1、我的早年生活,-英溫斯頓丘吉爾,1.默讀課文，把握文章的內(nèi)容、情節(jié)。 2梳理文章結(jié)構(gòu)，揣摩文中重要語句，領(lǐng)會其中蘊含的深刻意蘊。 3.學(xué)習(xí)丘吉爾自信、樂觀、坦然的優(yōu)秀品質(zhì)。,學(xué)習(xí)目標：,溫斯頓丘吉爾（18741965），英國著名的政治家、演說家、作家，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主，獲獎作品不需要戰(zhàn)爭，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度擔(dān)任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。著有第二次世界大戰(zhàn)回憶錄、英語民族史等。,作者簡介,寫作背景 本文節(jié)選自丘吉爾我的早年生活。我的早年生活是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)以往的記錄并仔細核對了事實真

2、相之后寫成的自傳，講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點和看法。,1、給下列紅色的字詞注音： 螢火蟲（ ）冷漠（ ） 遺憾（ ） 辛辣（ ） 停滯（ ） 威懾（ ） 錫兵（ ）榮耀（ ） 尷尬（ ） 寬宏大量（ ）,朗讀課文，掃清字詞障礙。,yng,m,hn,l,zh,sh,x,yo,gn g,hng,2、積累、理解、識記下列詞語,積累下列詞語：滾瓜爛熟、寬宏大量、辛辣、 著實 獨具慧眼(d j hu yn) ：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超，能作出精細判斷。 蛛絲馬跡:從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的

3、所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。 停滯不前tng zh b qin :滯：滯留。停止下來，不繼續(xù)前進。 毫無例外：指全部如此，沒有例外。 整裝待發(fā)zhng zhung di f ：整理好行裝，等待出發(fā)。,1、說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？ 2、梳理文章的結(jié)構(gòu)，感受“我”在敘事中流露出的情感和態(tài)度，完成課后練習(xí)一。,默讀課文，整體感知,1.說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？,第一件事:入學(xué)考試 第二件事:學(xué)習(xí)英語 第三件事:征兵考試 第四件事:軍旅生涯,第一部分（1）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。 第二部分（2-6）寫“我”在哈

4、羅公學(xué)求學(xué)經(jīng)歷。（可分兩個層次） 第三部分（7-8）收集玩具錫兵對“我”生活志向的影響。,段落層次：,1、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲?！笔褂昧耸裁葱揶o，說明了什么道理？ 這句話單獨成段，有什么作用？ 2、丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？ 3、他在哈羅公學(xué)求學(xué)的三個收獲是？ 4、 “至于別的事情，那只有靠自己去探索實踐和學(xué)習(xí)了?！比绾卫斫?？,再讀課文，合作探究,使用了什么修辭，說明了什么道理？ 這句話單獨成段，有什么作用？,1、“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲?！?比喻；螢火蟲的特點： 雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒。,這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文

5、的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊涵著努力。,表面看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績可是他的成功真的是出于這個原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？,2、丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？,(2)丘吉爾以一種坦然樂觀的心態(tài)來對待自己在哈羅公學(xué)的處境。丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩即說明他并不是比別人差，只是不符合當時教育機制

6、下一些不合理的要求。,(1)他的誠實品質(zhì)使校長從丘吉爾的卷面和他的考試過程中看出。,收獲一：更好的掌握了英語這門母語。 收獲二：背誦麥考利的史詩獲得全校優(yōu)勝獎。 收獲三：成功的通過了軍隊的征兵考試。,3、他在哈羅公學(xué)求學(xué)的三個收獲：,呼應(yīng)開頭，對自己要有正確的認識，并且矢志不移的去做，每個人都是有其自己的閃光點。 總結(jié)全文，希望我們抱有樂觀積極的心態(tài)去面對自己的人生，實踐自己的生活。,4、“至于別的事情，那只有靠自己去探索實踐和學(xué)習(xí)了。”如何理解？,你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？與少年時代的丘吉爾相比，你和他有什么相同和不同之處？和周圍的人相比，你有哪些獨特的優(yōu)勢?你將如何利用這些

7、優(yōu)勢走向成功？,拓展練習(xí) :,一點感悟,溫斯頓丘吉爾的人生成功在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想。我們知道，成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣 。 走向成功的過程應(yīng)該是既緊張、忙碌，又能感受到源自內(nèi)心的愉悅和滿足的是一種享受創(chuàng)造快感的過程。,態(tài)度決定一切,能舉出幾個你所熟悉的名人經(jīng)歷，說明早年生活對其的影響嗎？,金庸，本名查良鏞， 8歲那年，查良鏞無意中看到武俠小說荒江女俠，“琴劍二俠”的行俠生涯深深地吸引了他。這是查良鏞看到的第一部武俠小說。之后，查良鏞到處搜羅武俠小說，一睹為快。15歲時，查良鏞編寫的給投考初中者一書出版，暢銷省內(nèi)外，初露才華。17歲時，查良鏞做出

8、了一件叛逆之事：寫一篇題為阿麗漫游記的文章貼在學(xué)校墻報，影射學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任。查良鏞小時候的理想是：當一名外交官。抗戰(zhàn)后期，他如愿考進中央政治學(xué)校外交系。查良鏞看不慣一些國民黨職業(yè)學(xué)生在大學(xué)里橫行霸道，整人打人，于是“行俠仗義”，打抱不平。誰知，他的“俠舉”惹了禍，校方勒令他退學(xué)。 “查少俠”只好離開校園，浪跡江湖,抗戰(zhàn)流徒的生活，把金庸訓(xùn)練得很大膽。金庸念高中及大學(xué)時，曾接受軍事訓(xùn)練，會開槍、擲手榴彈?？箲?zhàn)時曾踏自行車走幾千里的路，從浙江到重慶念大學(xué)，途中日軍炸彈就在車旁炸開了一個大洞。流徙的生涯，也豐富了金庸的見聞和文學(xué)修養(yǎng)。他曾在西南窮鄉(xiāng)僻壤生活了兩年，那是苗人漢人聚居之地，每一個人都是出口成歌的歌手。冬日晚上，當?shù)貪h人苗人圍著火堆，邊烤紅薯邊唱歌。金庸就用鉛筆一首首地記下來，記了三大冊共一千余首。中國民歌這種富有民族特色的文體，豐富了金庸的文采，在他日后撰寫小說和撰寫政論文章方面，都能用得上。金庸分析自己所寫的書劍恩仇錄能夠受到不同文化水平的人歡迎的原因，正是作品具有 民族特色。,金庸曾把所創(chuàng)作的小說名稱的首字聯(lián)成一副對聯(lián),小結(jié)：它傳達著這樣一個信息：我們在學(xué)習(xí)競爭的過程中,不一定要追求全部的滿分,能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面,也可以脫穎而出.優(yōu)秀和落后是相對的,當我們面臨選擇的時候,我們所能體現(xiàn)出自己最強的一面,那你就