1、大班幼小 銜接家長會.,主目錄,銜接流程介紹,The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field,人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期,3歲,家里幼兒園,6歲,幼兒園小學.,12歲,小學初中,先看看孩子入小學后都會出現(xiàn)哪些不適應？,一到上學時間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學情緒低落，放學歡騰活躍的現(xiàn)象；,進入不了學習狀態(tài)，學習習慣差，不能完成學習任務；,上學還沒幾天就開始怕學、厭學；

2、,不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動；,上課注意力不集中，聽課效率低；,性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。,小學老師反饋,哭鬧 上課坐不住 書寫困難,寫作業(yè)拖沓 速度慢 集體中太自我,自由活動時不會玩 丟三拉四,為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？.,幼兒園與小學 本身有很大差異,家長意識 不到位,幼小銜接 出現(xiàn)斷層,幼兒園與小學的差異,由此看出，幼小銜接很重要,”,“,根據(jù)國家教委進行的“幼小銜接”研究表明，由于小學生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學后存在學習適應性嚴重不足的問題。不適應正規(guī)的學校教育，不適應相對緊張的學習環(huán)境；不適應跟老師、同學的相互配合、相互合作；不適應學校在學

3、習習慣和思維習慣等方面的要求等等。 ,到底什么是幼小銜接？,“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學 過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲為主的學齡前生活,走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。,幼小銜接，需要你我共同參與幼小銜接,根據(jù)國家教委進行的“幼小銜接”研究表明，由于小學生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學后存在學習適應性嚴重不足的問題。不適應正規(guī)的學校教育，不適應相對緊張的學習環(huán)境；不適應跟老師、同學的相互配合、相互合作；不適應學校在學習習慣和思維習慣等方面的要求等等。,幼兒園會怎么做？,The user can demonstrate on a projector or comp

4、uter, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field,幼兒園會怎么做？,端正指導思想，增強銜接意識,1,從孩子入手，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力,2,從家長入手，爭取家園配合，做好幼小銜接,3,從情感入手，激發(fā)幼兒入小學的愿望,4,從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接,5,幼兒園會怎么做？,一、端正指導思想，增強銜接意識,每學期初各班制定出詳細的幼小銜接計劃、方案，期末有總結(jié)。學期初定本期所開展的活動，每個活動有具體的方案，活動中有圖片，活動后都有總結(jié)。,幼兒園會怎么做？,大班

5、幼小銜接實踐活動計劃表,幼兒園會怎么做？,二、從孩子入手，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力,學會學習,學會生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等 ）,學會整理書包,學會為他人服務（“我是能干的小幫手”和 “我當值日生”）,幼兒園會怎么做？,三、從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接,幼小銜接專題家長會,家長調(diào)查問卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）,家長開放日,家園共育欄“父母必讀”及時更換,幼兒園會怎么做？,四、從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接,教學研討會（年級教研、集體教研）,幼小銜接交流會,與小學教師座談 （參觀小學）,幼兒園會怎么做？,五、 從情感入手，激發(fā)幼兒入小

6、學的愿望,參觀小學、觀看小學升旗儀式 幼兒園與小學老師互換、聽評課。 走進小學課堂參觀小學的校園，觀摩 小學生上課及課余活動。 通過圖片、資料、等各種教育 形式，幫助幼兒認識入小學后的 學習與生活,幼兒園會怎么做？,作息時間,減少不必要的活動環(huán)節(jié)（集體喝水、入廁）,課程設置（十不準）,座次、鈴聲、課間十分鐘,六、改變環(huán)境,家長如何做好接？,The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider fiel

7、d,家長如何做好接？,心理準備,學習能力的準備,自理能力的準備,交往能力的準備,家長如何做好接？,減少對家長和老師的依賴，學會獨立。 提前了解和熟悉小學生的學習和生活。 注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務意識。,1.心理的準備,2.學習能力的準備,注意力,記憶力,觀察力,思維能力,前閱讀、 前書寫、 初步計算的能力,家長如何做好接？,自己穿衣、吃飯、睡覺 管理好自己的物品。 有事大膽說 懂得講衛(wèi)生 注意保護自己 有時間觀念、做事不拖拉,3.自理能力的準備,家長如何做好接？,主動與不認識的小朋友打招呼 同伙伴一起玩耍時能謙讓,4.交往能力的準備,學會一些解決糾紛的方法 學會夸獎別人、會對人說“對不起”,

8、需要家長配合的工作,The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field,需要家長配合的工作,認真對孩子進行家庭輔導,孩子有病或有事不來園時要告知老師。,多與孩子溝通,做好自己的榜樣作用,及時收看信息,搞好孩子的衛(wèi)生,鼓勵孩子做自己力所能及的事,正確對待孩子之間的矛盾,需帶物品,一個籃球,一把剪刀,四本圖書,一盒水彩筆,需要家長配合的工作,請用四個粗的旺仔牛奶瓶（鐵質(zhì)的）來做高蹺。用寬一些縫好的布條來做孩子手拉的繩子。繩子放在四個瓶子下面。最后，用寬膠帶上下左