1、春天的盛會(huì)教學(xué)反思范文 春天的盛會(huì)教學(xué)反思范文 “春天的盛會(huì)”是一年級(jí)下學(xué)期品德與生活主題四中的內(nèi)容，本文試圖通過(guò)對(duì)本教學(xué)片段的簡(jiǎn)析，談?wù)剬?duì)品德與生活教學(xué)的一些看法。以下是課堂中教學(xué)情景的描述： 小朋友們，最近我們一起去（畫面）找尋了春天，（畫面）播種了春天，（畫面）還跟春風(fēng)一起做游戲，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受？ 生： 春天到了，可以放風(fēng)箏我很高興。 春天很美麗。 我很喜歡春天。 師：你們都說(shuō)得非常好，連春姑娘也被你們吸引來(lái)了。 師：（出示春姑娘畫面,播放歌曲春姑娘）聽(tīng)，她唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒來(lái)了。 師：她不僅給我們帶來(lái)了美好的春光，這一節(jié)課她還給我們帶來(lái)了一個(gè)好消息。 師：聽(tīng)，(課件：小朋友們，

2、你們好。歡迎你們參加春天的盛會(huì)。) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春姑娘給我們帶來(lái)了什么好消息？ 師：春天的盛會(huì)，一定非常熱鬧。大家想去嗎？想不想表現(xiàn)一下自己啊？ 生：想。 師：老師知道有一些小朋友，他們也正忙著參加春天的盛會(huì)。我們先去看看好嗎？ 師：（課件：春天的盛會(huì)第2425頁(yè)） 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這些小朋友在忙些什么呢？ 生：小朋友們有的在寫字，有的在猜謎語(yǔ)，有的在唱歌，有的做手工，有的在說(shuō)快板，有的在澆花，還有的在布置教室。 師：為了參加春天的盛會(huì)，他們已經(jīng)準(zhǔn)備了那么多豐富多彩的節(jié)目。我們是不是也應(yīng)該開(kāi)始準(zhǔn)備節(jié)目了呢？ 生：是的，我們也要表演節(jié)目。 師：小朋友們你們有什么好的提議嗎？可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春

3、天的愛(ài)呢？ 生： 我要唱春天的歌來(lái)表達(dá)春天的愛(ài)。 我喜歡春天的詩(shī)。 我想用圖畫表現(xiàn)春天。 我也要用制作手工表現(xiàn)春天的美。 師：你們的辦法可真多啊，老師真佩服你們。下面，就自己找合作伙伴準(zhǔn)備、準(zhǔn)備吧。 生：春天到了，我真高興，我想請(qǐng)、和我一起唱春天到了。 師：唱得真好啊，聽(tīng)著他們的歌聲我更感覺(jué)到春天是那么的美麗??！ 生：我喜歡春天的蒙蒙細(xì)雨，我想和表演小雨沙沙。我彈琴，她唱歌。 師：蒙蒙細(xì)雨，真是太美了。 生：幼兒園時(shí)，我們學(xué)過(guò)小燕子的舞蹈，現(xiàn)在我和 想在跳一跳。 師：多美麗的小燕子啊，我們一定要保護(hù)小燕子。 生：語(yǔ)文課上教過(guò)一篇春天的手，我想讀給大家聽(tīng)。 師：同學(xué)真像一個(gè)小詩(shī)人，讀得太好了。

4、生：我知道一首春天來(lái)了，想讀給大家聽(tīng)。 師：讀得真好啊，老師相信大家也都能做到愛(ài)花不摘花、愛(ài)鳥(niǎo)不捉鳥(niǎo)。 生：我最喜歡古詩(shī)，我要朗誦一首關(guān)于春天的古詩(shī)。 師：我們班的小詩(shī)人可真不少啊！ 生：老師，你也給我們表演一個(gè)節(jié)目吧。 師：（課本第25頁(yè)）。 師：小朋友們，老師表演得怎么樣?。?師：大家想不想學(xué)啊。 師： （課件：內(nèi)容。）老師讀一句，你們跟一句。 師：大家真聰明，學(xué)得真快啊。你們自己看書(shū)第25頁(yè)，讀一讀。 師：我們一起來(lái)試一試好嗎？ 師：你們有沒(méi)有從中學(xué)到些什么呢？ 生：我從中知道了我們平時(shí)要多喝水。 我還知道了不要隨便脫衣服。 我懂得了要注意預(yù)防疾病。 我也了知道我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，

5、做個(gè)健康的小學(xué)生。 師：誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)，你平時(shí)是怎么做的呢？ 生：我每天早上起來(lái)都要喝一杯水。 我不隨便亂脫衣服。 我經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉。 師：小朋友們，你們讀得好，說(shuō)得好，老師相信你們一定能做得更好，都能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做個(gè)健康的小學(xué)生。 師：從你們的表演中，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛(ài)春天，都喜歡春天。那你們把春天也帶到教室中出來(lái)好嗎？ 師：請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想你要拿出什么樣的作品來(lái)布置教室呢？ 師：小朋友們，你們準(zhǔn)備得怎么樣啦？ 師：誰(shuí)愿意把你的作品拿上來(lái)讓大家看看呢？ 生：春天來(lái)了小動(dòng)物們都出來(lái)了，我用橡皮泥捏了幾只小動(dòng)物。 我畫了一棵剛剛發(fā)芽的柳樹(shù)在飄動(dòng)，好看嗎？ 師：大家的作品都很漂亮，我們?cè)賮?lái)

6、看看春姑娘對(duì)我們的表現(xiàn)滿意嗎？ 師： （課件：小朋友們，你們真棒。） 師：這節(jié)課，大家用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的體驗(yàn)和喜愛(ài)之情。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，用自己的勤勞和智慧去創(chuàng)造更美好的明天。 通過(guò)春天的盛會(huì)這一課的教學(xué)，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了。在本課教學(xué)中我主要依據(jù)以下三個(gè)方面： 努力營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)的心理特征，我在導(dǎo)入新課時(shí)，用學(xué)生們喜歡的卡通人物“春姑娘”及春姑

7、娘歌曲來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，輕松地把他們引入課堂中。而本次活動(dòng)的中心，我也是讓學(xué)生通過(guò)用 “表現(xiàn)春天”的形式體現(xiàn)，同時(shí)，在學(xué)生表演過(guò)程中，我也參與其中，寓教于樂(lè)，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)教材中的兒歌，了解關(guān)于春天的一些常識(shí)。 根據(jù)“小學(xué)低年級(jí)兒童的心智發(fā)展并未進(jìn)入到抽象或相對(duì)宏觀的層面，兒童的活動(dòng)大都圍繞其能夠看得見(jiàn)摸得著的具體生活進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不應(yīng)脫離兒童熟悉的生活，應(yīng)該主要源自于兒童的現(xiàn)實(shí)生活”這一特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從他們的學(xué)習(xí)、生活中取材。讓他們自己選擇唱歌、跳舞、吟誦古詩(shī)、讀兒歌、作品展等喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)春天的喜愛(ài)之情。由于他們?cè)谒囆g(shù)

8、課、語(yǔ)文課等學(xué)科中也學(xué)到了許多關(guān)于春天的知識(shí)，所以他們有能力在課堂中組織、編排出他們喜歡的節(jié)目。并能從中使他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力、想象思維能力及合作意識(shí)。 心理學(xué)研究表明，興趣、快樂(lè)等與知覺(jué)聯(lián)系起來(lái)的溫和、愉悅、寬松的情緒，對(duì)認(rèn)知具有組織作用。課堂教學(xué)已不再僅僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的過(guò)程，也是師生情感交流、思想碰撞、交流共鳴的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)一種師生心理相融、合作交往的良好課堂氣氛，滿足學(xué)生安全”的心理需要，能最大限度地使學(xué)生得到表現(xiàn)和發(fā)展。因此教學(xué)中教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言、表情和評(píng)價(jià)的作用。如，一上課教師一番滿腔熱情、充滿激情的開(kāi)場(chǎng)白激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，恰到好處的形態(tài)動(dòng)作和富有 “會(huì)說(shuō)話”的臉部表情，激活學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。在教學(xué)本課的第二環(huán)節(jié)