1、場(chǎng)景類微寫作,場(chǎng)景類微作指導(dǎo),場(chǎng)景類微寫作,微寫作要求： 請(qǐng)選擇開學(xué)典禮上最打動(dòng)你的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描寫，抒發(fā)你的情感。至少運(yùn)用兩種修辭手法，不少于200字。,場(chǎng)景類微寫作,什么是場(chǎng)景？,現(xiàn)代漢語詞典 指戲劇、電影、電視劇中的場(chǎng)面。 泛指情景。 “情景”（具體場(chǎng)合的）情形；景象。,場(chǎng)景類微寫作,場(chǎng)景描寫的原則,1、要用描寫的方法來刻畫場(chǎng)景而不能用敘述或說明的手段來述說場(chǎng)景。 2、場(chǎng)景描寫要完整，有畫面感，要用富有詩意的筆觸來描繪，做到詩畫結(jié)合。 3、場(chǎng)景描寫要以雕琢富有包孕性的“細(xì)節(jié)”為己任。 4、場(chǎng)景描寫要細(xì)膩、有層次，做到動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。,場(chǎng)景類微寫作,場(chǎng)景描寫的方法,1、運(yùn)用充

2、滿詩意的筆觸，調(diào)動(dòng)多種表現(xiàn)手法，化靜為動(dòng)，化無形為有形，使場(chǎng)景具體、形象而有靈性。 舉例：琵琶行第二段描寫琵琶女彈奏琵琶的場(chǎng)景。 把難以摹寫的聲音以及音樂旋律的變化寫得“狀難寫之景如在眼前”,場(chǎng)景類微寫作,一場(chǎng)典禮，我們正式的成為了一名高三的準(zhǔn)考生。為了那改變命運(yùn)的考試準(zhǔn)備。典禮上，校長(zhǎng)的發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我深有感觸，但最令我感動(dòng)的卻不是這些?！鞍嵋巫印币患〉胶偷涠Y無關(guān)的事，卻讓我感觸頗深。三年間，我參加了三次典禮，這是最后一次，我再也不能把椅子搬出來、搬進(jìn)去，坐在太陽下聽老師的諄諄教誨。明年我就畢業(yè)了，離開母校前的最后一年，我感到不舍，這是一所陪伴我三年的地方。我拿起椅子，心里面卻又說不出

3、的感覺，很不是滋味，再次變成空蕩蕩的文化廣場(chǎng)，剩下的也僅僅是為數(shù)不多的機(jī)會(huì)回到這里。都撤回了教室，空無一人的廣場(chǎng)又添了幾分涼意。,場(chǎng)景類微寫作,點(diǎn)評(píng)： 1.思路混亂 2.敘述過多 3.無場(chǎng)景描寫 得分 2-3分,場(chǎng)景類微寫作,又是幾場(chǎng)秋雨后一個(gè)陽光明媚的早晨，又是在文化廣場(chǎng)。而我在高中的最后一次開學(xué)典禮中還一如從前像粒沙子，我倍受打動(dòng)的原因竟是因聽到了六名師生的朗誦而感嘆我已過兩年的高中生活。那并不熟悉的面孔卻統(tǒng)一著裝，那并不相識(shí)的師生卻因同臺(tái)朗誦彼此了解，那并不經(jīng)意間的一個(gè)目光碰觸卻也勾起了我高中全部回憶。老師雖是“做文化”但身上的那股力量實(shí)在鼓舞我，校友奮發(fā)給予我激勵(lì)，我如沙子普通卻在陽光

4、下閃爍，以往兩年或好或壞不可重來，但筑夢(mèng)終實(shí)現(xiàn)。,場(chǎng)景類微寫作,紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年的大閱兵結(jié)束之際迎來了隆重的開學(xué)典禮。開學(xué)典禮的第一個(gè)環(huán)節(jié)：升國(guó)旗，奏國(guó)歌，這一環(huán)節(jié)在上學(xué)時(shí)每周一都有，但是這次卻意義非凡，我注視著國(guó)旗，小聲哼唱著，國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，承載著我的夢(mèng)想，我要珍惜現(xiàn)在的和平年代。佩戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)昂首挺胸，高高舉起手臂，他們將像雛鷹一般從這里起飛，踏上新的征程。旗桿周圍樹枝上的鳥兒也伴著國(guó)歌的曲調(diào)互相對(duì)唱，仿佛它們也知道國(guó)家的喜訊一般，不一會(huì)兒集體飛向藍(lán)天，或許它們像我們一樣去遠(yuǎn)方的藍(lán)天尋找自己的夢(mèng)想。,場(chǎng)景類微寫作,今天開學(xué)典禮，最打動(dòng)我的部分就是全校一起朗誦少年中國(guó)說。同學(xué)們聲如洪鐘，瑯瑯書聲回蕩在校園中，我在隊(duì)伍中也深深地被震撼了。從挺拔的站姿中，我看到的是同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度；從自信的神情中我看到的是同學(xué)們滿滿的信心；從瑯瑯的聲音