1、Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,Photoshop圖像合成的基本技法-圖層蒙板,代俊敏,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,說課內容,課程定位 教學目標 教材分析 教學重點難點分析 學情分析 說教學過程 實例分析,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,課程定位,本課程作為專業(yè)基礎課 培養(yǎng)學生對圖像編輯和處理的能力,本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中定位為： 掌握圖像處理方法為后續(xù)課程作基礎,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,教學目標,知識目標,能力目標,情感目標,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,本書是以Photoshop CS4為平臺的實例教材，以“學以致用

2、”為出發(fā)點，詳細地講解了Photoshop CS4圖像處理軟件的使用方法和操作技巧。 本教學內容在教材中的地位和作用 本內容取自電子工業(yè)出版社photoshop cs4 實例教程第3章圖層、通道與蒙版，選區(qū)、圖層、通道是Photoshop三大重要的概念，圖層在平面圖像處理與設計中有著舉足輕重的地位，是整個教材的靈魂。,教材分析,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,重點難點分析,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,學情分析,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,教法分析,自學法,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,學法分析,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿

3、,說教學過程,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,以一幅作品的欣賞來提出問題,(一) 創(chuàng)設情境 引出項目,聯(lián)系生活實際，調動學生積極性,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,(二) 師生互動 分析項目,引導學生在遇到問題時應如何分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們自己思考的習慣，而不是等老師的分析結果。,1）如何對這些素材進行初步處理？,2）任務可以分解為哪些小任務？,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,第一步：選擇“花”部分，去掉其他部分,(三) 合作學習 實現(xiàn)項目,項目分解,給定參考效果，學生可以根據(jù)以往的知識，自主選擇工具實現(xiàn)該任務,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課

4、稿,第二步：選擇“狗”部分，去掉其它部分,(三) 合作學習 實現(xiàn)項目,項目分解,給定參考效果，學生可以根據(jù)以往的知識，自主選擇工具實現(xiàn)該任務,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,通過演示講授新知識，讓學生自己動手解決任務，獲得直觀感受。,(三) 合作學習 實現(xiàn)項目,項目分解,第三步：在“風景”圖片上 新建圖層,菜單命令,效果圖,圖層調板,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,用邊講邊練的方式使學生更加容易的掌握知識。,(三) 合作學習 實現(xiàn)項目,項目分解,第四步：編輯圖層,菜單命令：“圖層”菜單,圖層調板,效果圖,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,用邊講邊練的方式使學生

5、更加容易的掌握知識。,(三) 合作學習 實現(xiàn)項目,項目分解,第五步：圖層的排列以及合并圖層,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,1、課堂演示操作（13分鐘） 2、給出活動任務（2分鐘） 3、學生操作（30分鐘） 教師巡視學生的學習和操作，進行個別答疑和輔導，普遍性問題可集中提示或講解，對學生提出的問題要加以點撥，促進學生的學習進程，鼓勵學生相互學習、相互幫助，以增強協(xié)作學習精神。,時間分配,(四) 時間分配,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,(五) 拓展項目 體現(xiàn)分層,項目進階,由上面三幅圖片合成,通過本例對所學知識加深理解 鞏固和強化認識,Photoshop圖像合成-圖層蒙

6、板說課稿,學生的完成情況各不相同，采用分層教學，為有余力的同學加道菜，滿足每位學生的需求。,(五) 拓展項目 體現(xiàn)分層,項目提升,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,(六) 多維評價 拓展思維,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,(五) 多維評價 拓展思維,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,老師再給出一下效果：由學生課下完成,作業(yè)布置,Photoshop圖像合成-圖層蒙板說課稿,圖層蒙版可以理解為在當前圖層上面覆蓋一層玻璃片，這種玻璃片有：透明的，還有半透明的，黑色的不透明的。前者顯示全部，后者隱藏部全部。半透明的隱藏部分。 用各種繪圖工具在蒙版上（既玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色），涂黑色的地方蒙版變?yōu)橥该?，隱藏當前圖層的圖像，涂白色則使涂色部分變?yōu)橥该骺杀Ａ舢斍皥D層上的圖像，圖灰色使蒙版變?yōu)榘胪该鳎?/p>