1、咕咚教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1.小朋友們，上課之前，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲是這樣的，老師說(shuō)，你們來(lái)模仿他們的聲音，看誰(shuí)模仿得最像。明白了嗎？那我們?cè)囋嚳?。師：青蛙叫起?lái) 生：呱呱呱師：蒼蠅飛過(guò)來(lái) 生：嗡嗡嗡師：大雨下起來(lái) 生：嘩嘩嘩師：小孩哭起來(lái) 生：?jiǎn)鑶鑶?.小朋友們真厲害，一學(xué)就會(huì)?，F(xiàn)在老師把這些聲音詞請(qǐng)出來(lái)，（出示課件）仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：這些詞都是口字旁的；這些詞都是表示聲音的。）3.眼睛真尖，腦子動(dòng)得真快。這些表示聲音的詞語(yǔ)大部分都是口字旁的。但是啊，也有寫(xiě)一些表示聲音的字不是口字旁的，比如，小狗怎么叫？-汪汪汪，雷聲-轟隆隆。你還知道哪些表示聲音的詞語(yǔ)呢？（預(yù)設(shè)：嘩

2、嘩嘩、哈哈哈、嘻嘻嘻、嘰嘰喳喳），我們把這些表示聲音的詞叫做-象聲詞。4.今天老師給你們帶來(lái)一種奇怪的聲音，聽(tīng)！猜一猜這是什么聲音？（咕咚）5.請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)，你有什么發(fā)現(xiàn)?咕咚這個(gè)詞也是-口字旁的，也是表示-聲音的，所以也是-象聲詞。6.發(fā)出咕咚聲該是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（個(gè)別讀，齊讀）（評(píng)價(jià)：這個(gè)聲音真有趣。這個(gè)聲音真有意思。這個(gè)聲音好特別?。。?.那這么奇怪的聲音到底是什么東西發(fā)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)163頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到難讀的生詞借助拼音反復(fù)多讀幾遍，沒(méi)有拼音的也可以借助書(shū)上的插圖來(lái)猜一猜。下面就讓我們從故事中找找答案吧！開(kāi)始！ 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1

3、、打開(kāi)書(shū)第163頁(yè)，自由的大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到難讀的生字生詞可以借助拼音來(lái)讀一讀，如果沒(méi)有拼音的也可以看著插圖猜一猜。2、看你們讀的那么認(rèn)真忍不住想要考考你們，詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？出示詞語(yǔ)3、指導(dǎo)生字三、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)1通過(guò)朗讀課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這奇怪的聲音是什么發(fā)出來(lái)的？生：是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出來(lái)的聲音（把話(huà)說(shuō)說(shuō)完整）師：你是從哪讀出來(lái)的？（生讀第一自然段）師：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，為什么木瓜會(huì)掉下來(lái)？木瓜熟了。哦，知道了，謝謝你！從哪兒掉進(jìn)湖里的？從樹(shù)上。從什么樣的樹(shù)上？高高的樹(shù)上。聽(tīng)老師讀，高高的樹(shù)上。什么感覺(jué)？這樣讀，這棵樹(shù)就真的很高了。自己試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)！你來(lái)

4、！好，我們把第一段完整的讀一遍。注意，樹(shù)很高呦！那木瓜掉進(jìn)湖里的聲音也一定很大。（指導(dǎo)朗讀咕咚）2可就是這個(gè)聲音,卻讓森林里小動(dòng)物們亂了套，請(qǐng)同位合作學(xué)習(xí)讀讀課文的2-5自然段，邊讀邊選擇你們最喜歡的小動(dòng)物想想他們都做了什么，說(shuō)了什么才讓這里變得如此熱鬧呢？然后把表格填好。師：你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物？他是怎么做又怎么說(shuō)的讓森林里熱鬧起來(lái)了？（一）課件：兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見(jiàn)了問(wèn)他為什么跑。猴子一邊跑一邊叫：“不好啦，咕咚可怕極了！”生：讀句子，我發(fā)現(xiàn)1.什么是“嚇了一跳，拔腿就跑”? 誰(shuí)來(lái)和我配合加上動(dòng)作演一演？我做木瓜掉進(jìn)湖里的咕咚聲，你來(lái)當(dāng)小兔子。（師生配合演，指導(dǎo)演出嚇了一跳和拔

5、腿就跑）2.看出來(lái)了嗎，這是一只怎樣的兔子？（害怕、驚慌）能通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？（評(píng)價(jià)：這是一只心理很強(qiáng)大的兔子，好像沒(méi)有被嚇到。一溜煙就跑了，跑得好快！讀出兔子當(dāng)時(shí)十分恐懼的語(yǔ)氣,拔腿就跑要讀得快,小兔害怕得連想也來(lái)不及想。)3. 小兔不僅跑,還邊跑邊喊, (板書(shū) :喊 ) 誰(shuí)來(lái)喊一喊?師：我來(lái)采訪(fǎng)一下兔子，兔子你為什么這么害怕？你以為咕咚是什么東西呀？（預(yù)設(shè)：妖怪、怪獸、水怪。）那兔子，現(xiàn)在有水怪在后面追你呢，你害怕地叫起來(lái)-生讀。 (評(píng)價(jià):這是一只多么慌張的兔子??；哇，真可怕??！我看到了一只膽小的兔子啦；我聽(tīng)出來(lái)了，兔子很害怕！充滿(mǎn)了恐懼)（二）猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊叫：“不

6、好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！”1.還有誰(shuí)做了什么？讓森林熱鬧起來(lái)了？生：交流句子，詞語(yǔ)2還記得剛才小兔子邊跑邊喊得什么嗎？對(duì)比讀讀兩人的話(huà)，有什么不同點(diǎn)紅:不好啦! 不好啦,不好啦! 師：用一個(gè)“不好了”和用兩個(gè)“不好了”有什么不同嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？聽(tīng)老師讀一讀。（師范讀）說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：讀得越來(lái)越快）指導(dǎo)朗讀：是??！讀得越來(lái)越快了，說(shuō)明動(dòng)物們?cè)絹?lái)越害怕，越來(lái)越著急，誰(shuí)來(lái)試一試。 還有誰(shuí)能把這種越來(lái)越可怕的感覺(jué)讀出來(lái)？（指名2到3讀）3看來(lái),這話(huà)傳到后來(lái)是越來(lái)越嚴(yán)重啊!傳到大伙兒呢？（齊讀大伙兒的話(huà)）4.現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)兔子，一個(gè)人當(dāng)小猴兒，全班小朋友當(dāng)大伙兒。第一組你來(lái)當(dāng)兔子，

7、第二組你來(lái)當(dāng)猴子。其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看有沒(méi)有讀出越來(lái)越恐怖的感覺(jué)。（三）這下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”1.生交流 動(dòng)物的動(dòng)作語(yǔ)言2.是啊，這時(shí)候一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)，邊跑邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”聽(tīng)了他們的話(huà)你有什么感覺(jué)？3.它們?yōu)槭裁唇小翱焯用　?？他們認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西，要來(lái)吃它們了。師：你能讀出這種可怕的感覺(jué)來(lái)嗎？是啊，在他們眼中情況越來(lái)越危急了。（四）對(duì)比語(yǔ)言1.同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看這一次次小動(dòng)物們不同的反應(yīng)。課件出示：兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，咕咚可怕極了！”小猴子一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，

8、咕咚來(lái)了，大家快跑哇！”大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”師：它們講的話(huà)相同嗎？不同在哪里？生:兔子只是說(shuō)“咕咚”可怕極了；小猴子認(rèn)為“咕咚”追他們來(lái)了；其他的動(dòng)物以為“咕咚”吃他們來(lái)了。師： 你明白了什么？(他們把“咕咚”越傳越厲害。)師：是啊，就這樣，很平常的一聲“咕咚”聲，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，它成了一種很怪的動(dòng)物，嚇壞了森林中的許多動(dòng)物，他們一個(gè)跟一個(gè)跑起來(lái)，就連大象也怎樣了？（也跟著跑起來(lái)。）師：朗讀第5自然段。（五）尋找不同1.大家全被嚇壞了，只有一個(gè)動(dòng)物跟大家不一樣，誰(shuí)呀？ 請(qǐng)大家自由讀第5自然段。想想也野牛和其他動(dòng)物有什么不同。 出示:野牛攔住他,問(wèn):咕咚在哪里,你看

9、見(jiàn)了嗎？ 大象說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),大伙兒都說(shuō)咕咚來(lái)了?！币芭r住大伙兒?jiǎn)?大伙兒都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子,兔子說(shuō):是我聽(tīng)見(jiàn)的,咕咚就在那邊的湖里.交流反饋：攔住 野牛為什么要攔住大伙兒呢？他攔住大伙兒干什么呢？（預(yù)設(shè)：野牛不相信，他攔住大伙兒-問(wèn)）問(wèn)（板畫(huà)：嘴巴）他都問(wèn)了誰(shuí)呢？（預(yù)設(shè)：大象、大伙兒、兔子）情境采訪(fǎng)： 那現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)野牛，采訪(fǎng)一下這群害怕的小動(dòng)物。師（戴上頭飾）：大象，咕咚在哪里，你看見(jiàn)了？生：沒(méi)看見(jiàn)，大伙兒都說(shuō)咕咚來(lái)了。師：大伙兒，咕咚在哪里，你們看見(jiàn)了？小鹿你看見(jiàn)了嗎？狐貍你呢？生（全班）：沒(méi)看見(jiàn)。師：你們都沒(méi)看見(jiàn)，那為什么跟?。啃『飪?，你為什么跟?。可?。師：原來(lái)你們都是沒(méi)有親眼看

10、見(jiàn)，就跟著別人跑，跟著別人叫，這樣的行為，送你們一個(gè)詞叫：盲目。意思就是說(shuō)，好像盲人一樣，看不見(jiàn)了，別人怎么做就跟著做，別人怎么說(shuō)就跟著說(shuō)，自己沒(méi)有想法。比如說(shuō)，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，一個(gè)人報(bào)出了一個(gè)錯(cuò)誤的答案，其他人想都不想就跟著叫，這樣的行為也叫“盲目”。想都不想就跟著跑，就把它叫做-盲目跟從。師：小動(dòng)物們，那你們都跟著誰(shuí)跑??？ 生：兔子。師：那我來(lái)問(wèn)問(wèn)兔子吧！兔子啊，咕咚在哪里，你看見(jiàn)了？生：是我聽(tīng)見(jiàn)的，咕咚就在那邊的湖里。師：原來(lái)兔子也是沒(méi)看見(jiàn)，而是耳朵聽(tīng)見(jiàn)的啊。（板畫(huà)：耳朵）導(dǎo)出寓意。師：好，采訪(fǎng)結(jié)束了?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)想想，野牛與動(dòng)物們最大的不同是什么？那你最喜歡誰(shuí)？情況一（預(yù)設(shè)：我最喜歡野牛，野牛會(huì)用嘴巴問(wèn)，用眼睛看。他會(huì)思考。他會(huì)自己想。） 師：你和野牛一樣，真會(huì)思考，很聰明。（板畫(huà)：心）老師把這個(gè)“聰”字送給你。（板書(shū)：聰）情況二（預(yù)設(shè)：我最喜歡野牛，野牛最聰明。野牛最勇敢。） 師：老師也喜歡野牛，野牛跟大家最大的不同就是沒(méi)有光憑聽(tīng)到的叫喊聲就盲目地跟著跑，它能用心思考呢?。ò瀹?huà)：心）3.小結(jié)并板書(shū)，師:看來(lái),光憑