1、讀書摘記卡在思品課中的應(yīng)用初中思想品德課集思想性、人文性、實踐性、綜合性于一體。它要求在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，積極實踐，通過日常行為規(guī)范促進其良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實踐能力。為此，近年我嘗試在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用讀書摘記卡，以求能更好的體現(xiàn)新課程的課程要求，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，敢于創(chuàng)新，生成體驗。一、突破思想束縛，讓讀書摘記卡成為學(xué)生學(xué)習(xí)的時空軌道連接站把握時代脈搏，緊跟時代步伐，是思想品德教學(xué)的生命力所在。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中提出讓學(xué)生“認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力”、“聯(lián)系生活實際” 、“選取現(xiàn)實生活中的素材”，而讀書摘記卡

2、正是滲透了這一要求，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的時空軌道連接站。日常教學(xué)中可讓學(xué)生通過查閱書籍、報刊、雜志、上網(wǎng)等多渠道獲取信息，在摘記卡上摘錄這一周內(nèi)發(fā)生的重大國際、國內(nèi)、本地或?qū)W校、班級的新聞大事，并進行適當(dāng)點評。小小的摘記卡培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心社會的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生辯證地看問題的能力。2007年初學(xué)生在讀書摘記卡上寫到“2006年舟山市經(jīng)濟指標(biāo)人均GDP達到4024美元，原來我們舟山的經(jīng)濟發(fā)展這么快，真看不出來，老師你能不能組織我們?nèi)フ{(diào)查一下這個數(shù)據(jù)的真實性，去看看這個數(shù)據(jù)背后的故事？”讀書摘記卡引發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的意識，形成了每天收看舟山日報、舟山晚報、新聞聯(lián)播、焦點訪談等的好習(xí)慣

3、。半月談、中學(xué)生時事報等刊物成為我們師生的好朋友。通過讀書摘記卡對一周內(nèi)重大新聞時事點評，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用多種方式收集、保存、處理和評價社會信息的能力，讓學(xué)生嘗試用辯證的眼光觀察評價現(xiàn)實事物。讀書摘記卡的應(yīng)用結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，精選了生活中富有趣味性、啟發(fā)性、教育性的事例與材料；讓小課堂與大社會有機地聯(lián)系起來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，在體驗中生成了良好的道德品質(zhì)。二、 突破課本的束縛，讓讀書摘記卡成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站。在新課程改革中，思想品德課本只是課程資源的一部分，并不是教學(xué)唯一的依據(jù)，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵學(xué)生突破課本的束縛，多讀課本以外的書籍，積極拓展學(xué)

4、生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在日常教學(xué)中讓學(xué)生充分利用讀書摘記卡，補充相關(guān)的課外知識或選取與課本有聯(lián)系的具有拓展價值的社會熱點問題展開討論，能較好的啟迪學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)七年級思品學(xué)會拒絕不良誘惑一課時，學(xué)生設(shè)計的摘記卡中寫到：通過本課的學(xué)習(xí)，我知道拒絕不良誘惑的五種方法，他們是聯(lián)想后果法、避開誘因法,主動請人幫助法，婉言謝絕法，專時專用法。在課外我又閱讀了相關(guān)書籍，知道了還可以通過提高自制力，改正不良習(xí)慣；培養(yǎng)自己堅強的意志,健康的人格,良好的心理品質(zhì)；嚴格自律,不斷完善自己等方法來戰(zhàn)勝不良誘惑，戰(zhàn)勝不良誘惑更需要結(jié)合自己的實際，用正確的方法對待。為此我要做的是充

5、分學(xué)習(xí)好這些方法，在日常的學(xué)習(xí)生活中用好這些方法來抵制身邊的不良誘惑。在學(xué)習(xí)九年級思品“科教興國”這部分時，學(xué)生設(shè)計了這樣的摘記卡。專題：實施科教興國戰(zhàn)略 。1、科技的重要性：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；2、教育的重要性：教育是一個民族最根本的事業(yè)，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。3、科技創(chuàng)新能力是綜合國力競爭的決定性因素，提高科技創(chuàng)新能力首要的是提高教育創(chuàng)新能力。4、怎樣才能提高教育創(chuàng)新能力呢？我們學(xué)生又怎樣提高自己的創(chuàng)新精神和實踐能力呢？我們這組同學(xué)進行了專題討論，制訂了以下的計劃(略)。學(xué)生設(shè)計讀書摘記卡的過程也是他們思想升華的過程，既培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)，獨立思考的能力，又讓我們的學(xué)生學(xué)會合作，敢于創(chuàng)新，

6、敢于實踐，拓展知識面，增強了社會責(zé)任感，在體驗中生成良好的道德品質(zhì)。讀書摘記卡成了學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站。三、突破課堂束縛，讓讀書摘記卡成為學(xué)生自我風(fēng)采展示臺思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“教學(xué)內(nèi)容必須緊密聯(lián)系社會實際與學(xué)生的個人生活，教學(xué)環(huán)境也要從課堂的狹窄范圍擴大到社會的廣闊空間，強調(diào)社會實踐?！鄙鐣嵺`活動為拓展思品課的教學(xué)“田野”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力提供了一個很好的載體，它將通過道德踐行有利于促進學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展。讀書摘記卡就是學(xué)生的社會實踐活動的原始記錄本，學(xué)生自我展示風(fēng)采的舞臺。學(xué)生在讀書摘記卡的基礎(chǔ)上撰寫社會實踐論文，調(diào)查報告，進行研究性學(xué)習(xí)。他們寫出了創(chuàng)建文明社區(qū)的建議，淺談舟山發(fā)展前景，街頭的錯別字等調(diào)查報告，適時培養(yǎng)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在實踐中鍛煉了自己，增長了才干，增強了社會責(zé)任感，促進了良好的思想品德的形成與發(fā)展。讀書摘記卡記錄了他們開展社會實踐活動的點點滴滴，展示了學(xué)生的各項能力，特別是培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，為他們的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。讀書摘記卡的應(yīng)用，使我們的學(xué)