1、 花鐘第二課時教學設計 廣州市荔灣區(qū)文昌小學 梁敏儀教學目標1、 知道有哪些花開放的時間不同以及時間不同的原因。2、 能結合生活實際或者收集的資料說一說對花更多的了解。3、 培養(yǎng)學生善于觀察，認真思考的興趣。一、 復習引入1、 回顧課文第一自然段內(nèi)容1）師述：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課花鐘，通過上節(jié)課的學習，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，下面老師考考大家是否掌握這部分的內(nèi)容 ?，F(xiàn)在你們是美麗的花仙子，老師就是時鐘老人，老師說時間，你們這些花仙子們根據(jù)課文邊做動作邊告訴老師“什么花開了”。2）學生說的同時老師板貼各種花的圖片過渡：同學們真能干，都記住了這些花的開放時間。大自然真奇妙

2、，那為什么不同的花開放的時間不一樣呢？今天我們一起來當一回小植物學家，一起來研究研究，請同學們打開課文把第二三 自然讀一讀了解這兩段的內(nèi)容。二、學習第二、三自然段1、回憶學習方法1）師：哪位小植物學家還記得學習第一自然段時的方法？2)指名回答 板書：讀課文 找句子 說體會3）投影出示學習要求1）用自己最喜歡的方式讀一讀第二、三自然段 2）討論不同的植物為什么開花的時間不同？劃出有關的句子3）完成練習： 造成不同的花開放的時間不同的原因是：植物開花的時間，與（ ）、（ ）、（ ）有著密切關系。還有的花，需要（ ）傳播花粉才能結出種子，因此與（ ）有關。4）、曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)？用自己的話

3、說一說。、植物學家修建花鐘的做法真妙 ，妙在哪兒？4）齊讀學習方法過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)運用這種學習方法小組合作學習課文第二三自然段。2、學生小組學習3、匯報學習過渡：同學們可真像一位小小的植物學家，都很認真地進行研究，看哪位小植物學家通過小組合作學習解決了問題的。1）提問：不同的植物為什么開花的時間不同？2）指名說3）哪位小植物學家代表你們小組把研究的情況跟大家分享？4）師小結：通過你們這些小植物學家研究討論，老師也知道了不同的植物開花的時間不同的原因是跟溫度、濕度、光照、昆蟲活動有關（板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動）同學們真棒。5）你們是從課文中 哪些句子知道原因的？6）根據(jù)學生的匯報出示

4、句子 出示句子：為什么不同的植物開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。 a、齊讀句子。想一想，這個句子有什么特點？b、師：這個句子用了“自問自答”形式，有引出下文，引發(fā)讀者興趣的作用 ，我們以后在寫作上可以模仿運用 。c、朗讀句子（個別讀 集體讀）過渡；原來植物開花的時間跟溫度、濕度、光照、昆蟲的活動有著密切的關系，課文用什么花舉例子說明呢？7）誰能用自己的話說一說曇花為什么會在九點鐘含笑一現(xiàn)嗎？8）學生自由發(fā)言9）小結朗讀：你們真厲害，真可以當植物學家了，因為白天和深夜的濕度、溫度不適合曇花開放，晚上九點的溫度和濕度適應它開放，所以曇花在九點就向我們含笑一

5、現(xiàn)了。自然界可真神奇啊，來，讓我們帶著驚嘆把介紹曇花九點含笑一現(xiàn)的原因的句子再讀一讀。過渡：因為條件不同，花開放的時間也不同，所以有位聰明的植物學家把這些花種在一起，組成了一個大花鐘，真奇妙，你們能告訴老師植物學家這樣的做法奇妙在那嗎？10）指名回答11）根據(jù)學生回答 出示句子比較： 你只要看看什么花開放，就知道是幾點鐘了，這是不是很有趣？你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？A、 齊讀：比較一下這兩個句子，想想你們有什么問題要提出來的？B、 學生質(zhì)疑：C、 釋疑： 句子去掉“剛剛”行不行？為什么？師小結：用上“剛剛”我們才知道花兒是剛開放的時候，去掉的話植物開花的時間

6、就變得不夠清晰了，不知道植物開花的時間是剛開放的時候，還是開的茂盛或者將要凋謝的時候了。 “大致”可以換什么詞？這里去掉行嗎？師小結：“大致”就是“大概”“左右”的意思，去掉的話就不夠準確了，例如薔薇5點左右開放，那么薔薇開放的時間可以是5點多點可能是還差一點沒到5點，會有誤差，但誤差不大，所以用上“大致”，這樣表達就更準確了， D、 你還能在課文二、三自然段中找到像“大致”這樣的詞語嗎 ？（有.的危險、左右、往往）用上這些詞后表達更準確了 以后我們在寫作上也要學會用上這些詞語。 E、這兩個詞中誰能選擇其中一個來說一句話呢？過渡：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，真有趣啊?。ò鍟?

7、：有趣）用這句話來夸夸植物學家修建的這座花鐘！自豪一點，“你只要看看”（范讀） 12 ）指導朗讀句子三、拓展延伸1、動手擺花鐘，補充花鐘缺的花 過渡：師： 植物學家的觀察可真仔細，把開花時間不同的植物種在一起，組成一個大花鐘，真有趣，同學們想當這個聰明的植物學家嗎？好，咱們在小組里由小組長打開老師給你的小包裹指揮組員動手修建這個花鐘，看建得最快的。黑板上的這座花鐘，我想請兩名同學來幫助我修建，誰來？1） 學生動手擺花鐘，請學生到黑板擺 師：擺得真漂亮，同學們真像個小小植物家，這么認真，老師覺得有個遺憾，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，你們能根據(jù)老師讓你們查閱的資料把這些時間開放的花補充上嗎？2）學生補充花鐘2、小練筆過渡; 我們許多同學平時也是個愛觀察的孩子，今天都帶自己喜愛的鮮花回來觀察，同學們都帶了什么花。舉起來給老師看看，嘩，真漂亮啊!好，我們繼續(xù)當植物學家，把你觀察到 鮮花介紹給你的同桌聽聽，再向我們?nèi)嗤瑢W介紹介紹。1、 同桌練習2、 指名練說四、總結大自