1、新課標(biāo)小學(xué)語文幸福人的襯衣教學(xué)設(shè)計(jì)一、與學(xué)生互動1、師：早就聽說我們五（1）班很優(yōu)秀，老師很想知道我們班優(yōu)秀在哪兒？誰來介紹介紹你們的班級？你說。師小結(jié)：通過你們的介紹，老師了解到五（1）班是一個活潑開朗、團(tuán)結(jié)友愛的班級。2、 學(xué)生作自我介紹。師：第一次給大家上課，我想認(rèn)識幾個同學(xué)，愿意介紹自己的請舉手。你來。你叫什么名字？周思安，為什么叫思安呢？思安，我們來握握手好不好？你是我認(rèn)識的第一個五一班的同學(xué)。誰還想來介紹自己？多好聽的名字。再來介紹一個？你來?，F(xiàn)在不緊張了吧？二、談話導(dǎo)入，引出“幸?！?、師：現(xiàn)在，我問大家一個問題，最近在我們中國上下，上至高層，下至普通老百姓，有一個詞語特別熱門。

2、（這個詞語用的特別多）你能猜出是什么詞語嗎？生：給力師：這是2010年網(wǎng)絡(luò)的熱門詞語，叫給力。他猜的是給力。你猜的是什么呢？生：幸福師：前一陣，全國兩會好多代表都談了這個詞語。板書：幸福2、師：大家都關(guān)注到了這個詞語，在你的心目中，什么樣的人是幸福的人？指名說。師：這是他的認(rèn)為？你呢？這是你的認(rèn)為。你呢？（3、4個）同學(xué)們都說得很好。但是現(xiàn)在我們中國人卻有許多人感到不幸福。師：有錢的人幸福嗎？還要掙更多的錢，掙了一千萬怎么掙五千萬，掙了五千萬怎么掙一個億，我看他們也不幸福。師：窮人幸福嗎？為生計(jì)而奔波。師：大人幸福嗎？生活節(jié)奏快，壓力大。師：你們幸福嗎？都變得不幸福了。為什么不幸福？師：這是怎

3、么了？為什么我們的物質(zhì)條件越來越好了，可是我們的心靈卻感到越來越不幸福了？幸福這個精靈到底到哪兒去了？今天我就帶領(lǐng)大家一起圍繞幸福來學(xué)習(xí)一組文章。我們先看第一篇意大利童話作家卡爾維諾寫的一篇童話，題目叫什么？齊讀課題。三、學(xué)習(xí)第一篇幸福人的襯衣1、師：今天穿襯衣的舉手，數(shù)數(shù)沒穿襯衣的舉手。到底是穿襯衣的幸福呢？還是沒穿襯衣的幸福呢？有人說都幸福，有人說都不幸福。那么我們就走進(jìn)這則童話。好不好？師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了嗎？請同學(xué)們迅速地瀏覽課文，告訴我這篇文章中出現(xiàn)了哪些人物？生回答：國王、王子、神父、鄰國的國王、小伙子師板書師：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。2、師：今天我要交給你們一種閱讀的方法。什么

4、方法呢？就是：抓住文章中的關(guān)鍵的詞句讀出自己的感悟，并把自己的感悟濃縮成一句名言。你知道什么是名言嗎？你平時積累了哪些名言？名言一定要精煉，并且包含哲理。有沒有信心？（大聲說）3、師：先看課文的第一段，（1）引：請你讀一讀這一段，想一想，王子為什么不幸福，不快樂呢？師：王子為什么不快樂？指名說生1：因?yàn)閲跏裁炊冀o了王子，王子沒有了奮斗的目標(biāo)，所以他不快樂。請你把三四句話濃縮成一句話。什么樣的人不快樂？生1：沒有奮斗目標(biāo)的人不快樂。師：沒有奮斗目標(biāo)的人不快樂。這就叫名言，你叫什么名字？給他掌聲。班上出現(xiàn)了第一句名人名言，請你寫在黑板上。（從這兒開始寫，寫小點(diǎn)老師想看到你工整的粉筆字。）看多么簡

5、單??！這是他體會出來的，你讀出什么樣的人不快樂？這是他讀出來的，你讀出什么樣的人不快樂呢？生2：富有的人不快樂。師：從哪兒看出王子富有呢？這是他的感言。我們看誰的感言更好，我們就寫上去。生3：擁有一切的人不快樂師：寫上去。王子就是擁有一切的人，相似的就不寫上去了，有不一樣的嗎？不一樣是獨(dú)特的，不一樣是創(chuàng)造的。生4：被父母嬌慣的人不快樂。師：師讀第二句，這是怎樣的人？指名說師：他整天呆在屋里，不能離開王宮，這是怎樣的人？生5：沒有自由的人不快樂。這是沒有自由的人不快樂。師：你寫上去。從文章句子當(dāng)中談出自己的感悟。生6：生活不充實(shí)的人不快樂。師：你從哪里感受到王子不充實(shí)的？師：沒有任何事情可做，有

6、一個詞語這是什么樣的人？無所事事的人不快樂，寫上去。師：你還讀出什么呢？你從哪里看出王子寂寞？沒有任何玩伴，沒有人陪著他玩耍。這是一個寂寞的人，寂寞的人不快樂。寫上去。師：我們看黑板上的名人名言，就文章兩句話，你們讀出了哪些感悟呢？誰來讀讀？你們的能力多強(qiáng)??！你們讀出了這么多感悟，這就是你們的本事。師：我們再把這段齊讀一遍。4、指名讀第二自然段師：王子不幸福，誰著急呀？（師描述：國王把全國最有智慧的人找來，他們研究來研究去，最后得出一個什么結(jié)論就能讓他兒子幸福了呢？這可是全國最有智慧的人的研究成果。于是國王就聽了他們的話，到處去找全世界最幸福的人。找來了第一個是誰？我們來看看國王和神父的一段對

7、話，誰來讀國王的話，你來讀神父的話我來讀敘述。（師生合作讀）師：你從這一段對話中，讀出了什么？高明的同學(xué)就是要讀出自己的感悟，這才叫本事。你來。你讀出什么了？這段當(dāng)中最關(guān)鍵的詞是求之不得還是什么？你還讀出不一樣的嗎？也很哲理要？還有嗎生：一心渴望權(quán)勢的人是不幸福的。寫上生：說自己幸福的人不一定幸福。也很有哲理，寫上去。有有不一樣的嗎？生：貪婪的人是不幸福的。師：誰說你們是小學(xué)生啊，我說你們是一個個哲學(xué)家。跟神父這段對話，你們讀出了什么呢？師讀。師：大家想一想，神父在西方社會是什么樣的人？生：他們是崇高的人。師：神父具有崇高的地位，他主宰人的靈魂和思想?？柧S諾為什么將神父這個角色編進(jìn)文章中去呢

8、？他想告訴我們？5、指名繼續(xù)往下讀(1)師：是啊，那些高高在上的人，有崇高地位的人，未必幸福。每一個角色都有它的用意，我們再來看接下來的角色是？師：鄰國的國王是個什么樣的人？到課文里找找看。在眾人眼里國王怎么幸福??！他擁有美好的家庭，戰(zhàn)爭的勝利者在常人眼里他是一個非常幸福，非常完美的國王，這樣的人的襯衣跟他兒子一換，他兒子肯定是幸福的?？墒?，這個國王幸福嗎？誰來讀這一段。師：你從鄰國的國王身上得出什么感悟？生：患得患失的人不快樂。師：再減縮，減縮成名言。掌聲給他。寫在黑板上。名言就要壓縮成最簡練的。你的感悟呢生：怕死的人不幸福。很直白，很好。寫上去。你呢？生：滿腹憂愁的人不幸福。好，抓住關(guān)鍵詞

9、的感悟。寫上去。生：睡覺都睡得不安穩(wěn)的人不幸福。師：要把它再提煉一下。 師及時評價(jià)。師引：因?yàn)榭傆幸惶祀x開人世。這樣的人是不能什么樣的人？師：不會舍得的人是不幸福的人。對不對，你把這句話寫到黑板上。生：拿得起，放不下的人是不幸福的人。掌聲給他。師：這就是思維能力，語言是思維的具體表現(xiàn)。語文就是要推敲，要用最好的語言來表達(dá)自己的思想，這就叫語言。你說師：對國王的解讀，我們得出了這樣的感悟（師讀）師：你們多棒??？誰說你們是五年級的小朋友，我說你們就是大學(xué)哲學(xué)系的本科生。為自己鼓掌。下面我們進(jìn)軍研究生。好不好？師：神父是地位崇高的人，作者把這個角色擺進(jìn)去，是告訴我們地位崇高的人未必幸福。那作者把國王

10、這樣的角色放進(jìn)文章用意又是什么呢？擁有一切的人不一定快樂。是啊，有權(quán)有勢的人，擁有一切的人不一定快樂。這樣一來什么樣的人才是幸福的快樂的呢？我們看最后一個角色是誰？6、師：我把國王和小伙子比較長的對話提取成了四句話，看一起讀第一句，第二句，第三句，第四句。出示相關(guān)的句子，學(xué)生讀。師：拿出筆來，請你在這四句話的旁邊寫上你的四句感言，這四句感言要都不相同。注意前面是不快樂，現(xiàn)在是快樂，所以這些話要從正面說了，什么樣的人是幸福的？第一句話：師讀，你把他濃縮成一句什么話。這是他的感悟。師：你呢？師引：我在提醒一下，修剪葡萄藤概括成是什么樣的人？師：在修剪葡萄藤，在種地，在織布。這樣的人叫什么樣的人？生

11、：勞動的人是幸福的人。師引：勞動的人是幸福的人。寫在黑板上。唱著歌你讀出什么？生：無憂無慮的人是快樂的人。也寫到黑板上。還有不一樣的嗎？第二三句：師讀師：什么樣的人是幸福的？濃縮成一句話。生：心滿意足的人是幸福的。寫到黑板上。 寫上去師：第四句，你讀出什么？生：善良的人是快樂的人。師：善良的人是快樂的人。你還讀出了什么？善于幫助別人的人是幸福的人。文章前面是是從反面來說什么樣的人是不幸福的，后面就是從正面來說什么樣的人是幸福的。大家讀出這個小伙子（齊讀黑板文字）文章寫得高明還不在這這里，最高明的是文章的最后一句話。國王急忙對小伙子說：“快救救我的兒子，我的兒子快要死了?！彼贿呎f一邊去解小伙子

12、的上衣扣。結(jié)果發(fā)現(xiàn)小伙子有沒有襯衣呀？出示最后一句，這是文章中最精彩的一句話。師：讀一讀，這句話你讀懂了什么？這句話你讀懂了就是博士生。指名說，研究生，還沒到博士生。博士還沒有出現(xiàn)。師引：幸福是襯衣嗎？幸福能換嗎？生：幸福不是別人給的。只有自己才能感覺到。師：幸福不是別人給的。只有自己才能感覺到。：顧博士，請豎著寫在黑板上。襯衣可以交換嗎？幸福能交換嗎？生：幸福是不能交換的。師：幸福是不能交換的。王博士。請豎著寫在黑板上。生：幸福不是外在的，而要自己去體驗(yàn)。師：幸福是自己內(nèi)心的感受，博士后，寫在黑板上，把最顯眼的位置留給你。7、師：卡爾維諾借這個童話告訴我們什么呢？一起讀。幸福不像襯衣，襯衣代

13、表著物質(zhì)，物質(zhì)是可以交換的，但幸福不能交換的。幸福不能像物質(zhì)那樣寫在你的身上。幸福是自己內(nèi)心的感受，是由自己去獲得，是由自己去體驗(yàn)。多么深刻的一個哲理，這是卡爾維諾借這個童話告訴我們的幸福的哲理。師：你們看同學(xué)們總結(jié)出這么多名言，我們看看其他名人對幸福是怎樣解讀的？齊讀。出示：愛因斯坦、果戈理徐特立、屠格涅夫、肖伯納羅斯福的名言。師：我們黑板上同學(xué)們對幸福的感悟和這些偉人對幸福的感悟，絲毫不遜色。四、學(xué)習(xí)面朝大海，春暖花開師：這是一個童話作家眼中的幸福，我們來看看詩人眼中的幸福是怎樣的？（出示）1、師：面朝大海，春暖花開。這首詩是當(dāng)代非常著名的詩人海子寫的詩，許多人非常喜歡。寫得非常優(yōu)美。自己

14、先把這首詩讀一讀。師：誰來把這首詩朗誦一下。你來。太棒了，我在你們面前干敗下風(fēng)。在朗讀上你可以做我的老師。2、 視頻朗讀。師：我們來聽一個朗誦視頻好不好？看別人怎么朗誦的？3、4、 引讀第一段，師：第一段你讀出了什么感悟？一句話。做一個平凡的熱愛生活的人，就是幸福的人。引讀第二段，師：一句話，你讀出了什么。生：樂于分享的人是幸福的。關(guān)心別人的人是幸福的人。5、師引前一句，概括成一句話，這樣的人是什么樣的人？好，熱愛自然的人是幸福的。我這里有座山請你給他取個名字，起一個溫暖的名字。師：好溫暖奧！生：快樂山、陽光山、和諧山。師：我們臨沂有條河沒有名字，給他取一個溫暖的名字。+生：梅花河師：所有的山所有的水我們都能給它取個名字。師：請你給你的座位取一個溫暖的名字。生：愛心桌、快樂椅、自由桌，給他掌聲師：如果連你的沒有生命的座位，你都能給起一個溫暖的名字。你一定是一個幸福的人，你的幸福是從內(nèi)心流淌出來的。師讀后幾句（陌生人最后）師：多么