1、第十一章 學(xué)校心理健康教育,教學(xué)目的：掌握心理健康的含義和標(biāo)準，掌握學(xué)校心理健康教育含義、意義、目標(biāo)與任務(wù)、原則途徑與內(nèi)容；了解學(xué)生心理健康測評的模式與種類、學(xué)生心理健康教育檔案建立的意義、內(nèi)容、程序、使用與管理等,第十一章 學(xué)校心理健康教育,第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育概述 第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育的性質(zhì) 第三節(jié) 學(xué)生心理健康測評,第一節(jié) 學(xué)校心理健康教育概述,一、心理健康的含義 二、心理健康的標(biāo)準 三、學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與分析,一、心理健康的含義,（一）健康的概念 1946年，世界衛(wèi)生組織（WHO）在其世界衛(wèi)生組織宣言中開宗明義：“健康不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是一種個體在生理上、心理上、社

2、會上完全安好的狀態(tài)?！?健康的標(biāo)準,1.有足夠的充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張。 2.處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，大事小事都不挑剔。 3.善于休息，睡眠良好。 4.應(yīng)變能力強，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化。 5.能夠抵抗一般性感冒和傳染病。 6.體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時頭、臂、臀位置協(xié)調(diào)。 7.眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。 8.牙齒清潔，無空洞，無痛感，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。 9.頭發(fā)有光澤，無頭屑。 10.肌肉、皮膚富有彈性，走路感覺輕松。,（二）心理健康的概念,心理健康是指個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，生理、心理和社會性方面達到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心

3、理功能狀態(tài)。,二、心理健康的標(biāo)準,（一）智力正常 （二）情緒適中 （三）意志健全 （四）人格統(tǒng)一完整 （五）自我意識正確 （六）人際關(guān)系和諧 （七）社會適應(yīng)良好 （八）心理特點符合年齡特征,三、學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與分析,（一）學(xué)生心理健康現(xiàn)狀 （二）學(xué)生心理健康問題 （三）學(xué)生心理健康的影響因素,（一）學(xué)生心理健康現(xiàn)狀,2001年，由北京師范大學(xué)沃建中博士主持的教育部重點課題中小學(xué)生心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究，公布了對當(dāng)前我國中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究的結(jié)果。 從總體來看，我國中小學(xué)生心理健康狀況良好，小學(xué)生、初中生、高中生心理健康的比例在80%左右，而有嚴重心理行為問題的比例都在5%以下。,（二

4、）學(xué)生心理健康問題,1.學(xué)習(xí)和升學(xué)方面的心理問題 2.品行方面的心理問題 3.情緒和情感方面的心理問題 4.人際關(guān)系和青春期方面的心理問題 5.個性與人格方面的心理問題 6.特種心理障礙問題 7.嚴重心理失常問題,（三）學(xué)生心理健康的影響因素,新醫(yī)學(xué)模式：生物心理社會,影響中小學(xué)生心理健康的主要因素： 1、生理因素。 2、家庭因素。 3、學(xué)校因素。 4、社會因素。 5、個人心理因素。 6、青春期身心發(fā)展特點。,第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育的性質(zhì),一、學(xué)校心理健康教育的含義 二、學(xué)校心理健康教育的意義 三、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù) 四、學(xué)校心理健康教育的途徑 五、學(xué)校心理健康教育內(nèi)容 六、學(xué)校心

5、理健康教育的原則,一、學(xué)校心理健康教育的含義,中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理健康教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。,二、學(xué)校心理健康教育的意義,（一）、符合時代發(fā)展的要求 （二）、有助于推動我國教育改革的進程 （三）、滿足學(xué)生成長、發(fā)展的需要,三、學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù),（一）學(xué)校心理健康教育的目標(biāo) （二）學(xué)校心理健康教育的任務(wù),（一）學(xué)校心理健康教育的目標(biāo),首先從宏觀上來看，即從社會角度來看，心理健康教育是培養(yǎng)21世紀人才的重要環(huán)節(jié)，是提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵 ，也是一個民族興衰成敗的重要舉措。 其次，

6、從中觀來看，即從教育角度來看，心理健康教育的目標(biāo)應(yīng)與教育目的保持一致，即為社會發(fā)展和經(jīng)濟文化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美諸方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 最后，從微觀來看，即從學(xué)生角度來看，它的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理健 康水平，防止心理和行為問題的發(fā)生，增強社會適應(yīng)能力，優(yōu)化心理素質(zhì)。,（二）學(xué)校心理健康教育的任務(wù),1.面向全體學(xué)生，開展發(fā)展性的心理健康教育 2.面向少數(shù)學(xué)生，開展適應(yīng)性的心理健康教育,四、學(xué)校心理健康教育的途徑,（一）全面滲透 （二）開設(shè)課程 （三）個別咨詢 （四）小組輔導(dǎo) （五）建立網(wǎng)絡(luò),五、學(xué)校心理健康教育內(nèi)容,（一）學(xué)習(xí)輔導(dǎo) （二）生活輔導(dǎo) （三）生涯輔導(dǎo),六、學(xué)校

7、心理健康教育的原則,（一）教育性原則 （二）全體性原則 （三）差異性原則 （四）主體性原則,（五）整體性原則 （六）發(fā)展性原則 （七）活動性原則 （八）保密性原則,第三節(jié) 學(xué)生心理健康測評,一、學(xué)生心理健康測評含義 二、學(xué)生心理健康教育檔案,一、學(xué)生心理健康測評含義,（一）學(xué)生心理健康測評的概念 （二）學(xué)生心理健康測量的種類 （三）中小學(xué)生常用的心理測驗項目,（一）學(xué)生心理健康測評的概念 學(xué)生心理測評就是運用適當(dāng)?shù)臏y驗、儀器和技 術(shù)搜集信息，并據(jù)此描述和分析學(xué)生心理和行 為狀況，對學(xué)生的心理特點和發(fā)展趨勢作出測 量與評價，包括心理測量和心理評價兩個緊密 聯(lián)系的環(huán)節(jié)。,（二）學(xué)生心理健康測量的種

8、類 根據(jù)測量目的和對象的不同，可以把心理健康測量劃分為: 1. 發(fā)展性心理健康測量 2.教育性心理健康測量 3.治療性心理健康測量。,（三）中小學(xué)生常用的心理測驗項目 1、智力測驗。 2、非智力發(fā)展?fàn)顩r。（1）個性測定 （2）性格測定 （3）氣質(zhì)測定（4）興趣測定 3、學(xué)習(xí)方面的測試 4、其他測驗,二、學(xué)生心理健康教育檔案,（一）學(xué)生心理健康教育檔案含義 （二）學(xué)生心理健康教育檔案建立的意義 （三）學(xué)生心理健康教育檔案建立的程序 （四）學(xué)生心理健康教育檔案的使用 （五）學(xué)生心理健康教育檔案的管理,（一）學(xué)生心理健康教育檔案含義 1學(xué)生心理健康教育檔案的概念 學(xué)生心理健康教育檔案有廣義和狹義之分

9、。狹義的學(xué)生心理健康教育檔案是指對個體心理發(fā)展變化特點、心理測驗結(jié)果、學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)記錄等材料的集中保存，這些資料按照一定的程序排列，組成一個有內(nèi)在聯(lián)系的體系，如實反映學(xué)生的心理面貌。,2.學(xué)生心理健康教育檔案的內(nèi)容 （1）學(xué)生的自然情況： （2）學(xué)生的家庭情況： （3）學(xué)生各學(xué)期的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績： （4）學(xué)生心理測驗的基本情況：,（二）學(xué)生心理健康教育檔案建立的意義 1.有利于學(xué)校對學(xué)生進行科學(xué)的管理 2.有利于加強學(xué)校的德育工作 3.有利于加強和改善學(xué)校心理健康教育工作 4.有利于提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量及科學(xué)研 究的水平 5.有利于動態(tài)監(jiān)測學(xué)生心理的發(fā)展,（三）學(xué)生心理健康教育檔案建立的程序 1.整理測量資料 2.提出教育對策 3.撰寫測評報告 4.建立學(xué)生檔案,（四）學(xué)生心理健康教育檔案的使用 1、根據(jù)心理健康教育檔案反映出來的不同年級學(xué)生的能力、人格、心理健康等方面的特點來進行分班、分組，選拔學(xué)生干部，制定教學(xué)計劃，開展心理健康教育活動，從而提高教育效益。 2、根據(jù)心理健康教育檔案中所提出的教育培養(yǎng)建議，積極地有針對性地做好個別