1、袖里乾坤大，壺中日月長 對新教材修訂的認(rèn)識及教學(xué)應(yīng)對措施,贛縣第二中學(xué) 李淑珍,新教材特色, 選文經(jīng)典、符合學(xué)生的年齡需求、適合教學(xué) “文化味”更濃 注重語文和生活的聯(lián)系 注重了人文性和工具性的統(tǒng)一,新教材特色,調(diào)整后的課后練習(xí)更適合教學(xué) 1.題量的均衡性 2.提高題目的設(shè)計質(zhì)量：注重文本細(xì)讀、緊扣單元重點 3.題目設(shè)計的靈活性：避免問答式，找準(zhǔn)切入點 4.重視思維訓(xùn)練,新教材特色,增強字詞積累的嚴(yán)謹(jǐn)性，且更注重書寫。 荷葉 母親 舊：匿笑、禱告、花蕊、并蒂、菡萏、攲斜、慈憐、蔭蔽 新：匿、蒂、梗、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽,新教材特色,增加課后補白的系統(tǒng)

2、性 增加寫作單元,新教材特色,增加寫作單元，彌補教材缺失,二、應(yīng)對措施,整體意識 單元意識 文本意識 學(xué)生意識,第二單元單元導(dǎo)讀,從咿呀學(xué)語，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會，學(xué)習(xí)伴隨著每個人的一生。特別是青少年，大部分的時間都在學(xué)習(xí)中度過，從校內(nèi)外都獲得了許多有益的滋養(yǎng)。這個單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同的時代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。,第二單元單元導(dǎo)讀,學(xué)習(xí)本單元，要注意采用默讀的閱讀方式。不出聲、不動唇、不指讀、不回讀，一氣呵成地貫通全文，以保證閱讀感知的完整以及一定的閱讀速度。還要注意在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點把握作

3、者的情感，品味蘊含在字里行間的深情。,只見，這些小花朵，一個個都像張揚的小喇叭，朝著天空高喊著自己的豪言壯語；又像滿盛著瓊漿玉液的玲瓏的高腳杯，等待著勝利凱旋的將士們開杯痛飲。它們雖然小得可憐，但此時我卻感到它們從來就沒有過自賤和自卑，有的只是樂觀向上和積極進(jìn)取。要不然，細(xì)小得讓人怕去觸碰的牽?；ㄇo上怎么能不時地會伸出一根更細(xì)的長芽兒？這些長芽兒像一只只柔嫩卻充滿力量的小手臂，牢牢地抓住旁邊的花架，莖頭則勇敢而堅決地向著花架最高處攀登！, 我能夠想象到它們是怎樣從一粒粒微小的種子變得生機盎然，最終郁郁蔥蔥起來的。我也能夠想象到它們攀登到花架最高處時迸發(fā)出更多的喧嘩數(shù)不清的小喇叭一定在齊聲喊出“

4、努力拼搏，我要向上！向上！微小的生命也能結(jié)出累累碩果”的震撼人心的生命最強音！ 是的，向上時它們一生唯一的姿態(tài)；向上，是它們一生唯一的追求。 “向上！向上！”那口號驚天動地！ 于是，在我無意中發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ哪且凰查g，我一下子就明白了，明白了爸爸為什么要在春天種下這可愛的生命。 牽?；ǖ闹敢?，爸爸的期望，讓我一步接著一步，向上！向上！ 選自向上！向上1七（15）班 朱萍,當(dāng)最后一滴雨滴從它的枝條滑過，太陽終于從烏云中鉆了出來?？諝庵袕浡曳?，它從泥土里挺起身子，微笑著，那璀璨的笑容明媚了整個天空！ 其實不管是花還是人，在人生的長河中都應(yīng)該綻放出自己別樣的光彩！無論在晴天還是雨季，也無論人生的旅途是順利或者曲折，人都應(yīng)該像那雨中的太陽花一樣，永不放棄，奮力抗?fàn)?，就算流過淚，受過傷，也還要揚起頭報給生活一