1、幼兒園幼小銜接計(jì)劃. 進(jìn)行有 目的，有計(jì)劃的 社會(huì)性適應(yīng)與 學(xué)習(xí)適應(yīng) 教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前 具有良好的 心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué) 段的坡度，不搞知識(shí) 的超前而 重探索能力的培養(yǎng)，使幼 兒園教育與 小學(xué)教育形成 無(wú)間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧 發(fā)展，這是研究幼 小銜接 的實(shí)質(zhì)所在。我園幾年來(lái) 在幼小銜接方面 做了很多努力，下面是本 學(xué)年幼小銜接計(jì)劃。 一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。 首先，注意為 幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的 心理氛圍，融洽的師 生關(guān)系，寬松，愉快的 學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè) 文明，安全，和諧，愉快充滿(mǎn) 愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將 起到不可忽

2、視的作用。 其次，注意改變 活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗(yàn)的 后期將集中圍坐 式的環(huán)境 改變?yōu)榉指羰?區(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué) 活動(dòng)的需要，有 時(shí)又按小學(xué)班 級(jí)式環(huán)境體量，這不 僅擴(kuò)展了幼兒的 活動(dòng)空間，又讓幼兒在幼兒園 里感受到小 學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境 的體驗(yàn)，促進(jìn)幼 兒身心的發(fā)展。組織銜接實(shí)驗(yàn) 班幼兒到小 學(xué)去參觀(guān)小學(xué) 生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他 們帶進(jìn) 小學(xué)生的課堂，參觀(guān) 小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā) 他們上學(xué)的欲望?；貒?guó)后 我們教師有目的，有計(jì)劃 的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒 自己主動(dòng) 參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以”我心中的學(xué)?！睘橹黝}，讓他們 自己動(dòng)手，動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生 生

3、活場(chǎng)景圖，其中有小 學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動(dòng) 等情景。利用小學(xué) 領(lǐng)辦的有 利條件把幼兒園，小學(xué)教學(xué)設(shè)施 交叉使用，銜接 班幼兒的舞蹈，微機(jī)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)均在小學(xué) 的舞美室，微機(jī)房 和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。還請(qǐng)小 學(xué)教師到幼兒園 兼任英語(yǔ)、微機(jī) 等興趣課，使幼兒 進(jìn)一步熟悉環(huán)境，增強(qiáng)了幼兒人際 交往的能力，促進(jìn)小學(xué)，幼兒園的 有機(jī)滲透和適應(yīng)，在獲取新的信 息同時(shí)，增強(qiáng)了當(dāng)一名 合格新生的 自信心和緊迫感。 第三、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件 和教育條件 將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài) 父母逐漸過(guò)渡到 事事獨(dú)立完成；幼兒所適 應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕?式的活動(dòng)改 變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主 要形式的活動(dòng)。課后還要

4、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課 或做作業(yè)；另外，學(xué)習(xí)以口頭 語(yǔ)言為主改為學(xué)習(xí)以文字或 符號(hào)寫(xiě)成 的教科書(shū)。 第四、加強(qiáng) 紀(jì)律教育。幼兒入 學(xué)前應(yīng)具備 的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng) 烈的求知需要；能控制沖 動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完 成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具 有初步的抽象邏輯 思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。 二、幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施 1提高自理能力 要求 幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自 我保護(hù)。我們可以組織各種形 式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒 的自理能力。 2改變作息制度 和環(huán)境布置 為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生 活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長(zhǎng) 時(shí)間，適當(dāng)增加課時(shí)，并逐步減

5、少睡 眠時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué) 桌椅的形式排列課桌，并設(shè) 立黑板。 3.帶領(lǐng)幼兒參觀(guān) 小學(xué) 讓幼兒熟 悉小學(xué)和激發(fā)幼 兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué) 生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動(dòng)，使幼兒 從思想上、感情 上做好入學(xué)準(zhǔn)備。 4、進(jìn)一步加強(qiáng)幼 兒獨(dú)立生活能 力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn) 小學(xué)生課間和課余 時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他 們有較強(qiáng) 的獨(dú)立生活能力。所以，在大班要 特別注意培養(yǎng)幼兒 的時(shí)間觀(guān)念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立，逐漸養(yǎng)活 成人的直接照顧。 5增強(qiáng)文明 禮貌 要求幼兒會(huì)用 日常禮貌用語(yǔ)；在成人提醒下，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng) 不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴；養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣不亂翻別 人的東西；自覺(jué)遵守公共秩序。 6.講究個(gè)人衛(wèi)生 做 到飯前便后洗手；會(huì)正確使用手帕；注意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。 7.搞好幼小的 知識(shí)銜接 幼兒園大班 教師 應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn)，了解小學(xué)的知識(shí)體系 及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些 知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加 一些漢語(yǔ)拼 音和執(zhí)筆姿勢(shì)及 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教學(xué)。 做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要 改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年 級(jí)