1、課 程 表 太原技?！稗r(nóng)機使用與維修”專業(yè)婁煩教學點 2012年11月第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)第八節(jié)11月16日11月17日11月18日11月19日11月20日11月21日11月22日11月23日11月24日11月25日11月26日11月27日11月28日11月29日11月30日12月1日12月2日12月3日12月4日12月5日12月6日12月7日12月8日12月9日課程設置與教學安排 太 原 技 師 學 院 婁 煩 教 學 點“ 農(nóng) 機 使 用 與 維 修”專 業(yè) 2010年9月課 程授課教師總課時課時分配考核形式第一學年第二學年第三學年123456農(nóng)業(yè)機具使用與維護赫秋玲

2、理論200課時實習340課時30+6060+9060+9050+100頂崗實習頂崗實習考試 聯(lián)合收割機的使用與維護赫秋玲理論70課時實習130課時20+4020+4030+50頂崗實習頂崗實習考試機械基礎知識赫秋玲理論150課時實習150課時80+6040+4030+50頂崗實習頂崗實習考試電工知識赫秋玲共20課時20頂崗實習頂崗實習考試農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)白巨明理論130課時實習190課時80+12050+70頂崗實習頂崗實習考試養(yǎng)殖技術(shù)白巨明理論130課時實習180課時30+3060+9040+60頂崗實習頂崗實習考試職業(yè)生涯規(guī)劃馮秀軍共60課時60頂崗實習頂崗實習考查公關(guān)禮儀馮秀軍共50課時3

3、020頂崗實習頂崗實習考查安全用電尹愛忠共40 課時40頂崗實習頂崗實習考試安全知識教育尹愛忠共60課時202020頂崗實習頂崗實習考試聯(lián)合收割機駕駛員培訓褚富有選修課201010 合 計930+990共計1920課時 250+240230+270230+270220+210 600600管理人員：馮燕生 教 師 安 排 太原技校“農(nóng)機使用與維修”專業(yè)婁煩教學點 2012年11月 序列課程設置授課教師1農(nóng)業(yè)機具使用與維護赫秋玲2聯(lián)合收割機的使用與維護赫秋玲3機械基礎知識赫秋玲4電工知識赫秋玲5農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)白巨明6養(yǎng)殖技術(shù)白巨明7職業(yè)生涯規(guī)劃馮秀軍8公關(guān)禮儀馮秀軍9安全用電尹愛忠10安全知識教

4、育尹愛忠11聯(lián)合收割機駕駛員培訓褚富有12管理員馮燕生 太原市高級技工學校婁煩教學點教學日志 班級： 2012年11月 日 日 期課 時教 學 內(nèi) 容出勤人數(shù)紀律情況作 業(yè)簽 字 太原技師學院婁煩教學點教 學 計 劃 教學計劃是規(guī)定學習科目的項目和范圍的文件，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學全過程的依據(jù)。一、專業(yè)名稱：農(nóng)業(yè)機具使用與維修二、招收對象:招收具有初中（或相當于初中）畢業(yè)文化水平的農(nóng)機手、農(nóng)機修理人員、農(nóng)機經(jīng)營管理人員、村組干部、種養(yǎng)能人，復轉(zhuǎn)軍人以及應屆初、高中畢業(yè)生。三、學習年限：學制3年四、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)主要面向 農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務第一線從事農(nóng)機運用、維修、技

5、術(shù)推廣、管理等工作的技術(shù) 工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的應用型技能人才。 五、專業(yè)培養(yǎng)目標與要求熟悉常用的機械、農(nóng)機具等理論知識，掌握農(nóng)業(yè)機械設備維修、安裝與使用等技能，熟悉相關(guān)設備的生產(chǎn)、檢修等規(guī)程，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，與發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會主義新農(nóng)村建設要求相適應，面向基層農(nóng)機推廣部門、農(nóng)機專業(yè)合作組織和農(nóng)機維修服務站點等，從事農(nóng)機運用、維修、技術(shù)推廣、管理等工作的技術(shù)人員與農(nóng)村致富帶頭人。最低標準：熟悉拖拉機、聯(lián)合收割機和主要農(nóng)機具的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握其使用操作、故障診斷、維修保養(yǎng)等技能。掌握農(nóng)機經(jīng)營管理等相關(guān)知識。具有一般機械加工的操作能力及簡單自動化設備安裝、調(diào)試、運行和維修的基本

6、能力。（一）培養(yǎng)目標培養(yǎng)從事農(nóng)機運用、維修、技術(shù)推廣、管理等工作的技術(shù)人員與農(nóng)村致富帶頭人。（二）人才規(guī)格1、具備必需的文化基礎知識。2、具有科學發(fā)展觀，正確人生觀和良好道德行為規(guī)范。3、掌握機械、電工、農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)與養(yǎng)殖技術(shù)等方面的基礎知識。4、熟悉拖拉機和主要農(nóng)機具的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握其使用操作、故障診斷、維修保養(yǎng)等技能。5.掌握農(nóng)機經(jīng)營管理等相關(guān)知識。6、具有機械加工的操作能力以及自動化設備安裝、調(diào)試、運行和維修的基本能力。六、職業(yè)能力具有扎實的農(nóng)業(yè)機械理論基礎，有扎實的檢修農(nóng)業(yè)機械設備的基本功，能夠熟練使用相關(guān)常用農(nóng)業(yè)機械設備；具有操作、安裝、維護、調(diào)試相關(guān)農(nóng)業(yè)機械設備的能力；具有

7、良好的表達、理解能力、終身學習的基礎和能力；具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力；具有一定的接受和處理信息的能力；具有查閱相關(guān)資料的能力和敬業(yè)、吃苦耐勞的精神。七、課程設置及教學全部課程分為四個模塊，即公共基礎模塊、專業(yè)通修基礎模塊、一體化課程專業(yè)及專項技能模塊（頂崗實踐與職業(yè)技能培訓）和必修實習實踐模塊。其中公共基礎模塊作為知識基礎，為培養(yǎng)科學素養(yǎng)、學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和終身學習奠定基礎；專業(yè)通修模塊作為專業(yè)知識基礎，主要是使學員掌握農(nóng)機運用與管理所必需的基礎理論、基本知識和基本技能；專業(yè)及專項技能模塊（頂崗實踐與職業(yè)技能培訓）作為必備的專項技術(shù)和技能要求，培養(yǎng)學員崗位職業(yè)能力；（一）必修公共基礎課

8、 (共210學時 )(1)安全用電（40學時）安全用電是人們在生活、生產(chǎn)工作中最常見的基礎知識。安全用電給人們帶來極大的便利否則會給人類帶來嚴重的災害。如觸電可造成人身傷亡，設備漏電產(chǎn)生電火花可能釀成火災、爆炸。本課程介紹安全用電方法。家庭常用電器，如電冰箱、電視機洗衣機、空調(diào)等的安裝，接電使用。主要理解發(fā)生觸電事故的主要原因，掌握發(fā)生觸電時應采取的救護措施。懂得安全用電原則，家用電器、保險絲的選配，漏電保護器（漏電保護開關(guān)）的用途與基本要求。初步掌握如何防止電器、火災事故。發(fā)生火災后的處置辦法。(2) 安全知識教育（60學時）安全知識教育是人們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氷P(guān)注的普通常識。本課程分為自然災害

9、、消防安全、食品安全、食品污染、意外傷害五部分。重點了解地震時的自我保護、熱帶風暴的危害、躲避龍卷風的侵襲、洪水暴發(fā)、暴雪、冰雹來臨的保護、遭遇火災如何正確脫險。(3) 公關(guān)禮儀（50學時）公關(guān)禮儀本課程主要講授公關(guān)禮儀的儀表美的具體要求規(guī)范著裝的基本原則及禮貌談吐的具體要求。公關(guān)禮儀，即公共關(guān)系禮儀，是指公共關(guān)系工作人員在公共活動中應遵循的禮貌禮節(jié)和行為規(guī)范。在管理活動中具有起到塑造形象、溝通信息、聯(lián)絡感情、增進友誼的作用。是重要的無形資產(chǎn)?？煞从成鐣M織形象。即社會民眾對一個組織的整體印象和評價。其教學目的是理解公關(guān)禮儀的重要功能，了解公關(guān)禮儀的類型，企業(yè)中公關(guān)禮儀具體要求和注意事項，從而

10、樹立和塑造個人形象，為就業(yè)打下良好的基礎。 (4) 職業(yè)生涯規(guī)劃(60學時) 本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程，旨在對學生進行職業(yè)道德教育與職業(yè)指導。其任務是：使學生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識與要求，樹立正確的職業(yè)理想；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操；形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點進行職業(yè)生涯設計的方法；增強提高自身全面素質(zhì)、自主擇業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性。 （二）必修專業(yè)基礎課 (共330學時 )1、電工基礎知識（20學時）： 本課程主要講授電路的基本知

11、識和基本定律、直流電路、電子元器件檢測方法與經(jīng)驗。包括電阻器、電容器、電感器、二極管、三極管的檢測方法及集成電路的檢測常識。2、養(yǎng)殖技術(shù)（理論130學時，實習180學時:，共310學時）：本課程主要講授“動物的營養(yǎng)與飼料”。介紹禽類雞、鴨、鵝、牛、羊、豬的品種分類和影響家禽營養(yǎng)需要的因素及飼料的配制。“家畜環(huán)境衛(wèi)生”講授畜牧場環(huán)境污染、監(jiān)測、防護基礎知識?！皠游锲胀ú》乐巍苯榻B動物傳染病概念、特征、分類病程、傳染流行過程的基本環(huán)節(jié)。掌握動物傳染病防治、消毒、用藥原則和防疫；控制疫病發(fā)生的基本方法。了解規(guī)模化養(yǎng)殖注意事項。（三）必修專業(yè)課 (共1360學時 )1、農(nóng)業(yè)機具使用與維護（理論200學

12、時，實習340學時，共540學時）：主要講授作業(yè)機械包括土壤耕作機、播種施肥機械、收獲脫粒機械、農(nóng)田灌溉機械、種子加工機結(jié)構(gòu)、工作原理，使用方法。系統(tǒng)介紹柴油機、拖拉機、耕地機械、大米加工機器、播種機、聯(lián)合收割機等機械的基本構(gòu)造、工作原理、操作方法及保養(yǎng)與維修。使學生初步掌握耕作機械的懸掛、調(diào)節(jié)、拆卸安裝。知道知道 聯(lián)合收割機的工作原理。重點掌握播種施肥機械、收獲脫粒機械、農(nóng)田灌溉機械、種子 加工機械的安全操作與維修。2、 聯(lián) 合 收 割 機 的 使 用 與 維 護（理論70學時，實習130學時，共200學時）：本課程主要講授聯(lián)合收割機的種類，作業(yè)要點、使用、駕駛方法、保養(yǎng)維修。使學生懂得農(nóng)業(yè)

13、機械安全監(jiān)督管理條例、道路交通安全法規(guī)。重點掌握玉米收割機和土豆收獲機的作業(yè)、保養(yǎng)和維修技巧。3、機械基礎知識（理論150學時，實習150學時，共300學時）：本課程共計十八章節(jié)，主要講授現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的認識。農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用及作業(yè)特點系統(tǒng)介紹柴油機、拖拉機、耕地機械、大米加工機器、播種機、聯(lián)合收割機等大型機械的基本構(gòu)造、工作原理、操作方法及保養(yǎng)與維修。講授機械傳動基礎知識。常用法定計量單位及換算知識，使學生初步掌握柴油機、拖拉機、聯(lián)合收割機的工作原理，重點掌握大型機械的安全操作。學會常用法定計量單位及換算知識，正確理解功率、機械能的含義與應用，熟記機械設備操作人員的安全管理規(guī)定和機械

14、加工車間常見的防護裝置和所起的作用。掌握金屬材料的性能及金屬材料熱處理方法。4、農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)（理論130學時，實習190學時，共320學時）： 本課程是農(nóng)機使用與維修專業(yè)基礎知識課程。作為農(nóng)機使用與維修人員，農(nóng)業(yè)學科致富帶頭人必須了解掌握農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)。主要講授土壤、土壤肥力概念基礎知識。介紹土壤礦物質(zhì)、土壤生物和土壤有機質(zhì)、土壤水分和土壤空氣等土壤組織的基礎知識和相關(guān)理論?！爸参锷a(chǎn)與合理施肥”介紹植物生長所需的必須營養(yǎng)元素的功能，失調(diào)癥狀及診斷。植物生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)氣象，了解太陽輻射基本知識，理解氣壓、風的概念。掌握低溫、凍害、霜凍、干熱風、干旱、洪澇災害等。農(nóng)業(yè)氣象災害及防御措施?！笆卟肆止?/p>

15、等植物的生產(chǎn)技術(shù)和病蟲害防治”了解無公害蔬菜的標準和生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，掌握冬季反常季節(jié)和綠色食品蔬菜生產(chǎn)技術(shù)。“林果生產(chǎn)技術(shù)”了解林果的分類及依據(jù)基礎知識，掌握本地常見林果栽培技術(shù)。重點掌握林果白病蟲害防治，了解農(nóng)產(chǎn)品貯藏和加工技術(shù)的基礎知識。（四）選修課 (共20學時 )聯(lián)合收割機駕駛員培訓：本課程主要講授對聯(lián)合收割機駕駛員的要求（五）必修實習實踐課（共990學時）1、農(nóng)機具使用與維修（拆裝實習）：主要內(nèi)容為常見農(nóng)業(yè)機械的拆裝、保養(yǎng)與維修。（1）實地拆卸柴油機，觀察單缸四行程柴油機的工作原理，認識柴油機的主要零部件，掌握判斷柴油機故障的常用方法及發(fā)生故障后的應急措施。掌握安全操作規(guī)程和使用保養(yǎng)。

16、（2）實地了解中小型拖拉機的型號標記掌握常用小四輪拖拉機的基本構(gòu)造。即傳動系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)、行走系統(tǒng)、工作裝置、電路設備、車身組成。懂得如何保養(yǎng)與維修。（3）組織學生到實地練習耕地機械的懸掛、調(diào)節(jié)、拆卸。掌握耕作、收割等機具不旋轉(zhuǎn)、離合器分離不清、傳動箱異響等故障排除。掌握玉米收割機、土豆收獲機、播種施肥機械、莖稈粉碎機的安全操作和維修。（4）掌握水泵、發(fā)電機工作原理，學會操作故障排除及維護修理。2、機械安全操作（1）實地觀察、操作常用機械，掌握常用機械車床、銑床、鉆床、磨床、鋸床的工作原理、性能、用途。了解機械事故傷害的主要原因，掌握安全操作規(guī)程和防護裝置。 3、電工基本操作實習：通

17、過實習使學生能熟練使用電工儀表，選用電工材料，熟練掌握電工基本操作規(guī)程，熟悉各種低壓電器、家用電器，并能正確選用和安裝。具有基本機床電氣線路的安裝、排故障能力。 4、技能鑒定綜合實習：學生達到該專業(yè)工種的中級工水平，參加社會實踐，進行生產(chǎn)實習，使學生具備走向工作崗位，能直接上崗的要求。5、勞動：每學期參加一周的公益勞動。太原技師學院課程改革頂層設計方案目 錄一、設計依據(jù)2二、教學文件的制定.3 1、教學計劃.3 1）教學計劃體例 2）教學計劃編制說明 2、課程標準.8. 1）我院一體化課程課程標準 （1）一體化課程標準體例 （2）一體化課程標準編制說明： 2）我院文化及專業(yè)基礎課課程標準 （1

18、）文化及專業(yè)基礎課課程標準體例 （2）文化及專業(yè)基礎課課標編制說明 3、教學活動策劃案.14 1）教學活動策劃案體例 2）教學活動策劃案設計要求三、教案的編寫.16 1、首頁體例與填寫要求.16 、教學過程體例與填寫要求.18. 3、一體化課程學生學業(yè)評價方法與要求.18 四、學材設計.20 五、一體化課程的開發(fā).22太原技師學院課程改革頂層設計方案 （教務教研處） 為了順利完成我院中等職業(yè)教育示范校建設目標，深化教育教學改革，統(tǒng)一學院教育教學改革思想和方法，特制定本方案。一、指導思想本設計方案以就業(yè)為導向，以能力為本位，以校企合作、工學結(jié)合為手段、以滿足用人單位職業(yè)能力及學生職業(yè)生涯發(fā)展需求

19、為目的，結(jié)合我院實際，依據(jù)人力資源和社會保障部一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程（試行），設計和構(gòu)建我院以一體化課程為主體的課程體系。所謂一體化課程是按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標準，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，通過典型工作任務分析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務為學習載體，按照工作過程和學習者自主學習要求設計和安排教學活動的課程。本方案主要包括教學計劃、課程標準、教學活動策劃等三級剛性教學文件編制的體例與要求，以及相應的教案、學材、學生工作頁、學業(yè)評價等教學實施與評價層面文本的設計與要求。相關(guān)名詞術(shù)語及其內(nèi)涵界定以本方案為準。一體化課程與學習領(lǐng)域課程相關(guān)術(shù)語對照見下圖。 企業(yè) 學校

20、 教學文件一體化改革學習領(lǐng)域改革崗位群專業(yè)教學計劃典型工作任務任務課程課程標準教學活動策劃案、教案、工作頁學習領(lǐng)域?qū)W習情境代表性工作任務任務學習任務工作過程任務學習過程學習活動二、教學文件的制定1、教學計劃 教學計劃是規(guī)定各年級學習科目的項目和范圍的文件，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學全過程的依據(jù)。指導性教學計劃由國務院有關(guān)業(yè)務部門根據(jù)技工院校的性質(zhì)、任務，按照專業(yè)（工種）的培養(yǎng)目標和業(yè)務范圍等要求制定和頒發(fā)的教學計劃，是技工學校制定實施性教學計劃的依據(jù)；實施性教學計劃是由院校按照指導性教學計劃及地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)對人才的實際需要制定的指導專業(yè)教學的基本文件。以下為我院實施性教學計劃相關(guān)規(guī)定。1）教學

21、計劃體例. 專業(yè)一體化課程實施性教學計劃一、專業(yè)基本信息1專業(yè)名稱2專業(yè)代碼3學制年限4就業(yè)方向 5職業(yè)資格二、人才培養(yǎng)目標三、實施性教學計劃表序號課程類別學年一二三學期123456課程總學時文化課專業(yè)基礎課一體化課程鑒定復習頂崗實習學時總計四、實施建議五、一體化教室配備六、考核與評價2）教學計劃編制說明 （1）人才培養(yǎng)目標 格式：本專業(yè)主要面向 企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務第一線從事 （就業(yè)崗位） 工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的應用型技能人才，主要具備以下知識、技能和態(tài)度： 說明：知識包括原理知識、程序知識、工具知識、材料知識、經(jīng)驗知識、方法知識等，通常用“了解什么、熟悉什么、理解什么”來表述

22、；技能通常用“能（會）操作什么”來表示；態(tài)度指價值觀、行為方式和規(guī)范要求等，用“能按照什么要求進行什么操作”來表示，或者提煉結(jié)合工作任務具體的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)要求。（2）課程設置一體化課程設置 主要來源于企業(yè)調(diào)研和指導性教學計劃。沒有指導性教學計劃的專業(yè)，一體化課程開發(fā)依據(jù)人社部一體化課程開發(fā)技術(shù)規(guī)程（試行）執(zhí)行。專業(yè)基礎課設置 應盡量將專業(yè)理論知識融入一體化課程中,如果有一些理論知識經(jīng)論證后確實需要單獨設置課程,要注意控制課程數(shù)量,盡量不超過2門。文化課設置 遵照人社部關(guān)于印發(fā)技工院校公共課設置方案和德育等4門公共課課程標準的函的要求及學生實際需求，我院文化課設置：德育、語文、體育與健康、

23、禮儀和計算機基礎與應用5門文化課，其中，計算機技術(shù)與應用在以計算機技術(shù)為專業(yè)課程的系，如商務系市場營銷專業(yè)、信息系、文化系可根據(jù)需要確定是否開設該課程，若需要開設則由各系根據(jù)專業(yè)情況制定課時標準和開設時間。數(shù)學、英語和物理課，各系可根據(jù)專業(yè)情況安排為二課或者融入專業(yè)課中講授。其他如企業(yè)管理、心理健康、音樂賞析等課程可以以二課或講座的形式授課。以下為學院文化課開設時間及課時要求:文化課課時標準和開設時間文化課序號課程各科總課時（課程標準）周課時開設時長1德育第一冊30KS2第一學期第二冊30KS2第二學期第三冊（含職業(yè)生涯）30KS2第三學期2語文語文（上冊）68KS4第一學期應用文（下冊）34

24、KS2第二學期（二、三年制高級工第一學期）3體育與健康102KS2前三個學期4禮儀34KS2一個學期5計算機基礎與應用68KS4一個學期不同學制及職業(yè)技術(shù)等級文化課程設置及開設時間兩年制學期課程總課時中級工第一學期語文、德育、體育、計算機基礎340第二學期應用文、德育、體育、禮儀高級工第一學期應用文、德育、體育、計算機基礎272第二學期德育、體育、禮儀 三年制學期課程總課時中級工第一學期語文、德育、體育408第二學期應用文、德育、體育第三學期德育、體育、禮儀第四學期計算機基礎高級工第一學期應用文、德育、體育340第二學期德育、體育、計算機基礎第三學期德育、體育、禮儀第四學期無 四年制學期課程總

25、課時高級工第一學期語文、德育、體育408第二學期應用文、德育、體育、禮儀第三學期德育、體育、計算機基礎第四學期無第五學期無第六學期無（3)課時安排 周學時一般安排在26-30學時以內(nèi)，原則上一周應安排20課時的一體化課程。（4）實施建議教學方法建議要體現(xiàn)各門課程在教學方法上的特殊性，避免籠統(tǒng)地使用單一的教學法。建議有針對性地使用行為引導教學方法群（主要包括案例教學法、項目教學法、思維導圖、角色扮演法、頭腦風爆法、引導課文法、模擬教學法等等），以活躍課堂氛圍，調(diào)動學生學習的積極性。教材編寫(選擇)建議要強調(diào)根據(jù)本課程標準編寫(選擇)教材，體現(xiàn)任務引領(lǐng)的課程設計思路，充分體現(xiàn)一體化課程思想，理論與

26、實踐相結(jié)合，文字簡練、圖文并茂等。課程資源開發(fā)與利用課程資源包括相關(guān)教輔材料、學生工作頁、信息技術(shù)應用、工學結(jié)合、網(wǎng)絡資源、仿真軟件等內(nèi)容。（5）實訓室（一體化教室）配備 說明實訓室或一體化教室建設與課程的關(guān)系：一方面一體化教室要依據(jù)一體化課程進行建設，強調(diào)課程對其他教學環(huán)節(jié)、要素的決定與引領(lǐng)作用，另一方面，一體化課程需要一體化教室的支撐，即一體化實訓室建設是一體化課程建設的物質(zhì)保證。 專業(yè)實訓室（一體化教室）配備表序號實訓室（一體化教室）名稱適用課程（學習任務）主要設備名稱臺（套）數(shù)（6）考核與評價根據(jù)學院考核與評價辦法，結(jié)合本專業(yè)特點，提出本專業(yè)考核評價的總體要求。學院將課程分為兩大類進行

27、評價：一體化課程重點考核學生的綜合職業(yè)能力，以過程考核為主,即以學習任務為單元進行評價，一體化課程成績等于每個學習任務成績之和的平均分。其中每個學習任務成績由如下部分構(gòu)成：理論成績30%分，技能評價占40%分，平時成績占30%，其中教師評價占20%，學生小組長評分占5%，自評占5%，總計為100分。理論課程考試，包括文化課和專業(yè)基礎課，根據(jù)課程標準中對考核辦法的規(guī)定進行，其中考查課由教師自行組織，考試課由教務教研室統(tǒng)一組織。試題編寫及審批要求符合學校相關(guān)文件。理論課考試分期末和平時兩個時段，其中期末考試成績占總成績的60%，平時成績及課堂表現(xiàn)占40%。2、課程標準課程標準是規(guī)定課程性質(zhì)、課程目

28、標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，是聯(lián)系課程計劃與課堂教學的中間橋梁，可以確保不同的教師有效、連貫而目標一致地開展教學工作，對教師的教學具有直接的指導作用，對課程質(zhì)量有重要影響。課程標準也分為指導性課程標準和實施性課程標準。指導性課程標準是由上級有關(guān)部門頒發(fā)，而實施性課程標準是由院校依據(jù)實施性教學計劃和課程標準編寫的課程綱要。我院文化課課程標準執(zhí)行人社部頒布的課程標準，專業(yè)理論課可依據(jù)企業(yè)調(diào)研結(jié)合學生實際情況自行開發(fā)或執(zhí)行上級部門已頒布的課程標準。1）我院一體化課程課程標準（1)一體化課程標準體例課程實施性課程標準一體化課程n名稱基準學時典型工作任務描述工作內(nèi)容分析工作對象：工具、材料、

29、設備與資料：工作方法：勞動組織方式：工作要求：課程目標學習內(nèi)容學習任務序號名稱學時12n教學實施建議教學考核一體化課程名稱學習任務n名稱學習任務n學時學習任務情境學習目標學習內(nèi)容教學建議學習任務n描述（2）一體化課程標準編制說明： 課程目標與學習任務的學習目標課程目標是該門課程預期的學習結(jié)果。一般分兩段描述：第一段為輸入性描述，即描述課程在知識、技能和情感態(tài)度方面的基本要求，第二段輸出說明學生最終能做什么，做到什么程度。 學習目標主要指該學習任務預期的學習結(jié)果，寫作方法等同于課程目標。在教學計劃與課程標準的編寫過程中要注意專業(yè)培養(yǎng)目標、課程目標和學習任務目標三類目標在邏輯上的上下關(guān)系，即所有學

30、習任務目標之和等于課程目標，各門課程目標之和等于專業(yè)目標，反之專業(yè)目標要涵蓋課程目標，課程目標要涵蓋學習任務的學習目標。這樣才能保證人才培養(yǎng)目標的最終實現(xiàn)。 典型工作任務描述 主要介紹典型工作任務的主要內(nèi)容是什么，完成該 任務的意義、工作過程以及對綜合職業(yè)能力的要求。 其中典型工作任務名稱要寫作“工作對象+動作”，即“名詞+動詞”的形式工作內(nèi)容 主要從工作對象、工具、材料、設備與資料、工作要求三個方面予以描述。 其中: 工作對象指行動或思考時作為目標的人或事情。這種對象既指最終的工作對象，也包含工作過程中的行動對象。工具設備和資料指具體工作情境和工作過程中的各種物質(zhì)化準備。（除寫出工具、材料、

31、設備等基本物質(zhì)條件外，還要注明在完成這項工作中要使用的說明書、制度、規(guī)程等資料）；工作方法包括工作層面、組織層面和技術(shù)層面的方法。（主要寫完成這項工作中使用到的專業(yè)方面的方法。通用的工作方法，例如，與人溝通的方法、團隊合作的方法等不一定要寫出來，因為這里是工作的專業(yè)內(nèi)容的分析） 勞動組織方式主要指崗位分工、崗位之間的關(guān)系和相關(guān)責任,即這項工作是以合作形式還是獨立工作形式去完成，寫出與上級、同級、下級等部門和人員之間的關(guān)系。 工作要求主要指從企業(yè)、法律法規(guī)、技術(shù)標準、顧客、從業(yè)者利益和社會要求等角度提出的要求。即在完成這項工作過程中，怎樣做才算做對了，要達到什么要求、什么標準、什么規(guī)程等。） 以

32、上(2）-(3）內(nèi)容來自企業(yè)調(diào)研的典型工作任務描述表學習內(nèi)容，課程標準中的“學習內(nèi)容”主要來自一體化課程轉(zhuǎn)化表中的“職業(yè)能力要求”，建議采用能力的輸入形式來描述，即用知識、技能和情感態(tài)度三項來表述。其中知識，包含原理性知識、程序性知識、經(jīng)驗性知識 、工具知識、材料知識等；技能，要用“會干什么，干到什么程度”來表述； 情感態(tài)度，要寫出完成工作任務中所表現(xiàn)出來的具體的職業(yè)素養(yǎng)。學習任務描述中的“學習內(nèi)容”主要來自學習任務序化表中根據(jù)魚骨圖分析而來的完成學習任務過程所需要的知識點與技能點。特別需要注意避免把一體化課程變成單純實訓課程。要做到這一點就是要在學習內(nèi)容上進行把關(guān),一定要把完成任務每一步所需

33、要的知識點與技能點分析出來,尤其是知識點,只有打開“黑箱”，把知識點描述具體、明晰，這樣才能保證教師將其落實到具體的教學過程中。 學習任務，“學習任務”來自“參考性學習任務”，“參考性學習任務”主要來自典型工作任務描述表中企業(yè)專家提供的“代表性工作任務”。除以上淵源關(guān)系外，確定“學習任務”還可與學院實訓設備、學生實際水平、興趣特點等相結(jié)合，設計出自己特有的“學習任務”,作為補充性的學習任務。注意任務與技術(shù)的區(qū)別，任務一方面要具備相對完整的工作過程（六步驟），另一方面任務要具備工作人員、工作要求、工作過程、工作成果等幾個關(guān)鍵要素。而技術(shù)則是指人類在利用和改造自然的過程中積累起來并在生產(chǎn)和勞動中體

34、現(xiàn)出來的經(jīng)驗、技巧和知識，它一旦產(chǎn)生是可以脫離開人而客觀存在。注意傳統(tǒng)課程中的“學習任務”與一體化課程中的“學習任務”的區(qū)別。一體化課程中的“學習任務”一定是真實崗位上的工作任務或模擬任務，而像“學習WORD技術(shù)”這樣的學習任務是傳統(tǒng)的學習任務，因為在實際工作中是不會存在這樣的工作任務的。學習任務情境，主要在學習任務描述表中使用，其目的是幫助學生了解本任務在職業(yè)中出現(xiàn)的境況，讓學生清楚學習任務與未來職業(yè)的聯(lián)系，以及任務的主要內(nèi)容、要求等， 引導學生進入學習環(huán)節(jié)。 實施建議，主要提出本課程、本學習任務在教學方法、教學設備、學習場地、學習材料、教學人員等方面的特殊的、具體的要求。 2）我院文化及專

35、業(yè)基礎課課程標準（1）文化及專業(yè)基礎課課程標準體例 課程教學標準一、課程性質(zhì) 1、課程性質(zhì)2、與其他課程關(guān)系二、課程目標三、課程內(nèi)容與要求課程總學時： 學時序號單元（或模塊）名稱教學內(nèi)容教學要求學 時其 中教學建議講授練習其他技能要求知識要求 四、實施建議1、評價考核建議2、教學資源建設建議（含學材、學生工作頁、教具等）3、其他建議（2）文化及專業(yè)基礎課課標編制說明 課程性質(zhì) 主要說明該課程面向何種專業(yè)、層次（中級工、高級工、預備技師）是何種課程性質(zhì)，即是文化課還是專業(yè)基礎課等 . 與其他課程關(guān)系主要寫本課程必要的先修課程、后續(xù)課程是那些，即本課程需要那些知識或課程為基礎，又為那些課程打基礎。

36、課程目標同一體化課程一樣，文化課和專業(yè)基礎課課程目標也要說明知識、技能和情感態(tài)度三類目標。課程內(nèi)容與要求一般按單元（或模塊）敘述為宜，說明每個單元（或模塊）的教學內(nèi)容以及所含知識和技能要求，并指出各單元（或模塊）的難點與重點內(nèi)容。課程總學時數(shù)一般按我院教學計劃的規(guī)定時數(shù)，期末考試學時數(shù)不必計入課程總時數(shù)。教學方法建議分單元撰寫，如哪個單元宜采用課堂討論、講練結(jié)合、項目教學法、社會調(diào)查、師生互動等教學方法；還可以包括習題作業(yè)、思考題、討論題等主要內(nèi)容、數(shù)量、深度等的建議。3、教學活動策劃案（僅適用于一體化課程）1）教學活動策劃案體例 XX學習任務教學活動策劃表學習活動 學習內(nèi)容（含職業(yè)素養(yǎng)）學生

37、活動教師活動學習資源學時地點評價點教學活動策劃案是教學計劃、課程標準等剛性教學文件與課堂教學活動溝通與銜接的橋梁，它通過集體備課的形式，凝聚集體智慧，為教師個體教案的編寫提供框架性指南，以確保一體化課程在課堂上得到有效教學轉(zhuǎn)化。因此，我院將教學策劃案定為三級教學文件。2）教學活動策劃案設計要求（1）一次教學活動策劃針對一個學習任務。策劃要嚴守教學計劃、課程標準的要求。（2）策劃案由學習活動、學生活動、教師活動、學習內(nèi)容、學習資源、評價點、學時、地點等八部分組成，其中：學習活動，每個學習任務需要經(jīng)過一系列的學習活動才會得以完成，如工作任務一樣，學習任務也包括“接受任務制訂計劃做出決策實施計劃過程

38、控制評價與改進”六個學習活動。為方便使用，尤其是便于策劃案、教案、工作頁編寫體例的統(tǒng)一，我院將學習任務的六個活動合并為“接受任務明確要求制定計劃做出決策實施計劃過程控制工作總結(jié)、評價與改進”四個學習活動。 學習內(nèi)容描述學生必須學習的知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)等，采用“名詞或名詞性詞組”形式表述，特別強調(diào)注意學習內(nèi)容中要包含“職業(yè)素養(yǎng)”的設計，即將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于學習活動中。學生活動與教師活動主要描述學生與教師分別在對應學習活動中學習、傳授相應知識、技能和情感態(tài)度時必須經(jīng)歷的教、學、做過程。學習資源描述學生在某個學習活動中所需要使用到的工具、教具、設施、設備、資料等。評價點主要評價學生學習活動完成

39、的情況，在這里要提煉出對學生知識、技能與職業(yè)素養(yǎng)的評價要點。這些評價要點將是教師設計學生學業(yè)評價指標體系的重要依據(jù)。三、教案的編寫教案，也稱課時計劃，是教師為順利有效開展教學活動，根據(jù)課程標準對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體安排和設計，是教師教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)，教案是上課的重要依據(jù)，是供教師自己使用的一種實用性教學文書。與傳統(tǒng)的教案相比較，當前課程教案更注重教學策劃。文化課和專業(yè)理論課一般以2課時為一個單位進行教案編寫，一體化課程教案一般則以一個學習任務為單位。 教案主要包含首頁、教學過程、學生學業(yè)評價方案等三部分。1、首頁體例與填寫要求 教案首頁

40、（一體化）課程名稱學習任務（章節(jié)）教學時數(shù)上課日期周次教學審批學習目標年月日教學方法教學用具 學生情況分析學材分析學習重點及其化解方法學習難點及其化解方法資源準備課后反思學習目標是根據(jù)學情和教學內(nèi)容分析結(jié)果，把上一級教學目標（課程目標或章節(jié)教學目標）進一步分解為一系列的子目標。學習目標應包括知識目標、技能目標和情感態(tài)度目標三類，明確的學習目標有利于教學方法和教學用具的選擇，也是教學和評價的依據(jù)；教學方法主要依據(jù)教學目的和學習任務、教學內(nèi)容、學生的年齡特征和心理特征選擇具體的教學方法。既可以采用單一的教學法，也可以幾種教學法的綜合運用。倡導使用行為引導教學法，讓學生從被動的聽眾，通過各種活動的參

41、與變成教學過程的主角。教學用具是指能使學生直觀、形象地理解教學內(nèi)容的各類器具及教師授課時使用的用具的總稱，簡稱教具。包括實物、標本、掛圖、模型、多媒體、投影、影像、課件等。資源準備主要指教學資源的準備，教學資源是指為教學的有效開展而提供的素材以及各種可資利用的條件，這里指教材、工作頁、案例、耗材、工具、設備、基礎設施等。學生情況分析主要指了解班級的學生構(gòu)成、特點、風氣、智能結(jié)構(gòu)、學習情況、學習興趣，以及多數(shù)學生對授課教師教學所持的態(tài)度；了解學生姓名、年齡、視力、聽力、身體狀況，家庭教育環(huán)境等；了解班級的整體學習基礎，學生個人的學習基礎。優(yōu)中差生的比例等；了解學生是否具備學習新任務、新知識的準備技能與知識；了解學生對教學方法的意見及其變化與進步等。課后反思是教師對自己在本次授課過程中成功經(jīng)驗的總結(jié)和不足之處的反思，通過反思可以為以后的教學提供經(jīng)驗和素材。注意課后反