1、高考試題多以“提供材料問題情境提取圖文有效信息遷移主干知識探究地理事象發(fā)展過程解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題”的模式出現(xiàn)，地理學(xué)科命題注重考查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，具體考查考生獲取和解讀地理信息的能力，調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能的能力，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力，論證和探討地理問題的能力。因此在復(fù)習(xí)備考時，要特別注重培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)，強(qiáng)化仔細(xì)審題、提取信息、調(diào)動知識、規(guī)范解答等方面的訓(xùn)練。,試卷中的信息包括文字資料、圖表，各種數(shù)據(jù)、畫面、符號等。獲取信息即發(fā)現(xiàn)、收集信息，解讀信息

2、即是對信息的理解。 獲取和解讀信息的過程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要程度、提取有效信息等思維過程，因而更明顯地表現(xiàn)出個體的思維能力。高考試題中地理信息的載體形式多樣，在解題時根據(jù)地理信息載體的不同，獲取和解讀地理信息的途徑就存在差異，因此要采取不同的方法獲取和解讀地理信息。,獲取和解讀地理信息的能力,文字材料是地理試題材料的重要組成部分，承載著解答題的重要信息。平時解答試題很多同學(xué)有“輕文字、重圖表”的習(xí)慣，這是在復(fù)習(xí)過程中必須克服的。具體在讀圖過程中要堅(jiān)持“材料讀三遍，信息自然見”的思想，即閱讀材料要細(xì)致、認(rèn)真，要在材料找到其可能包含的所有信息，然后把這些信息與圖示及設(shè)問相結(jié)合，為解答試題

3、提供良好條件。,從文字材料中獲取和解讀信息,一般而言，高考題中所給的任何一處文字都是有用的，切不可輕易放過，對于量較大的文字材料，也應(yīng)該認(rèn)真閱讀，找出這段信息到底是為了說明什么問題，其中哪些信息是解題必不可少的，甚至本身就是試題答案的，因此對所給材料進(jìn)行歸納、提煉是十分關(guān)鍵的。 基本步驟：審題干解題意讀材料提信息調(diào)原理找關(guān)鍵。,(2013全國課標(biāo))地膜覆蓋具有保溫、保濕、保土等作用，可有效提高農(nóng)作物產(chǎn)量和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。我國目前使用的地膜多是超薄型地膜，易破，難回收，難以自然降解，易造成嚴(yán)重的“白色污染”。據(jù)此完成(1)(3)題。 (1)我國大部分地區(qū)使用地膜覆蓋主要在() A春季B夏季 C秋季

4、D冬季,(2)下列地區(qū)相比較，地膜覆蓋的保溫、保濕、保土作用最顯著的是() A東南沿海地區(qū) B西南地區(qū) C東北地區(qū) D西北地區(qū) (3)殘留在土壤中的地膜會() 危害作物根系發(fā)育阻礙土壤溫度提升阻礙土壤水肥運(yùn)移加快表土流失速度 A B C D,獲取和解讀信息解答本題組的關(guān)鍵是理解地膜的使用環(huán)境及作用，而對其使用環(huán)境及作用的信息直接來源于文字材料。 得出答案(1)A(2)D(3)A,設(shè)問不僅是試題的重要組成部分，而且是解題時明確試題要求和命題者考查意圖的重要依據(jù)。因此解題時一定要認(rèn)真閱讀題干，從題干中獲取對解題有用的地理信息，明確試題考查的具體知識點(diǎn)和要求回答的問題，理解命題的考查意圖。 設(shè)問的作

5、用主要體現(xiàn)在其“指向性”，即問的問題是什么，為解答問題提供具有限制性的詞語，如時間、地點(diǎn)、過程、原因等限制性要求，這是設(shè)問信息最重要的表現(xiàn)，切不可掉以輕心。,從試題的設(shè)問中獲取和解讀信息,(2013北京文綜)讀圖，回答第(1)(2)題。,(1)東北平原() A地勢中間高，南北低 B冬冷夏熱，伏旱嚴(yán)重 C農(nóng)業(yè)實(shí)行小農(nóng)場經(jīng)營，精耕細(xì)作 D是中國重要的商品棉基地 (2)20世紀(jì)5070年代，人口大規(guī)模遷入東北地區(qū)的主要原因是() 農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移工業(yè)基地建設(shè)的需要地處邊疆，鄰國人口遷入城市知識青年有計(jì)劃遷入 A B C D,獲取和解讀信息第(1)題，題干考查的區(qū)域?yàn)闁|北平原，然后讀圖觀察東北平原的

6、地勢起伏狀況。第(2)題，題干限定的時間信息為“20世紀(jì)5070年代”，我國的人口遷移主要受國家政策的影響，為開發(fā)邊疆、開發(fā)資源等，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行人口遷移。同時這一時期東北地區(qū)工業(yè)發(fā)展較快。 得出答案(1)A(2)D,地理圖像信息是指等值線圖、柱狀圖、區(qū)域圖等各種圖形所承載的地理信息，是地理的“第二語言”。近幾年的文科綜合試卷地理試題已經(jīng)逐漸形成了“無圖不地理”的命題風(fēng)格。這為考查獲取和解讀圖像信息，調(diào)動和運(yùn)用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題提供了廣闊的空間。,從地理圖像中獲取和解讀信息,由于地理圖像承載著非常豐富的地理信息，因此判讀時要注意分清主次，在盡量短的時間內(nèi)確定應(yīng)該從地圖上

7、獲取哪些方面的信息。如經(jīng)緯度、大陸輪廓、國界線和省界線、等值線、特殊地名、特殊地理景觀等。然后再按設(shè)問的要求進(jìn)行分析，與設(shè)問無關(guān)的圖形要素就可以不管，排除干擾，提高解題的速度和準(zhǔn)確度。 基本步驟：審題干知圖名看圖例觀圖形析本質(zhì)調(diào)原理。,(2013天津文綜)讀圖文材料，完成下題。,茶樹適宜生長在溫度為1035 ，年降水量在800毫米以上，空氣濕度較大，坡度和緩，排水條件良好的地區(qū)。 圖中所示甲、乙兩地區(qū)，最適宜茶樹生長的是_。你是依據(jù)圖中哪些信息判斷的？請列舉兩條并說明。,獲取和解讀信息 文字信息：茶樹適宜生長的環(huán)境溫度范圍、年降水量、空氣濕度、地形坡度、排水條件。 圖中信息：,嘗試解答 答案乙

8、地乙地位于淮河以南，屬于亞熱帶濕潤地區(qū)；據(jù)等高線特征判斷，乙地地形為低山、丘陵。,所謂調(diào)動，是指對原有知識資源的支配。“調(diào)動和運(yùn)用知識”的能力又稱知識遷移應(yīng)用能力，即通過對信息的接受和反應(yīng)啟動了原有的知識儲備，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程解決問題。該能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于能否將已有知識與題目建立起正確的聯(lián)系，并應(yīng)用這些知識認(rèn)識和說明問題。為此要做到以下幾點(diǎn)：,調(diào)動和運(yùn)用地理知識地理技能的能力,這一層次要求的核心要素有：準(zhǔn)確識別、選擇知識；準(zhǔn)確地調(diào)動、運(yùn)用知識；準(zhǔn)確地認(rèn)識、說明問題。,準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識和有關(guān)信息，認(rèn)識和說明問題,“認(rèn)識”和“說明”其實(shí)就是試題的有關(guān)規(guī)定和要求，它決定了應(yīng)用

9、知識和相關(guān)信息的角度、廣度和深度。而對試題的認(rèn)識和說明其關(guān)鍵在于能否“準(zhǔn)確”。比如在設(shè)問中的要求就有“是什么”“為什么”“將怎樣”等的差異。“是什么”主要是考查考生對基礎(chǔ)知識、基本原理和基本技能的掌握情況，而“為什么”“將怎樣”的問法，更多地強(qiáng)調(diào)把重點(diǎn)放在如何運(yùn)用知識上。這就要求考生在認(rèn)識和說明問題的時候，應(yīng)注意這些差異，準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識和有關(guān)信息，有針對性地回答問題。,(2012全國課標(biāo)卷)隨著工業(yè)化、城市化的飛速發(fā)展，耕地不斷被擠占。但2004年以來，我國糧食總產(chǎn)量仍連續(xù)增長。據(jù)此完成(1)(3)題。 (1)近年來，我國糧食總產(chǎn)量連續(xù)增長的主要原因是() A擴(kuò)大了糧食播種面積 B加大了農(nóng)

10、業(yè)科技投入 C改進(jìn)了農(nóng)田水利設(shè)施 D完善了糧食流通體系,(2)改革開放以來，下列糧食主產(chǎn)區(qū)在全國商品糧生產(chǎn)中的地位下降最為顯著的是() A太湖平原 B洞庭湖平原 C江漢平原 D成都平原 (3)河南省和黑龍江省都是我國產(chǎn)糧大省。兩省相比，黑龍江省糧食商品率高的主要原因是() A耕地面積廣 B生產(chǎn)規(guī)模大 C機(jī)械化水平高 D人口較少,獲取和解讀信息題干材料“耕地不斷被擠占”說明糧食播種面積下降；其原因主要為“工業(yè)化、城市化的飛速發(fā)展”。第(2)題所給四個選項(xiàng)中，太湖平原的工業(yè)化，城市化速度最快。,調(diào)動和運(yùn)用知識糧食總產(chǎn)量單位面積產(chǎn)量播種面積。近年來，我國糧食總產(chǎn)量連續(xù)增長的主要原因是加大了農(nóng)業(yè)科技投

11、入，提高了糧食單位面積產(chǎn)量。改革開放以來，位于長三角地區(qū)的太湖平原，工業(yè)化、城市化迅速發(fā)展，大量耕地被占用為建設(shè)用地；再加上人口快速增長，糧食商品率降低，因而在全國商品糧食生產(chǎn)中的地位下降最為顯著。河南省是我國產(chǎn)糧大省同時也是我國人口大省，黑龍江省糧食商品率高的主要原因是地廣人稀，人口相對較少。 得出答案(1)B(2)A(3)D,復(fù)習(xí)中既要注重基礎(chǔ)知識的積累，更要特別注意理解知識的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，并掌握地理原理和規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域。 在具體分析地理現(xiàn)象時，要注意地理原理的正確選擇和合理解釋及地理原理和地理現(xiàn)象的有機(jī)銜接，避免出現(xiàn)機(jī)械的生硬搭配。,注重知識的儲備和整理,根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不

12、同的方法，自然地理偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，要聯(lián)系實(shí)際分析、解決問題?？忌斫?、熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過程。人文地理偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合(多維)分析，注重回答問題的基本方式和方法。,(2013北京文綜)下圖為地球大氣受熱過程示意圖。讀圖，回答下題。,大氣中() A臭氧層遭到破壞，會導(dǎo)致增加 B二氧化碳濃度降低，會使減少 C可吸入顆粒物增加，會使增加 D出現(xiàn)霧霾，會導(dǎo)致在夜間減少 獲取和解讀信息首先要明確圖中各箭頭所表示的含義：是大氣吸收太陽輻射，是大氣吸收地面輻射，是地面吸收太陽輻射，是大氣逆輻射。,調(diào)動

13、運(yùn)用知識A項(xiàng)，臭氧層破壞，大氣直接吸收太陽輻射(臭氧吸收紫外線)減少。B項(xiàng)，二氧化碳濃度降低，空氣對地面長波輻射的透明度提高，大氣吸收地面輻射減少。C項(xiàng)，可吸入顆粒物增加，大氣對太陽輻射的削弱作用增強(qiáng)，到達(dá)地面的太陽輻射減少。D項(xiàng)，出現(xiàn)霧霾天氣，大氣逆輻射增強(qiáng)。 得出答案B,在長期復(fù)習(xí)和大量的考試中會發(fā)現(xiàn)有很多原理與重要問題經(jīng)常出現(xiàn)，對這種高頻知識或問題要善于歸納和整理。這不同于前者簡單的儲存，而是更重視對這種知識和問題進(jìn)行有效的開發(fā)、分解或聚合，形成多用常用的答題“模板”，便于檢索，隨時調(diào)用，使其在新問題上也可以共享，是待命的“常規(guī)武器”，以提高應(yīng)變和創(chuàng)新能力。 如描述河流的水文特征：水量大

14、小；汛期(長短、次數(shù))；結(jié)冰期(凌汛)；含沙量；落差，流速，水能資源。,以常考知識為依托構(gòu)建考點(diǎn)分析的模板,(2009安徽文綜)根據(jù)材料和下圖，結(jié)合所學(xué)知識，完成下列問題。 下圖中A地年平均降水量7345毫米，其中夏季降水量占全年的614%；1月平均氣溫120 ，7月平均氣溫246 。,簡述流經(jīng)A地河流的水文特征。 獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識,嘗試解答 答案河流流量季節(jié)變化較大，有春汛和夏汛，有結(jié)冰期，含沙量較小。,所謂描述事物，一般是表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)等特征，闡釋事物則是對事物的說明和解釋。描述和闡釋事物的能力即考查考生描述、概括、理解各地理事物的空間結(jié)構(gòu)和發(fā)展變化的能力。,描述和闡釋

15、地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力,這是正確描述和闡釋事物的前提，而理解、掌握地理規(guī)律和原理是正確描述和闡釋事物的關(guān)鍵。地理現(xiàn)象是錯綜復(fù)雜、千變?nèi)f化的，必須準(zhǔn)確把握事物的規(guī)律和原理，才能正確表達(dá)事物現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和闡釋事物的特征，應(yīng)采用以下學(xué)習(xí)策略：,把握地理事物的主要特征，掌握地理規(guī)律和原理,(1)從過程中歸納地理規(guī)律和原理。如晝夜長短變化規(guī)律，從二分二至日的晝夜變化過程中歸納出：赤道上全年晝夜平分；二分日全球各地晝夜平分；太陽直射的半球晝長夜短，緯度越高晝越長，極點(diǎn)附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，無太陽直射的半球與此現(xiàn)象相反等規(guī)律。,(2)地理概念的內(nèi)涵和外延。正確把握概念，才能正確描述和闡述事物。如冷

16、鋒的內(nèi)涵是冷空氣主動向暖空氣移動而形成的鋒，外延包括太陽輻射、下墊面、氣壓狀況、風(fēng)向、降水特點(diǎn)等，這樣就可以準(zhǔn)確描述和闡述鋒面氣旋圖的天氣特征及對人類活動和環(huán)境的影響。,(2013福建文綜)下列是某中學(xué)為“重走古絲綢之路”夏令營活動所搜集的材料。據(jù)此回答問題。 材料一下圖示意考察區(qū)域的地理環(huán)境。,材料二M、N城均為歷史文化名城。資治通鑒稱M城及其附近在唐代“閭閻相望，桑麻翳野”。2010年5月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，N城設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)(范圍包括N城及其西部口岸)。 (1)描述M城氣候特征。 (2)指出M城成為古代著名集鎮(zhèn)的有利自然條件。 (3)分析N城設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)有利的社會經(jīng)濟(jì)原因。,獲取和解讀信息、調(diào)動

17、和運(yùn)用知識第(1)題，上圖提供了M城的氣候資料，可以從氣溫、降水兩個方面對M城的氣候特征進(jìn)行常規(guī)性的描述；另外從區(qū)域上看，M城位于西北內(nèi)陸地區(qū)，其突出的氣候特征是大陸性強(qiáng)。第(2)題，根據(jù)上圖的信息，結(jié)合影響城市區(qū)位的因素，從地理位置、水源、地形、有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件等方面進(jìn)行描述。第(3)題，N城是喀什，位于我國的西部邊陲，是重要的邊境口岸。圖中還顯示出喀什附近礦產(chǎn)資源、旅游資源豐富，這些也都是在此設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的有利條件。在回答的時候，一是注意建立“社會經(jīng)濟(jì)條件”的知識結(jié)構(gòu)，二是注意從圖中獲取信息，看哪些信息屬于社會經(jīng)濟(jì)條件的范疇。,嘗試解答(1) (2) (3) 答案(1)冬冷夏熱，氣溫年

18、較差大；年降水量少，氣候干旱；大陸性強(qiáng)。 (2)東西接壤的地理位置；位于沖積扇，地勢平坦；水源充足；有草原綠洲，土壤肥沃。 (3)毗鄰中亞、南亞、西亞地區(qū)的地理位置，具有邊境口岸的優(yōu)勢，有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與交流；有特色畜牧業(yè)和特色林果業(yè)，豐富的能源資源，有利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展；國家給予政策、資金等支持；文化古跡眾多，是對外文化交流的重要窗口。,闡釋事物的能力在準(zhǔn)確表達(dá)的同時，又顯示著分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。闡釋事物的能力，可以通過考生對問題理解、分析和說明的思維過程體現(xiàn)出來。提高概括能力，首先掌握好課本知識，在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)簡明、扼要地回答問題的能力；其次綜合復(fù)習(xí)時要尋找資料和素材，

19、鍛煉思考、分析、解答問題的思路，逐步形成綜合能力。如綜合分析某一個區(qū)域的自然環(huán)境時，一般包括以下幾個方面：地理位置、氣候、地形、河流、植被、資源等。,總結(jié)規(guī)律，掌握思路，提高概括能力,(2012四川文綜)發(fā)展農(nóng)業(yè)需因地制宜，亦需科技創(chuàng)新。閱讀材料，回答問題。 材料我國某區(qū)域耕地分布圖。,分別歸納圖中甲、乙兩地形區(qū)種植業(yè)地域分布特點(diǎn)，并分析各自特點(diǎn)形成的自然環(huán)境原因。 獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識,嘗試解答 答案特點(diǎn)：甲地形區(qū)：分布在河谷地區(qū)； 乙地形區(qū)：分布在盆周山麓地帶。 原因：甲地形區(qū)是青藏高原，海拔高，氣候寒冷，制約種植業(yè)發(fā)展的主要條件是熱量，河谷地區(qū)熱量條件相對較好，故種植業(yè)分布在河

20、谷地區(qū)。 乙地形區(qū)是塔里木盆地，深居內(nèi)陸，氣候干燥，制約種植業(yè)發(fā)展的主要條件是水分，山麓地帶灌溉水源充足，故種植業(yè)沿盆周圍山麓地帶分布。,回答時要點(diǎn)全面、表述完整、層次分明、語吾規(guī)范，要用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確，特別要注意使用地理術(shù)語言簡意賅。緊扣試題要求描述，首先要有針對性，要認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握和理解地理名詞概念，切忌問東答西，要依據(jù)資料和圖表。描述最好有實(shí)地觀察，但在實(shí)際考試中只能依賴試題中的文字?jǐn)⑹龌驁D表數(shù)據(jù)，要通過仔細(xì)讀圖、推敲文字，準(zhǔn)確說明地理特征。觀察細(xì)致、全面，描述要準(zhǔn)確、到位，粗枝大葉往往丟分。,注意把握描述和闡釋的表述技巧,(2013四川文綜)閱讀下列材料，完成下題。 材料下圖是甲國地

21、圖。甲國是美國重要的服裝進(jìn)口國，服裝生產(chǎn)中心在A城；首都B城是該國重要的工業(yè)中心，紡織、食品、制糖是其主要工業(yè)部門。,(1)簡述甲國的地理位置。 (2)與甲國東部城市比較，指出該國西部城市分布的突出特點(diǎn)。 (3)分析A城成為該國服裝生產(chǎn)中心的主要區(qū)位因素。 獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識第(1)題，該國位于中美地峽，從半球位置來看，在北半球、西半球；從緯度位置來看，位于低緯度地區(qū)；從海陸位置來看，東臨加勒比海，西瀕太平洋，在北美洲南部；從鄰國來看，北接洪都拉斯，南連哥斯達(dá)黎加。第(2)題，從圖中可以看出，該國西部城市主要分布在鐵路沿線及湖、海沿岸附近，城市較密集，等級較高。第(3)題，分析工業(yè)

22、區(qū)位因素，要從原料地、交通、市場、勞動力等方面考慮。,嘗試解答(1) (2) (3) 答案(1)該國位于北半球、西半球，地處北美洲南部；位于低緯度地區(qū)(或位于熱帶)；東臨加勒比海，西瀕太平洋；北接洪都拉斯，南連哥斯達(dá)黎加。 (2)主要分布在鐵路沿線(或湖、海沿岸及其附近)；城市分布較密集；多等級較高的城市。 (3)鄰近紡織工業(yè)中心B城，接近原料地；A城有鐵路通往美國(或海港)，交通便利；距美國較近，接近消費(fèi)市場；甲國是發(fā)展中國家，勞動力成本低。,文科綜合能力測試的四項(xiàng)能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)對考生思維過程的考核，體現(xiàn)了思維過程的程序性和層次性，即體現(xiàn)了“獲取和解讀信息(審題)發(fā)現(xiàn)并提取有效信息(明確考查意

23、圖)調(diào)動和運(yùn)用知識，確定解決問題的路徑運(yùn)用推理、判斷、分析、綜合、比較等方法，觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撟C問題，并在論證問題中體現(xiàn)創(chuàng)新思維”等一系列的思維過程?？梢?，論證和探討問題能力是在前面三項(xiàng)能力基礎(chǔ)上提出的更高要求，是文科綜合能力測試的重要能力。,論證和探討地理問題的能力,“學(xué)習(xí)有用的地理”，即要提高考生學(xué)以致用的能力。在利用地理基本知識和原理解決問題時，有許多與當(dāng)今社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的問題，這就要求考生用正確的觀點(diǎn)，旗幟鮮明的清晰表達(dá)出來，并用于論證和探討問題過程之中。,觀點(diǎn)明確，表述清晰,(2012全國課標(biāo)卷)閱讀圖文資料，完成下列問題。 下圖所示區(qū)域的沿海地區(qū)年降水量約50毫米

24、，東部山地雪線高度在4 4805 000米之間。自20世紀(jì)90年代，該地區(qū)開始種植蘆筍(生長期耗水量較大)，并發(fā)展成為世界上最大的蘆筍出口區(qū)。,(1)推斷圖示沿海地區(qū)蘆筍種植用水的來源。 (2)你認(rèn)為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植，請說明理由。,獲取和解讀信息此區(qū)域地處熱帶，西臨海洋，西部地勢低，東部地勢高，有高山積雪，年降水量少(約50 mm)；蘆筍種植會消耗大量水資源。 調(diào)動和運(yùn)用知識影響降水的因素，河流的補(bǔ)給類型，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對社會經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境的影響。,描述和闡釋事物河流的補(bǔ)給類型要從當(dāng)?shù)亟邓?、積雪量、湖泊、地下水等方面分析。 討論和探討問題 判斷應(yīng)該或不應(yīng)該皆可，但所述理由必須能得

25、出判斷；如果判斷為應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植，可從蘆筍的大規(guī)模種植可以創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，蘆筍出口可增加外匯收入，促進(jìn)社會的發(fā)展等方面闡述；如果判斷為不應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植，需要結(jié)合材料中蘆筍生長期耗水量大等信息進(jìn)行分析。,嘗試解答(1) (2) 答案(1)地下水；冰雪融水(河水)。 (2)觀點(diǎn)一：應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植。理由：擴(kuò)大就業(yè)，增加收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。觀點(diǎn)二：不應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植。理由：蘆筍生長耗水量大，當(dāng)?shù)乇緛硭Y源缺乏，種植蘆筍使當(dāng)?shù)厮Y源更為緊缺。,論證和探討問題是地理綜合能力的最高要求，是考生運(yùn)用所學(xué)基本地理原理和基本規(guī)律，綜合分析、論證現(xiàn)實(shí)問題的具體實(shí)踐。該類題目往往要求考生能對構(gòu)成事物

26、整體的各種因素和現(xiàn)象進(jìn)行表述，對一種事物區(qū)別于其他事物的特征性因素進(jìn)行完整地說明；能認(rèn)識事物產(chǎn)生、演變的規(guī)則和規(guī)律，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行判斷、分析和闡釋，最終做到論證觀點(diǎn)和表述內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合。,邏輯嚴(yán)密，追求論證觀點(diǎn)與表述內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合,(2013全國課標(biāo))閱讀圖文材料，完成下列要求。 在濕潤和半濕潤地區(qū)的湖畔、河邊和海濱，偶見規(guī)模較小的沙丘群。其形成的主要條件為所在地區(qū)沙源豐富、多風(fēng)、植被稀疏。下圖所示區(qū)域中，M處發(fā)育了規(guī)模較小的沙丘群；H縣城附近是著名的風(fēng)口，冬春季節(jié)風(fēng)力尤為強(qiáng)勁；河流發(fā)源于黃土高原地區(qū)。,(1)分析M處附近沙源較豐富的原因。 (2)分析H縣城附近冬春季節(jié)風(fēng)力強(qiáng)勁的原因。

27、 (3)某課外活動小組的同學(xué)對M處的沙丘群規(guī)模是否會擴(kuò)大產(chǎn)生了爭論，形成了兩種不同的觀點(diǎn)。選擇你支持的一種觀點(diǎn)，為其提供論據(jù)。 觀點(diǎn)A：M處沙丘群規(guī)模會擴(kuò)大。 觀點(diǎn)B：M處沙丘群規(guī)模不會擴(kuò)大。,獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識圖示經(jīng)緯線是解題的關(guān)鍵，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)可以確定圖示區(qū)域?yàn)槿A北平原的西北部地區(qū)。第(1)題，M處沙源豐富，一方面來自河流的堆積，另一方面來自風(fēng)力的堆積。結(jié)合等高線分布情況可以看出圖中河流流經(jīng)黃土高原，帶來大量的泥沙；從位置上看，西北風(fēng)在此受到山地的阻擋，風(fēng)沙沉積。,第(2)題，根據(jù)等高線與河流的關(guān)系可以看出河流的流向與冬春季風(fēng)向一致，另一方面H縣城位于風(fēng)口，形成狹管效應(yīng)，風(fēng)力強(qiáng)大

28、。第(3)題，這是一道開放式設(shè)問，回答言之有理即可。觀點(diǎn)A主要從風(fēng)沙的堆積和流水的沉積兩方面分析，沙量不斷增加，沙丘群會增多；觀點(diǎn)B主要從氣候、修建水庫、植樹造林的角度來看，沙丘群不會增多。,嘗試解答 答案(1)(M處附近的)河流從黃土高原攜帶大量泥沙，在河邊、河床沉積；(河水水位季節(jié)變化大，)枯水季節(jié)河床裸露；風(fēng)沙在此沉積。 (2)冬春季節(jié)盛行西北季風(fēng)(偏北風(fēng))；河谷延伸方向與盛行風(fēng)向基本一致；H縣城附近為河谷交匯之地，(形成風(fēng)口，導(dǎo)致狹管效應(yīng))。,(3)觀點(diǎn)A：(M處沙丘群規(guī)模會擴(kuò)大)論據(jù)：該區(qū)域西臨黃土高原，北臨內(nèi)蒙古高原，大風(fēng)可將沙塵吹到此處；河流持續(xù)搬運(yùn)泥沙；人類活動用水量增加，導(dǎo)致

29、河床裸露期增長；風(fēng)出風(fēng)口后，在M地速度降低，風(fēng)沙在此沉積。觀點(diǎn)B：(M處沙丘群規(guī)模不會擴(kuò)大)論據(jù)：位于半濕潤區(qū)，降水較豐富，風(fēng)沙發(fā)生季節(jié)短(主要發(fā)生在冬春季節(jié))；河流源地及流經(jīng)地區(qū)植樹造林保持水土(使河流搬運(yùn)的泥沙量減少)；沙源集中分布在河床與河邊，面積較小，不足以形成面積較大的沙丘群；位于山區(qū)，附近有水庫，沙丘群難以向周圍擴(kuò)展。(選其中一種觀點(diǎn)，并提供論據(jù)即可),具備了以上方面的知識和能力之后，具體的論證過程還需要一定的技巧，也就是根據(jù)不同的問題選擇不同的論證方式。 (1)針對性論證：主要是針對“區(qū)位因素的分析”“采取的對策”等的論證策略，這類試題在論證類試題中占有相當(dāng)大的比重。 (2)解釋性論證：這類試題的特點(diǎn)是有結(jié)果，需要對結(jié)果進(jìn)行解釋。在試題中往往以分析“原因”“成因”“規(guī)律”“特征”等的形式出現(xiàn)。,掌握一定的論證技巧,(3)判斷性論證：這類試題沒有直接呈現(xiàn)結(jié)