1、 第四節(jié) 人的性別遺傳一、教學目標1、知識目標（1）說明人的性別差異是由性染色體決定的；（2）解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。2、能力目標（1）能正確寫出生男生女的遺傳圖解；（2）鍛煉學生的觀察能力、實驗設(shè)計和操作能力以及運用多種渠道收集、篩選、利用信息的能力；（3）培養(yǎng)學生團隊合作精神。3、情感目標（1）能用科學的態(tài)度看待生男生女問題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評價；（2）大致了解性別比例失調(diào)對社會和國家潛在的危害。二、課時安排 1課時三、教學過程小品欣賞：產(chǎn)房門前?？赐晷∑纺隳芴岢瞿男﹩栴}？或者你想知道哪些知識？設(shè)疑：生男生女到底是怎么回事？這與遺傳有關(guān)嗎？帶著問題學習新

2、課：第四節(jié) 人的性別遺傳。指著課題提問：男女性別是不是人的一種性狀？性狀是由什么決定的？細胞核中的什么結(jié)構(gòu)上有基因呢？人體有多少條染色體？也可以說成多少對？人體的這些染色體形態(tài)、大小、作用都一樣嗎？（一）男女染色體的差別性染色體發(fā)現(xiàn)史：1902年，美國細胞學家麥克郎發(fā)現(xiàn)男性染色體。1905年，美國細胞學家威爾遜和斯特蒂文特進一步區(qū)分性染色體即男性XY，女性XX。設(shè)疑：你能在圖中找到他們嗎？請同學們仔細觀察經(jīng)整理后的男女成對染色體排序圖，同時思考討論題： 1、在男性和女性的各23對染色體中，哪一對被稱為性染色體？2、兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅是女性的染色體？3、圖中哪條染色體是Y染

3、色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？4、想一想，就性染色體來說，在男性的精子和女性的卵細胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？男性有幾種精子，女性有幾種卵細胞？設(shè)疑：不同的精子數(shù)量上的比例為多少？不同的精子與卵細胞結(jié)合的機會如何呢？（二）生男生女機會均等展示孕婦圖片提問：這是一個懷孕的婦女，她生男孩還是生女孩？設(shè)疑：生男生女的機會是否均等呢？開動你們的腦筋，運用你們的聰明才智，可以從實際生活、實踐過程、理論上三方面來論證。友情提示：1、可以通過各種渠道調(diào)查家庭、班級、學校、城市、國家等實際男女比例情況，可依照自己的興趣和能力進行任何一項或多項調(diào)查；2、設(shè)計一個方案來模擬隨機受精的過程，探究生男生女

4、的機會是否均等；3、獨立完成38頁的生男生女圖解。同學們展示課前預(yù)習做的學案：交流你的設(shè)計方案、實施過程及統(tǒng)計結(jié)果。任選一組同學來講臺演示，同學們認真觀看，看看他們做的是否科學合理？設(shè)疑：你們的結(jié)果是否與理論一致？理論上是怎樣的呢？課件展示生男生女圖解，請同學在書上獨立完成并能向大家解說生男生女圖解。提問：1、從圖中同學們看到了什么現(xiàn)象？（一對夫婦產(chǎn)生的后代都有兩種可能性，或男或女）2、大家想一想如果一對夫婦生了四個孩子，一定是兩個男孩和兩個女孩嗎?（不一定，因為個體數(shù)量越多真實值越接近1:1）3、假設(shè)一對夫婦生育的第一個孩子為女孩，第二個孩子是女孩還是男孩？今天我們學習人的性別是由一對性染色

5、體決定的，前面學習性狀是基因決定的，那么這兩者會不會有矛盾呢？人的性別決定不但與性染色體有關(guān)，也與基因有關(guān)。設(shè)疑：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了生男生女的機會是均等的， 可是現(xiàn)實生活中男女的比例情況是怎么樣的呢？（三）用科學的態(tài)度看待生男生女問題資料共享：2004年9月初，國家統(tǒng)計局發(fā)布了“中國社會中的女人和男人”的權(quán)威數(shù)據(jù)。在1982年，我國出生人口性別比(人口學概念，指每100個出生女孩中對應(yīng)的出生男孩數(shù)量)為108.5；而到了2000年，這個數(shù)字升高到了116.9(第五次全國人口普查公布的數(shù)據(jù)為119.92)，個別地區(qū)甚至高達135.6！在2006年3月，許多媒體就打出了“20年后全國將有3 000

6、萬光棍”的大標題，一些專家估計，到2020年，我國將有3 000萬處于婚育年齡的男青年娶不上媳婦。這不能不說是一個嚴重的問題，事實上已經(jīng)引起了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。從資料中可以看出我國出生人口性別比沒有到達1:1，所以引起了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，那么我國人口比例失調(diào)可能是由于什么原因造成的？（沒有文化知識、重男輕女的封建思想、觀念等）或許我們可以從下面的這些案例中找到答案。1、有一名婦女,只因為生了女孩“斷了香火”就招來了公婆的虐待：產(chǎn)婦不準吃飯，女嬰不準喂奶。2、有人懷孕后走后門、托關(guān)系，檢查胎兒性別，若是女胎就做掉，若為男胎就留下。據(jù)調(diào)查，棄嬰中除了殘疾兒外多數(shù)是女嬰。3、有些人想

7、生個男孩或女孩，去求神拜佛，吃所謂的“轉(zhuǎn)胎藥”，他們能如愿嗎？你們是如何看待這些現(xiàn)象的？如何用今天所學的知識對有這種錯誤的人進行勸導(dǎo)教育？你知道性別比例失調(diào)對社會、對國家會有哪些潛在的危害嗎？資料共享：失調(diào)的性別比嚴重阻礙著我國人口的和諧、持續(xù)和健康發(fā)展，并將大大引發(fā)買賣婚姻、拐賣婦女等違法犯罪行為以及各種復(fù)雜的社會問題。你知道國家已經(jīng)采取哪些措施控制性別比例失調(diào)？資料共享：衛(wèi)生部曾經(jīng)發(fā)了緊急通知，嚴禁對胎兒做性別鑒定，對進行違法性別鑒定的行為規(guī)定了嚴厲的處罰措施。單靠法律法規(guī)，并不能完全解決這個問題。更為重要的是，要加強宣傳教育，逐步消除人們的重男輕女思想；此外，要加快社會保障體系的建設(shè)，讓

8、人們消除“養(yǎng)兒防老”的顧慮，這才是解決性別失調(diào)的根本之計。在人類生育的問題上，必須尊重大自然所創(chuàng)造的平衡規(guī)律，性別比例的平衡也是自然規(guī)律，這種自然和諧的狀態(tài)，有助于人類自身的再生產(chǎn)和家庭社會的穩(wěn)定。只有維護人類自身的生態(tài)平衡，才能實現(xiàn)國家文明、和諧可持續(xù)性的發(fā)展！今后我們應(yīng)如何宣傳和對待生男生女的問題呢？（知識上普及，整個社會的發(fā)展男女平等了，用科學的世界觀對待自然規(guī)律）布置作業(yè)：1、請你運用所學設(shè)計宣傳方案，做一名小小宣傳員。2、自擬題目，寫一篇課后的感想。四、板書設(shè)計第四節(jié) 人的性別遺傳一、男、女染色體的差異 1、男、女體細胞中都有23對染色體。 2、性染色體：男女體細胞中的第23對染色體，與性別決定有關(guān)。 3、男性：一對性染色體中，較小的一條為Y