1、談談我對補課現(xiàn)象的認識快放假了，區(qū)教育局號召我們每個教師進行關于補課現(xiàn)象的討論，這里我就來談談我對補課現(xiàn)象的認識。（一）我真的不愿意給學生補課 我真的不愿意給學生補課！特別是在節(jié)假期間，我經(jīng)常接到不少學生家長的來訪或來電話，請求我為其子女補課，其中只有極少數(shù)成績是不好的，多數(shù)家長的孩子成績都是90分左右的優(yōu)秀生，他們提出來的報酬也是很誘人的每半日100元，加上晚上，一天可獲得300元的收入。可我全部拒絕了。因為我很累，需要好好休息！還得好好總結過去和認真準備新學期的工作。 （二）我不愿補課的主要理由： 1.視金錢為身外之物。我認為金錢乃身外之物，只要能維持正常開銷就夠了。錢多了不一定是好事，可

2、能引來小偷，可能使人變壞，可能使人變成具有“銅臭味”，可能使人忍不住去打牌，可能使人去高消費場所放蕩，最終使人失去天真和真誠。 2.平等對待所有學生。做家教可能引起老師對學生關注程度的不平等。我曾公開在班上宣布“任何人任何時候都可以問我問題，也可以在家里打電話問問題，但不會承擔任何個人的家教”。結果他們只好請別的老師做家教。 3.做家教補課教師的付出太高。準備一次家教需要花2到3小時，做好一次家教需要花2到3小時，對身體的損耗又需要數(shù)小時休息來補救。為了得到200元收入，可能付出幾倍醫(yī)藥費！當然如果隨便一點應付就會輕松得了,可那樣做的家教對學生來說基本上沒有好的作用。 4.學生的學習能力不是補

3、課補得高的，反而使得學生產(chǎn)生依賴思想，不利于發(fā)展學生的主動學習精神，由于學生在某一科上花費的時間的精力過多，這科的成績上去了，其它科便下去了，往往會影響學生平衡發(fā)展。 5.對學生而言,如果學習上存在較大問題,補有限幾次課可能是必要的,但長期補課則是有危害的!養(yǎng)成了過分依靠老師的習慣,是不可能取得學習上的真正進步的!學生必須養(yǎng)成刻苦學習的良好習慣,補課老師的刻苦輔導是不能代替學生自己的刻苦學習的。 6.必須承認人的差異,并不是所有學生學習能力都一樣強,我們?yōu)槭裁匆笏械膶W生學習成績都一樣好呢?依靠補課補出來的“高分低能”現(xiàn)象對國家和社會不但無益，反而有害！因為一流的高校需要一流的生源，正是補課

4、補出了一大批低能高分的學生造成了國家教育資源的不合理使用！正是一些高分低能的學生承受了他們沒有能力承受的一流教育，才導致了我國一些名流大學培養(yǎng)出一些不是人才的“名校畢業(yè)生”??！這難道不是對國家重要資源的浪費嗎？ （三）如果有家長問我，我會告訴他我的補課原則： 1.學業(yè)達不到畢業(yè)水平的學生,可以補一點強化基礎的課,促使其達到畢業(yè)水平。2.由于人為因素導致某些學生的某一單科成績差,可以通過有限次數(shù)補課來提高到應能達到的水平。3.少數(shù)特優(yōu)生有志于某一學科形成特長,有能力接受超常規(guī)教育,可以補一些學生有興趣發(fā)展的課程內容。 （四）關于補課的報酬觀念： 如果教師真的要補課，也必須在教育局的政策允許下進行。而且關于補課的報酬也有有度。1.為成績差的學生補課是憑良心辦事，為學校多出一份力，一般是免費的，即使收也應該低收費； 2.為成績好的學生補課是非工作義務，憑勞動法辦事是要合理收費；3.為成績特優(yōu)的學生補課是為國家利益多出一份力，只收象征意義的感謝品掛歷、賀年片和寫節(jié)日問候信等等?？傊?“補課”問題很復雜，責任區(qū)分主要在學生和家長，但也不排