1、知識點(diǎn)7,創(chuàng)意方案設(shè)計(jì) （集思廣益 妙筆生花）,1.知識目標(biāo)：應(yīng)該知道創(chuàng)意方案的設(shè)計(jì)步驟與方法。 2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用創(chuàng)意點(diǎn)子按照步驟與方法設(shè)計(jì)創(chuàng)意方案。 3.素質(zhì)目標(biāo)：應(yīng)該具備責(zé)任、審美、合作意識和誠信品質(zhì)。,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),1. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：創(chuàng)意方案展示的方法。 2. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：創(chuàng)意方案具有社會價(jià)值。,學(xué) 習(xí) 重點(diǎn)、難點(diǎn),回顧與提示,在之前單元中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)新思維的幾種形式： 1.打破思維定勢（破除枷鎖 啟迪心智） 2.倡導(dǎo)質(zhì)疑思維（不破不立 問題質(zhì)疑） 3.激發(fā)逆向思維（突發(fā)奇想 逆向思維） 4.鼓勵(lì)簡化思維 ( 合并條件 化繁為簡) 5.推崇聯(lián)想思維（天馬行空 強(qiáng)制聯(lián)想）,回顧與提示

2、,史蒂文約翰遜歸納出了 七種創(chuàng)意模式：,思維的翅膀已經(jīng)舒展， 創(chuàng)新就是不斷打開的門， 創(chuàng)意就是機(jī)緣巧合的力量。,任務(wù)1 創(chuàng)意產(chǎn)生方法,創(chuàng)意產(chǎn)生方法訓(xùn)練,屬性列舉法,屬性列舉法是由美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)Robert Crawford教授1930年提出的一種方法。,屬性列舉法是指對商品的形態(tài)、功能、材料等屬性點(diǎn)進(jìn)行列舉，然后考慮每個(gè)屬性點(diǎn)改變的可能性，如商品的改良、商品的系統(tǒng)化等。 此外，日本產(chǎn)業(yè)能率大學(xué)的上野陽一先生進(jìn)一步將屬性分為三類，即“名詞的屬性，如部件、材料、制造方法等；形容詞的屬性，如性質(zhì)、狀態(tài)等；動詞的屬性，如功能等”。,以眼鏡為例： 首先，眼鏡的名詞屬性包括部件（鏡片）、材料（玻璃）、

3、制造方法（焊接等）；其次，形容詞屬性包括性質(zhì)、狀態(tài)的屬性；最后，動詞屬性包括功能。,矯正視力、作為裝飾品,功能,3、動詞屬性,鏡框變形、度數(shù)不適合、螺絲松動、鏡片碎裂,狀態(tài),輕（重）、冷（暖）、看得清（看不清）,性質(zhì),2、形容詞屬性,焊接、注塑成型、研磨、組裝、調(diào)整,制造方法,塑料、金屬（合金鋼銅、鈦合金）,材料,鏡片、框架（前）、框架（后）、連接螺絲,部件,1、名詞屬性,這樣把問題的屬性提出來分析，問題的改善點(diǎn)、改善方法就會自然而然地浮現(xiàn)出來。,例如，以狀態(tài)屬性為例，“鏡框會變形”，從這一點(diǎn)可以進(jìn)行改善的討論，如可否使用形狀記憶合金使鏡框自動復(fù)位。,再從“鏡框容易臟”的改善入手，我們可以考慮

4、使用抗菌材料。因此，對于簡單構(gòu)造的眼鏡就可以提出各種各樣的改進(jìn)方法，如材料、使用手段等。,小問題： 你能想到哪些關(guān)于 眼睛的創(chuàng)意？,以椅子為例：,坐具,功 能,使用環(huán)境,使用材料,普通功能,特殊功能,組合功能,室 內(nèi),室 外,交通工具,休 息,工 作,聊天、看書、睡覺、上網(wǎng)、 游戲、吃東西、看電視,上課、辦公、SOHO,醫(yī)學(xué)使用、刑法、無障礙,有一定的存儲性 為使用者提供物理上的放松（按摩椅） 更多的功能，充分利用空間,教室、餐廳、會議室、電影院 辦公室；寢室；酒吧 家（個(gè)人；家族）商店,車站、廣場、公園、路邊 校園；海灘、游泳池,汽車（公共汽車；長途汽車；出租汽車） 巴士（大型巴士；中性巴士

5、） 飛機(jī)；火車；自行車；摩托車,能否以1個(gè)做4個(gè)用，并且方便存儲。 想到可以掛衣服的坐具。 既能作為茶幾擺放物品，又能作為休閑的坐具使用。 專為孩子們設(shè)計(jì)，追求趣味性、安全性，各個(gè)角度都可以方便地使用。,可方便更換表皮的坐具。 發(fā)揮坐具的多功能作用，可以休息。 正反都可以倒置使用的椅子。 為樂手設(shè)計(jì)，邊彈邊唱，不用另外裝麥克風(fēng)。,小問題： 你能想到哪些關(guān)于 椅子的創(chuàng)意？,形態(tài)分析法,形態(tài)分析法探求一切的可能性，并將它們組合起來，以圖解來表示。,形態(tài)分析法（Morphological Analysis）是美國加利福尼亞理工大學(xué)宇宙學(xué)教授Dr. Fritz Zwicky創(chuàng)造的分析方法。該方法探求一

6、切的可能性，并將它們組合起來，以圖解來表示。這些獨(dú)立的構(gòu)成要素可以稱為獨(dú)立變量，是形態(tài)圖表的軸心，有多少個(gè)獨(dú)立變量，就可以構(gòu)成多少維的圖表，通過以各個(gè)軸心作為變量構(gòu)成矩陣，從不同角度對這一組合進(jìn)行綜合運(yùn)用，來探討一切可能性。,形態(tài)分析法的程序是： （1）以通俗易懂的形式正確記述需要解決的設(shè)計(jì)問題； （2）篩選有助解決問題的獨(dú)立構(gòu)成要素（獨(dú)立變量），并給出定義； （3）繪制形態(tài)圖，形成包含解決給定問題的多維矩陣； （4）緊扣設(shè)計(jì)目標(biāo)，分析形態(tài)箱中可解決問題的各種決策； （5）選擇解決問題的最佳決策。,例如，對兒童玩具設(shè)計(jì)的分析，首先，必須考慮設(shè)計(jì)的玩具有利于兒童智力的培養(yǎng)、有助身體機(jī)能的發(fā)育和適

7、應(yīng)兒童的年齡這三個(gè)要素。此外，還應(yīng)考慮玩具是供兒童集體娛樂，是在家庭還是在公園等公共場所玩耍。因此，產(chǎn)生了年齡、個(gè)人的、集體的、公共的以及季節(jié)等設(shè)計(jì)要素。除此之外，還應(yīng)考慮與年齡相符的動態(tài)與靜態(tài)的玩耍方式以及室內(nèi)與室外等要素。,這樣在排出這些要素后，繪制形態(tài)圖，再認(rèn)真考慮各組要素的組合，由此可產(chǎn)生好的設(shè)計(jì)構(gòu)想。,缺點(diǎn)/希望點(diǎn)列舉法,社會總在發(fā)展、變化、進(jìn)步，永遠(yuǎn)不會停止在一個(gè)水平上。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有事物、設(shè)計(jì)等的缺點(diǎn)，就可找出改進(jìn)方案，進(jìn)行創(chuàng)意。 工業(yè)設(shè)計(jì)中改良型產(chǎn)品設(shè)計(jì)，就是設(shè)計(jì)人員、銷售人員及用戶根據(jù)現(xiàn)有產(chǎn)品存在的不足所做的改進(jìn)。 缺點(diǎn)列舉法又可稱為“吹毛求疵法”。,例如，針對原來手表功能單一

8、的缺點(diǎn)，發(fā)明了雙日歷表、全自動表、鬧表、帶計(jì)算器的表等。 日本鬼冢喜八郎抓住原來運(yùn)動鞋打球時(shí)易打滑、止步不穩(wěn)、影響投籃準(zhǔn)確性的缺點(diǎn)，將原來的鞋底改成像魷魚觸足上吸盤狀的凹底，設(shè)計(jì)出了獨(dú)樹一幟的新產(chǎn)品。,針對原來炒菜鍋煎東西粘底的缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不放一滴油，照樣可以烹煎鍋貼、荷包蛋之類食品的杜邦平底煎鍋、炒菜鍋。,普通的玻璃雖然有不少優(yōu)點(diǎn)，但不能切削加工，不耐高、低溫差的變化。為此，發(fā)明了微晶玻璃，克服了上述缺點(diǎn)，在家庭器皿、天文望遠(yuǎn)鏡等上廣為應(yīng)用。 倫敦街頭行駛的有軌電車，車輪與軌道之間的敲擊聲、吱吱聲增加了城市的噪聲。針對此缺點(diǎn)，鋪設(shè)了硬壓橡膠制造的軌道。從此，倫敦街頭出現(xiàn)了小噪聲的電車。,希望

9、點(diǎn)列舉法則可按發(fā)明人的意愿提出各種新設(shè)想，可不受現(xiàn)有設(shè)計(jì)的束縛，是一種更為積極、主動型的創(chuàng)造技法。 例如：人們希望像鳥一樣在藍(lán)天上翱翔，終于發(fā)明了飛機(jī)；像嫦娥一樣奔向月球，終于發(fā)明了宇宙飛船。,電話的發(fā)明，大大改變了人們的生活方式。在實(shí)際應(yīng)用中，人們又提出了各種新的希望與要求：于是，錄音電話、電視電話、程控電話、無線電話，相繼問世。,小問題： 你能想到哪些關(guān)于 電話的創(chuàng)意？,任務(wù)2 創(chuàng)意案例分析,案例一,“燈“的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。,問 題： 我們經(jīng)常能見到各種各樣的燈具。 如果我們對“光”的問題加以探究，或許可以激發(fā)出一些新的想法。,燈： 壁燈 吊燈 落地?zé)?手動拉燈 垂飾燈 射燈 色燈,時(shí)間： 夜間

10、照明 夜晚看書時(shí) 睡覺以后 半夜起床 白天照明 陰天 光線不足時(shí) 用餐時(shí),人： 心理因素 強(qiáng)烈的光給人以高度刺激，會讓人有不舒適感，例如：電筒、車的方向燈；柔和的光則給人以舒適感。 生理因素 在天熱的時(shí)候人們不情愿呆在暖色調(diào)的環(huán)境中，反之也一樣。 社會因素 燈的選用體現(xiàn)檔次。,空間： 居家照明：客廳、書房、臥室、浴室、陽臺、儲藏間、衛(wèi)生間、兒童房 酒吧照明：櫥窗、吧臺、活動區(qū)、表演區(qū)、包廂、室外飲酒區(qū) 車內(nèi)照明（火車）：列車長室、播音室、車廂內(nèi)、過道處、車頭 辦公大樓照明：電梯內(nèi)、走廊、公共空間、辦公室、休息場所、工作臺 舞廳迪廳照明：舞池內(nèi)、走廊區(qū)、售票區(qū)、寄存區(qū)、休息區(qū) 展廳照明：大廳、作

11、品、視聽區(qū)、購買處、特殊展廳,分析： 正常效果照明：以辦公大樓為例，應(yīng)考慮到工作環(huán)境的安全和舒適感，燈光強(qiáng)度不能超過200燭光/平米。從直面算起，燈光射角應(yīng)在60度以內(nèi)。 特殊效果照明：以迪廳為例，通過顏色的變化以及直接光、間接光的交替運(yùn)用，營造出動感、熱烈的氛圍。,用15個(gè)發(fā)想的關(guān)鍵詞去磨練思考的技巧 解釋清楚創(chuàng)造思考的流程，就要開始練習(xí)與訓(xùn)練生成創(chuàng)造性思維的“思考技巧”。這些技巧可以概括為15個(gè)“發(fā)想的關(guān)鍵詞” 。然后將思考材料的要素作為“發(fā)想關(guān)鍵詞”加以積聚、分解、篩選歸納等進(jìn)行思考。,除去：一幢建筑白天直接采光，并利用太陽能照明，節(jié)約電能。 繞圈：若衛(wèi)生間的門框會發(fā)光，夜間去衛(wèi)生間時(shí)就

12、不必開燈了。 錯(cuò)開：將直接采光變成間接采光。 玩耍：展廳內(nèi)當(dāng)人走到一件展品前，燈會自動打開，以加深人們對展品的印象。 補(bǔ)充：燈的亮度、顏色可根據(jù)氣溫自動調(diào)節(jié)。 配合：手上帶發(fā)光器，可以在黑暗中完成書寫等工作。 調(diào)節(jié)：在黑暗的情況下操作電腦，屏幕所發(fā)出的白光對人的眼睛有強(qiáng)烈的刺激，可以調(diào)節(jié)其強(qiáng)度和對比度，以保護(hù)眼睛。 挪動：在孩子的房間，放置一些可移動的小型燈具，孩子在半夜醒來時(shí)不必怕黑。 結(jié)合：如集照明與閱讀功能于一體的燈具，在普通照明情況下使用性能優(yōu)異的燈泡；同時(shí)在燈體內(nèi)還帶有一個(gè)供閱讀用的防眩目的燈泡，兩個(gè)光源可分別獨(dú)立控制。 替換/代用：用應(yīng)急燈代替充電器，外出旅行用。 顛倒/推翻：酒吧

13、的內(nèi)壁發(fā)光，營造出一種特殊氛圍。 補(bǔ)充/附加：上海市的燈光工程，僅僅只為了營造一種夜上海繁華的氛圍是不夠的，若是配合燈光做一些公益或商業(yè)廣告，會更有價(jià)值。,案例二,解決“A地鐵車站周邊亂停自行車“問題。,問 題： A車站周邊放置的自行車問題如何解決？ 常見答案： （1）強(qiáng)制撤走所停放的自行車； （2）收購附近的小商店及電影院； （3）小商店、電影院改建為收費(fèi)停車場； （4）利用現(xiàn)有屋頂停車，地下也可作停車場。,（1）用“框架的思考”寫出所有要素,（13）偏離的空地 （15）住宅地域 （14）附近的河流、海邊、丘陵 （16）相鄰的車站,4. 見不到的事物,（9）自行車 （11）乘客車 （10）汽

14、車 （12）購物者,3. 視而不見/忽略的事物,（5）A車站 （7）站前小巷 （6）線路 （8）大道,2. 一下不易見到的事物,（1）游戲房、電影院 （3）超市A、B （2）站前商業(yè)街 （4）銀行,1. 立刻能見到的事物,空間,累 積,步行者專用，禁車,繞遠(yuǎn),休閑慢悠悠,沒必要急匆匆,購物者 游玩者,休息日,強(qiáng)制撤走亂停車,篩選,沒必要停車,無,無,深夜,延長末班車時(shí)間,移位,末班車太早,加班 回家,上班族,夜,各商場備有客人專用停車場,附加,購物時(shí)停車,購物,主婦 小孩 老人,白天,組 合,增加公交車輛,移位,公車太少,急急忙忙,上班族 上學(xué)族,早上的高峰,分 離,創(chuàng) 意,時(shí)間的要素, 時(shí)間

15、,（1）站前商店業(yè)主 （2）游戲房、電影院經(jīng)營者 （3）超市的店長與店員 （4）銀行的支店長與工作人員 （5）A站的站長與工作人員 （6）所管轄的行政人員,駐車問題有關(guān)的人員,（12）自尊 （13）公共道德意識,2 . 個(gè)人所有的,（1）男女 （2）高低（身高） （3）重輕（體重） （4）年輕者年長者 （5）社會人學(xué)生 （6）健康者殘疾人 （10）健康意識 （11）金錢感覺,1. 可比較的, 當(dāng)事者的屬性,（2）用“思考的技巧”生成創(chuàng)意,思考的技巧,（1）男女 （2）高低（身高） （3）重輕（體重） （4）年輕者年長者 （5）社會人學(xué)生 （6）健康者殘疾人 （7）近鄰遠(yuǎn)方（居住） （8）工作（業(yè)種、工作時(shí)間） （9）家庭構(gòu)成 （10）健康意識 （11）金錢感覺 （12）自尊 （13）公共道德意識 （14）站前商店業(yè)主 （15）游戲房、電影院經(jīng)營者,（1）游戲房、電影院 （2）站前商業(yè)街 （3）超市A、B （4）銀行 （5）A車站 （6）線路 （7）站前小巷 （8）大道 （9）自行車 （10）汽車 （11）乘客車 （12）購物者,1、堆積起來 2、補(bǔ)充/附加 3、歸納整理 4、聯(lián)結(jié) 5、交織組合配合 6、分開 7、除去 8、擠入/篩選 9、逆向 10、挪一下/錯(cuò)位 11、調(diào)換、替代/代用,思考的框架,問題 （信息）,要素 列表,收集 要素,（輸入） 思考數(shù)據(jù)信息 （輸