1、地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,第四章 地表形態(tài)的塑造教學(xué)建議,僑中 黎卓明,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,一、教材分析,本章講述形成地表形態(tài)的原因及地表形態(tài)對(duì)人類生活與生產(chǎn)的影響。在構(gòu)成自然地理環(huán)境的五大要素中，地貌對(duì)地表物質(zhì)和能量起著再分配的作用，地面則是各種自然地理要素相互作用最為活躍的界面，同時(shí)又是人地相互作用最集中、最強(qiáng)烈，人類文化印跡最明顯的場(chǎng)所。教材有選擇地介紹內(nèi)外力作用的相互關(guān)系及對(duì)地表形態(tài)的影響，山岳地貌、河流地貌的形成、發(fā)育及對(duì)交通運(yùn)輸、聚落分布的影響，并為人文地理知識(shí)做鋪墊。本章知識(shí)點(diǎn)在近年來成為高考和水平考的高頻考點(diǎn)。,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,二、課標(biāo)及

2、解讀,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,三、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),詳見資料,四、重難點(diǎn)分析,詳見資料,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,1外力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響,五、重難點(diǎn)突破,（1）各種外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造及形成不同的外力地貌在生活中十分普遍。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聯(lián)系身邊例子（假期外出旅游的見聞等），還要多向?qū)W生提供景觀圖、素描圖等幫助理解，做到學(xué)以致用。,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,花崗巖的球狀風(fēng)化,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,沖積扇,三角洲,中下游沖積平原,流水堆積地貌,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,（2）抓住碎屑物是否留在原地這一區(qū)別，

3、幫助學(xué)生辨析風(fēng)化作用與風(fēng)蝕作用。,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,（3）用圖示法記憶外力作用各種形式之間的關(guān)系。,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,各種外力地貌的分布,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,2巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程,主要解決各種變式圖的判讀技巧。,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,3地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌,可以設(shè)計(jì)地理小實(shí)驗(yàn)來演示地質(zhì)構(gòu)造及構(gòu)造地貌。,教學(xué)中建議采用的具體方法：,演示褶皺和斷層的地理實(shí)驗(yàn)：可選擇海綿或者重疊的課本為道具演示 演示背斜成谷，向斜成山的地理實(shí)驗(yàn)：可選竹片（或一次性筷子）做彎折演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察竹片彎曲后頂部和槽部發(fā)生的變化。,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議

4、,用板塊示意圖解釋褶皺山系的形成，可以滲透世界區(qū)域地理復(fù)習(xí)。,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議, 判斷某一構(gòu)造是否斷層的依據(jù),地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,4、山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?主要通過圖片理解山地地形對(duì)交通線路干線選擇、線路選址、線路要求的影響。 能應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋一些地理現(xiàn)象。如進(jìn)藏首選公路的原因（地勢(shì)起伏大）；平原地區(qū)地方性公路多曲折的原因（適當(dāng)聯(lián)系更多居民點(diǎn)）。,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,5、河流侵蝕、堆積的不同類型及其對(duì)地貌的影響,可以結(jié)合“凹凸”二字幫助學(xué)生形象理解凹岸和凸岸。,凸,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,河流兩岸侵蝕作用和堆積作用的判斷方法： 平直河道受

5、地轉(zhuǎn)偏向力影響；彎曲河道受流水慣性影響,若上圖所示河流在北半球，則 則為侵蝕岸，為堆積岸,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,1. 教學(xué)進(jìn)度建議：大約用4個(gè)課時(shí) 第一節(jié) 2課時(shí) 第二節(jié) 1課時(shí) 第三節(jié) 1課時(shí) （不含測(cè)驗(yàn)、講評(píng)時(shí)間）,六、教學(xué)建議,也可以嘗試重組教材： 內(nèi)力作用與地表形態(tài) 2課時(shí) 外力作用與地表形態(tài) 2課時(shí),地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,2認(rèn)真研究考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，立足基礎(chǔ)，不盲目加深。,辨析基本概念：地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；風(fēng)化和侵蝕；風(fēng)化地貌和風(fēng)成地貌；斷層和斷裂；V型谷和槽型谷；洪積沖積平原和洪（沖）積扇；溯源侵蝕、下蝕、側(cè)蝕等； 明確地理事物的分類：地質(zhì)作用包括什么， 地質(zhì)

6、構(gòu)造包括什么， 構(gòu)造地貌包括什么， 外力作用包括什么， 河流侵蝕地貌包括什么， 河流堆積地貌包括什么等； 形成基本技能：能夠在不同的變式圖中分辨三類巖石； 能夠在不同圖文材料中分辨地質(zhì)構(gòu)造、外力作用形成的地貌； 能夠分析巖層的新老關(guān)系； 能夠判讀凹岸和凸岸等。,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,3教學(xué)過程應(yīng)充分借助多媒體(如圖片、動(dòng)畫、錄像、實(shí)驗(yàn)演示等)以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。,4教學(xué)應(yīng)注意提升學(xué)生讀圖、識(shí)圖的能力： 特別注意地質(zhì)剖面圖、景觀圖等的判讀。,地表形態(tài)的塑造教材分析及教學(xué)建議,5注重區(qū)域地理知識(shí)的滲透。在第一節(jié)“活動(dòng)”中對(duì)中國地形骨架成因進(jìn)行了探究，“山岳的形成”中也提到了幾個(gè)典型的褶皺山、斷層山，這些知識(shí)都是與中國地理有關(guān)，在教學(xué)中可靈活處理。 6教學(xué)突