1、記敘文閱讀復習目標：掌握記敘文的基本知識和閱讀規(guī)律，能獨立、準確地閱讀篇幅較長的記敘文體，能基本把握其閱讀方法，復習重點：記敘文的基本常識、閱讀的基本題型及基本解答方法。安排：一教時 教學教程： 一、 導入：略 二、 介紹記敘文的基本知識：按一般文章體裁來分文章可分為記敘文（其中含小說、散文）、說明文、議論文、應用文。 1、記敘文的種類：一般分記事為主的、記人為主的、寫景為主的三種。 2、線索：情節(jié)發(fā)展的脈絡，它將有關的場面貫穿起來構成情節(jié)的整體。其安排有：（1）以時空轉移為線索；（2）以一人（或人的感情等）、一事、一物為線索（一般貫穿文章的始終）。如藤野先生明線為對藤野先生的崇敬的懷念，暗線

2、為作者的愛國主義感情。 3、記敘文的“六要素”：（略） 4、記敘文常用的表達方式：敘述、描寫、議論、抒情 （1）敘述：對人物、事件、環(huán)境所作的概括的說明和交代，如人物的經歷、人物之間的關系、事件的進展、環(huán)境的擺設等。常與描寫交錯使用。敘述的手法（或記敘的順序）有順敘、倒敘、插敘。 （2）描寫：對人物、事件、環(huán)境等繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。 （3）議論：對人或事等發(fā)表自己的看法、進行評價。記敘文中的議論是為了直接點明和加深所寫人或事的意義，起畫龍點睛的作用。 （4）抒情：有直接抒情和間接抒情（寄情于人、事、物中字里行間滲透著作者的感情）兩種。 三、介紹小說的基本知識：文學作品可分詩歌、小說

3、、散文、戲劇、電影等。 （1）“三要素”：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)、人物活動的具體環(huán)境。 （2）情節(jié)的發(fā)展過程：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局（尾聲）。 （3）環(huán)境可分社會環(huán)境和自然環(huán)境。 （4）小說的分類：短篇小說、中篇小說、長篇小說及小小說。 （5）小說的人物是作者虛構的。 四、介紹散文的基本知識： （1）按表達方式的側重點的不同可分敘事散文和抒情散文。 （2）特點：形散而形不散（或形散神凝）。 （3）散文的“貴散”和“忌散” 五、記敘文閱讀的基本思路與答題方法 （一）記敘文簡單的文體知識： 從一個大范圍看：記敘文有一般記敘文和特殊記敘文之分。其中一般記敘文就是簡單的寫人記事的文章，

4、而抒情意味濃郁的散文和有著虛構情節(jié)的小說就屬于特殊記敘文的范疇。我們在閱讀的過程中，要首先注意弄清文章的體裁，然后根據(jù)不同的特點認真答題。 1、表達方式：（5種）敘述、描寫、議論、抒情、說明 記敘文中一般都要綜合運用敘述、描寫、議論、抒情，而敘述和描寫是不可以缺少的。 描寫：是對事物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。 （1）從對象分：人物描寫、景物描寫（2）從描寫角度（方式）分：正面描寫、側面描寫（也叫直接或間接描寫） （3）人物描寫方法：、外貌：(肖像、神態(tài)、衣著)、心理、語言、動作 （4）景物描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫的作用是為了烘托氛圍或是人物的心

5、情；社會環(huán)境描寫的作用是為了交代當時的時代大背景。 2、記敘的六要素是：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。六個要素不一定在記敘文中都出現(xiàn)。 3、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫。順敘過程通常不是平均用筆直接進行記敘，而是有詳寫，有略寫；有正面寫，有側面寫；有直接寫，有間接寫。如何處理素材，安排筆墨，采用不同的寫法，要根據(jù)表達中心思想的需要和效果來決定。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。插敘，在記敘的過程中

6、，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)和事件的敘述方式，叫插敘。它是記敘文常用的一種敘述方法。插敘的作用：（1）對主要情節(jié)起補充襯托的作用；（2）有時會起到解釋說明的作用；（3）使文章脈絡清晰；（4）結構緊湊.完整；（5）推動情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格。我們分析一篇記敘文，應能認識它的記敘順序，并且能夠對這種順序的選擇運用的作用有所了解。考試檢查這種能力，通常有兩種形式：一種是讓考生分析某篇學過的，而且記敘的特點又比較突出的課文，是按什么順序來寫的，這種情況只限于基本課文；如果要求考生回想的課文，那就必須是要求熟讀或背誦的。另一種是列一篇課外的文章或一段

7、記敘完整的文字讓考生分辨。 閱讀時，注意倒敘、插敘的起訖點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。 4、記敘的人稱：第一人稱我,好處是親切自然，真實可信。第三人稱他，好處是不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。 明確記敘的人稱，有助于體味作者對所寫的人物、事件的態(tài)度，進而理解文章的內容和結構。 5、記敘的線索：一人、一事、一物、時間、地點、感情。線索要貫穿整篇文章。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。 多數(shù)的記敘文只有一條線索，但有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如藤野先生，該文除以作者與藤野先生的交往為敘事線索（明線）外，還有一條內在的線索，

8、就是作者愛國主義的思想感情。 線索是記敘文布局謀篇的重要因素，是它把表現(xiàn)中心意思的主要材料貫串起來形成一個有機的整體。因此，閱讀記敘文要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。 6、表現(xiàn)手法：對比（一般情況中，指的是正面和反面的對比）、象征（注意聯(lián)系當時的時代背景，讀出隱含在表面意義之后的意向）、烘托（有時是環(huán)境的描寫）。7、分析記敘文的段落結構： 按時間先后順序劃分，即抓住時間發(fā)展變化的關鍵詞語分出不同的階段。 按地點的轉換劃分。 按事物發(fā)展的過程或思想感情的變化劃分。 按描述內容的角度劃分。 按總-分-總的結構特點劃分。 8、八種常用修辭手法的定義： （1）比喻：是根據(jù)事物之間的相似點，用乙事物（喻體）跟甲事物（本體）作比。比喻分為明喻、暗喻和借喻三種。 要注意的是，用“像”“仿佛”不一定就是比喻。 （2）擬人：是把事物當作人，把它寫成有人一樣的感情和人一樣的動作神態(tài)。 （3）夸張：是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴