1、淺談農(nóng)村小學圖書室的現(xiàn)狀與管理 萬山區(qū)塘邊小學 程前容 學校圖書室是學校資源中重要的一部分；是學生們知識的寶庫、精神的糧食。充分開發(fā)與利用這一資源能發(fā)揮更大的效益。為教學服務(wù)，是學校圖書室服務(wù)的宗旨。它對培養(yǎng)學生的閱讀習慣及促進學生個性健康發(fā)展具有深遠的影響和重要的意義。因此管理和使用好學校圖書室，是學校義不容辭的責任和不可忽視的重要工作。一、 當前農(nóng)村小學圖書室的現(xiàn)狀隨著義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村小學也配備了一定的圖書，也隨之設(shè)置了臨時性的圖書室。然而當前對圖書室的管理和利用并不是很樂觀。原因是多方面：1、學校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。學校的發(fā)展，往往取決于領(lǐng)導(dǎo)的思路。當前的農(nóng)村小學主要是圍繞安全和教學來

2、進行。而其他的工作要么是應(yīng)付檢查，要么是流于形式，根本不被領(lǐng)導(dǎo)者所重視，尤其是學校圖書室更是領(lǐng)導(dǎo)者們遺忘的對象。因此農(nóng)村小學的圖書室就成了一種擺設(shè)，得不到很好的發(fā)展。2、學校圖書室圖書數(shù)目偏少，種類不齊，沒有很強的吸引力。由于學校領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認識到學校圖書室的重要性，所以對學校圖書的配置沒有進一步的了解。不了解哪些書可以利用，哪些書需要增加購置，哪些是學生們喜歡的趣味類、科普類和知識類的圖書。因此學校圖書室對學生們沒有多大的吸引力。3、圖書室的環(huán)境不夠好，不能留住人。目前，由于學校經(jīng)費緊張，農(nóng)村小學的圖書室建設(shè)大多不達標，沒有一間專用的、合格的圖書室供老師和學生使用，大多數(shù)是隨便騰出一間舊房，

3、放上幾個書柜就成了圖書室，在那里面學習沒有舒服感，條件相當差，很難留住人。4、圖書室缺乏專人管理，管理制度不嚴。圖書室的工作是繁瑣的，辛苦的，但又是有規(guī)律的，必須要配備專人管理。目前，農(nóng)村小學既沒有專職的圖書管理員，又沒有完善的圖書管理制度，因此，老師在執(zhí)行圖書室的管理制度時敷衍了事，造成了圖書室管理上的混亂局面。二、 農(nóng)村小學圖書室的管理和發(fā)展為了農(nóng)村小學圖書室健康地向前發(fā)展，能更好地為老師和學生服務(wù)，我們必須要做到以下三點：1、大力宣傳，爭得領(lǐng)導(dǎo)重視。學校圖書室是學校建設(shè)的重要組成部分，我們要大力宣傳圖書室的作用和重要性，要開發(fā)和利用好學校圖書室，要讓學校圖書室成為學生的第二課堂。同時也要

4、讓圖書室的建設(shè)得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和重視。2、增加學校圖書室圖書數(shù)目、種類。圖書室建好后，圖書數(shù)量多，種類多，供讀者飽覽所需圖書，以此。能真正為教學服務(wù)。3、備專職的圖書管理員，加強圖書管理圖書管理是一種復(fù)雜而繁瑣的工作，各學校應(yīng)配備一名專職的圖書管理員，主要負責圖書室的建設(shè)、管理和使用等工作。圖書管理員應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，認真負責的工作作風，還應(yīng)熟悉工作內(nèi)容，全面掌握圖書室的情況，為建設(shè)好學校圖書室作出積極的貢獻。4、加制度建設(shè)，規(guī)范圖書管理“沒有規(guī)矩，不成方圓”。圖書室沒有制度，就不能保證圖書室的正確使用，為了使圖書室的工作規(guī)范化、科學化，使之發(fā)揮更大的效益，我們必須制定一系列行之有效的規(guī)章制

5、度：（1）圖書借閱制度圖書的借閱主要分為個人借閱和集中閱覽兩種形式。個人借閱實行憑證入內(nèi)。開學初，學校為在校學生分年級辦理好圖書借閱證，然后學生在規(guī)定的時間內(nèi)，可以憑借閱證到圖書室借閱圖書。集中閱覽，就是根據(jù)上課老師的需求，要帶學生到圖書室閱覽圖書的，可由上課老師到圖書管理員處聯(lián)系并借取鑰匙，在此期間，圖書室所有事情由該老師負責。閱覽結(jié)束時，圖書管理員將對圖書室進行全面檢查。（2）圖書登記制度為了規(guī)范圖書室的管理，各學校還應(yīng)建立相應(yīng)的圖書登記制度。即學生借閱圖書時需及時登記，內(nèi)容包括姓名、班級、圖書名稱、類別以及借出時間和歸還時間。集體借閱時，需老師在登記冊上登記。這樣既能保證圖書的順利借出，也能保證圖書的順利歸還，避免圖書不必要的流失。（3）圖書維護與賠償制度圖書室平時主要由管理員對圖書進行不定時檢查，對一些損壞嚴重的圖書要及時進行修復(fù)或上報處理。學校在根據(jù)管理員上報情況對圖書室進行檢查，及時更換或補給新圖書。對于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生必須按原價賠償。 “書是人類進步的階梯”，管理和使用好學校圖書室，是我們教育工作者義不容辭的責任。然而圖書室的建設(shè)與管理是一項長期性的細致工作，必須要靠