1、5盧溝橋烽火【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書.語文（蘇教版）六年制六年級下冊第二單元第五課?！窘滩暮單觥勘R溝橋烽火是蘇教版小學(xué)語文第十二冊第二單元中的一篇課文，反映了中國現(xiàn)代史上一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件盧溝橋事變，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗，在六年級學(xué)生心中，抗日戰(zhàn)爭就是要打倒日本帝國主義，把侵略者趕出中國，至于盧溝橋事變具體是怎么回事，它有什么歷史意義？學(xué)生并不了解，畢竟現(xiàn)在的孩子距離抗戰(zhàn)這一特定的歷史時期已很久遠(yuǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解新詞。讀準(zhǔn)多音字“爪”、“咽”、“處”。2

2、、 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3、 情感目標(biāo)：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)學(xué)生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情?！窘虒W(xué)重點】課文的二五自然段，通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結(jié)、機智與英勇?！窘虒W(xué)難點】事件本身對中國抗戰(zhàn)的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、查閱歷史資料 2、多媒體課件第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。2、檢查預(yù)習(xí)情況3、初讀課文，理清課文條理。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語?！窘虒W(xué)重點】1、初讀課文，理清課文條理。2、指導(dǎo)學(xué)

3、生書寫詞語【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問？學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？解決問題：事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)成果，并及時表揚這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導(dǎo)1. 自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2. 檢查自學(xué)情況。（1）小黑板出示詞語。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（3）指名分自然段讀課文。3. 指導(dǎo)分段：（1）默讀課文，想想每

4、個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。（2）指名分段，并說說理由。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。三、書寫指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣1、說一說“烽”、“妄”、“喉”、“吶”4個字的書寫結(jié)構(gòu)2、重點指導(dǎo)“喉”的筆順、筆畫及書寫3、指導(dǎo)描紅【設(shè)計意圖 】：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此教學(xué)中不可忽視。通過指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、掌握書寫

5、規(guī)律，做到筆筆認(rèn)真、字字端正、行行整潔，從而有效地提高書寫質(zhì)量，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、作業(yè)（1）抄寫詞語（2）解釋加點字同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。2、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)學(xué)生對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾攻擊侵略者的英勇行為的崇敬之情?！窘虒W(xué)重點】課文的二五自然段，通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結(jié)、機智與英勇?！窘虒W(xué)難點】事件本身對中國抗戰(zhàn)的意義。【教學(xué)過程】一、巧用歌曲，導(dǎo)入新課1、播放

6、背景音樂松花江上。2、學(xué)生交流：關(guān)于日本侵略的歷史，我們都了解哪些：生1：生2：生3：【設(shè)計意圖】：在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生人人參與，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣，更準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，獲得初步感知。3、老師講述“九一八”事變的經(jīng)過。導(dǎo)語：這是一段每個中國人都應(yīng)該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實，不承認(rèn)他們的先輩曾經(jīng)在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的。事實到底是怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)盧溝橋烽火。4、揭題，板書課題，理解“烽火”，再解題、讀題。二、朗讀課文，整體感知1、自由朗讀課

7、文，提出自習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助工具書或者聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、出示生字詞，檢查自習(xí)效果。、認(rèn)讀生字詞。烽火 妄圖 偽軍 咽喉 凌晨 吶喊 殲滅 震耳欲聾 哭爹喊娘、認(rèn)讀多音字“爪”、“咽”、“處”。3、朗讀課文，感知課文內(nèi)容。、邊讀邊畫出描寫時間詞語的句子。（師相機指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)）、分段朗讀課文，說說盧溝橋事變的經(jīng)過。三、緊扣內(nèi)容，解決問題。（一）、引出第一自然段的學(xué)習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生通過對“蠶食”“妄圖”等詞的理解，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。2、配以中國地圖找找“東北三省”、“華北”位置，理解“咽喉”的意思?！驹O(shè)計意圖】：多媒體顯示盧溝橋事變示意圖，形象地顯示

8、 “激活”了文字，促進(jìn)了學(xué)生的正確感知，使學(xué)生對盧溝橋重要的地理位置一目了然，為感悟后文所描寫的中國軍民同仇敵愾、奮力守橋的英勇精神做鋪墊。過渡：敵人對此是如梗在咽，恨不得一舉拿下，好掃平他們侵略全中國的障礙。美麗祥和的盧溝曉月再也阻擋不了日本侵略者的狼子野心。下面我們一起來學(xué)習(xí)盧溝橋事變的詳細(xì)經(jīng)過。（二）、仔細(xì)品讀2-5自然段，品讀課文，激發(fā)學(xué)生的愛憎感情。1、邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的關(guān)鍵詞語，然后就其中一個時間段里的戰(zhàn)事情況進(jìn)行小組討論，把討論的結(jié)果填在表格里 。 時間敵軍 我軍1937年7月7日第二天凌晨當(dāng)天晚上2、 組織交流：、“全副武裝、 偷偷摸來、氣勢洶洶 、惱羞成怒”可以體會

9、出日軍的蠻橫無理，不可一世的猙獰嘴臉，事變的發(fā)生是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。指導(dǎo)朗讀，讀出堅定的語氣。比一比下面的兩組加點詞語：a、1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。b、當(dāng)天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。 師生交流并相機小結(jié)：“偷偷地”和“摸”是貶義詞，諷刺挖苦日本侵略者的侵略行為。“悄悄地”和“進(jìn)發(fā)”是褒義詞，贊美中國軍隊正義反擊侵略行為。、“人仰馬翻、哇哇吼叫、瘋狂撲來、狼狽而逃、哭爹喊娘” 可以體會出日軍遭到我軍的迎頭痛擊?！巴饠硱?、奮起還擊、 舉起、 冒著、 沖出、 砍去”可以體會出我國守軍不

10、畏強敵，勇抗侵略者的英雄氣概。指導(dǎo)朗讀，突出“同仇敵愾”、“奮起反擊”時守軍的英勇無畏。過渡：日寇的蓄意肇事，使守橋部隊傷亡較大，只得暫時退守大橋東頭的宛平縣城。誰知日本侵略者竟然認(rèn)為我軍膽小懦弱，不堪一擊，再次向我軍發(fā)動進(jìn)攻。面對敵人的再次進(jìn)攻，我軍是如何應(yīng)戰(zhàn)的呢？日寇又是如何頑抗的呢？、“猝不及防 、 人頭滾落 、鬼哭狼嚎 、抱頭鼠竄” 可以體會出日軍在正義面前遭到慘敗的下場?！笆治铡⒀?、悄悄 、進(jìn)發(fā)、吶喊 、兩面夾擊”我軍的英勇無敵。比一比：a、平津、華北、中華民族危急！b、華北危急！平津危急！中華民族危急！師生交流并相機小結(jié)：三個感嘆號表明當(dāng)時中國形勢非常嚴(yán)峻，中華民族到了生死存亡的

11、時候了。不能調(diào)換順序，因為這是按范圍的從小到大安排的，說明中國的領(lǐng)土正在被日寇逐漸蠶食。【設(shè)計意圖】：語文課堂要努力營造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，安排學(xué)生的自讀、小組討論、集體交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)上，通過教師的適當(dāng)點撥，從而讓學(xué)生自己去感悟敵軍的蓄意挑釁、無理取鬧；我軍的義正嚴(yán)詞、正義凜然。（三）盧溝橋事變的意義：（1）師引讀：盧溝橋事變拉開了。從此，。（2） “序幕”是什么意思？（3） “如火如荼”是什么意思？能找?guī)讉€詞語替換一下嗎？（紅紅火火、蓬蓬勃勃）（4） 小結(jié)：抗戰(zhàn)之火，由盧溝橋的烽火點燃，盧溝橋上的石獅子見證了這段歷史。在同是中國人，同樣愛祖國這根紅線的連接下，抗戰(zhàn)之火

12、很快燃遍祖國各地。經(jīng)歷了8年艱苦卓絕的斗爭，中國軍民才把日本侵略者趕出了中國的領(lǐng)土。四、讀寫結(jié)合，拓展運用1、編寫提綱，練習(xí)復(fù)述。引導(dǎo)學(xué)生按照時間和事情的發(fā)展順序，抓住描述敵我雙方神態(tài)舉動的關(guān)鍵詞語復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。先同桌對說、小組互說，再全班交流評議。師總結(jié)：過去的已經(jīng)過去了，我們要以史為鑒，面向未來。和平與發(fā)展這是中日兩國人民的心聲，是亞洲各國人民的心聲，這是時代的最強音。希望大家將來能為維護(hù)中日和平、維護(hù)世界和平而努力！2、結(jié)合自己搜集的資料，談?wù)勀氵€知道哪些抗日故事3、談一談：目前，“釣魚島事件”是個熱門話題，假如有一天因“釣魚島事件”而再次發(fā)生中日戰(zhàn)爭，我們又有什么想法和做法。生1：生2：生3：4、小練筆：假如再次發(fā)生中日戰(zhàn)爭5、推薦閱讀抗日文章：狼牙山五壯士、王二小、倔強的小紅軍等?！驹O(shè)計意圖】：將學(xué)生的感情及時總結(jié)升華，從而引導(dǎo)他們走出課堂，關(guān)注生活，熱愛祖國，同時提高語言表達(dá)能力和寫作技巧板書設(shè)計：5、盧溝橋烽火時間 敵軍 我軍1937年7月7日深夜 全副武裝 氣勢洶洶 大聲喝問 嚴(yán)詞拒絕 惱