1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊改變浮和沉精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解物體的沉浮與什么因素有關(guān)，運(yùn)用這一知識，掌握改變物體沉浮的方法。2、會用多種方法改變多種物體沉浮。3、培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力，在探究中發(fā)展思維。4、培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，努力探究的思想品質(zhì)。在研究過程中形成良好的科學(xué)態(tài)度和行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過親歷四個活動，探究了解改變物體在水中沉浮的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1) 實(shí)驗(yàn)材料：1 泡沫塊、小桶、木棒；1 橡皮泥、鐵塊、螺絲帽、鐵環(huán)、鐵釘、石頭；1 雞蛋、土豆、鹽、小棒1 大飲料瓶、眼藥水瓶；1 小潛水艇2) 輔助材料：橡皮筋、抹布；3、多媒體課件及投影。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、小組探

2、究、對比實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)時間：一課時。一、課前活動：1、激趣游戲：2、講解本課用的部分器材，比如皮筋在本課中只做輔助材料，不作為研究對象等。二、導(dǎo)入：T：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？上課。T:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道物體在水中有兩種狀態(tài)，一種是什么？S:浮T:另一種是什么？S:沉板書：浮 沉（中間先不寫“和”字）T:老師這兒有三個大小一樣的小桶（這三個小桶要在課前準(zhǔn)備中設(shè)計一個是空的；一個是裝多半水，使小桶能在水中浮著但大部分沒入水中，類似于懸浮；第三個裝入螺絲帽、鐵塊、石頭等使小桶能沉入水中），猜一猜（老師拿起一個放在水槽上方），是浮還是沉？第二個呢？第三呢？T:誰來說一說，你認(rèn)為老師使用什么方法使浮著的

3、小桶沉下去了呢？S: 里面裝上東西了？T:裝什么東西可以呢？S:水、石頭、沙子等等T:剛才同學(xué)們想了很多種方法讓浮著的小桶沉下去，在水中上浮的物體還有很多種，是不是也能想辦法讓它們沉下去呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。三、教學(xué)過程：（一）、借助附加物的多少來改變物體的浮和沉。1、借助附加物讓浮著的物體沉下去。1) 介紹認(rèn)識、分類實(shí)驗(yàn)材料；T:為了便于大家研究，老師為大家準(zhǔn)備了很多實(shí)驗(yàn)材料。這些材料我們在上一節(jié)課時大多都已經(jīng)認(rèn)識了，現(xiàn)在請小組快速討論一下，把你認(rèn)為在水中上浮的物體放在水槽的左邊，把你認(rèn)為在水中下沉的物體放在水槽的右邊，如果你不確定，可以放在水里試一試，分好后馬上坐端正，看看哪個小

4、組分的最快，好，開始。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分類T:誰來說一說，你認(rèn)為哪些是上浮的物體？S:小桶、泡沫塊、木棒T: 哪些是下沉的物體？S:鐵塊、螺絲帽、鐵釘、石頭、鐵環(huán)T:材料我們分好了，馬上就要開始我們有趣的沉浮之旅了，不過實(shí)驗(yàn)之前是有要求的。2) 布置實(shí)驗(yàn)要求幻燈片出示；想多種方法讓浮的物體沉下去。兩個人一小組，互相合作。3) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)；（主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識使用什么樣的物體讓上浮的物體沉下去了，使用了幾個？）4) 匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果T:哪些同學(xué)研究的小木棒？誰來說一說你使用什么物體使它沉下去了？S:鐵釘。T:使用了幾個？S:三個。T:鐵釘在水中是什么狀態(tài)的物體？S:下沉的。T:還有沒有使

5、用其它下沉的物體使木棒沉下去的？S:螺絲帽T:像鐵釘、螺絲帽這樣是被捆綁附加到小木棒上面使小木棒沉下去的，我們就把它們叫做小木棒的附加物。板書：附加物T:還有沒有使用其它附加物，使小木棒沉下去的？S:鐵塊T:使用了幾個？S:一個T:還有使用其它附加物的嗎？S:石頭T:使用了幾個？S:一個T:還有使用其它附加物的嗎？S:鐵環(huán)T:使用了幾個？S:四個（這個環(huán)節(jié)設(shè)計兩個問題的目的在于，如果想讓浮的物體沉下去不僅需要附加物，而且還與附加物的數(shù)量有關(guān)系）T:還有沒有研究其它上浮的物體的？T:你研究的什么？S:小桶T:你是怎樣讓小桶沉下去的？S:裝滿水T:那你認(rèn)為小桶的附加物是什么？S:水。T:有意思了，

6、水既可以讓小桶浮起來，又可以作為附加物讓小桶沉下去。T:裝一半水行嗎？S:不行。T:那你認(rèn)為，不僅要加入水還與水的什么有關(guān)系？S:多少。板書：多少T:還有沒有使用其它附加物使小桶沉下去的嗎？S:螺絲帽、鐵塊等（老師要追問）T:使用了幾個？（解釋導(dǎo)入時的現(xiàn)象）T:老師也是使用這個方法，讓浮著的小桶沉下去的。（邊往外倒邊數(shù)）一個，兩個，三個。5) 小結(jié)T:看來啊如果想讓浮著的物體沉下去可以借助附加物，而且還與附加物數(shù)量的多少有關(guān)系。板書：借助T:有沒有研究鐵塊的同學(xué)？T:你借助什么附加物使它沉下去了？使用了幾個？小組之間互相交流一下。T:誰能一句話來描述一下剛才我們研究的過程和結(jié)果。S:借助附加物

7、可以使浮著的物體沉下去。T:說的真好，那下沉物體能不能想辦法讓它浮起來呢？T:當(dāng)然也得需要實(shí)驗(yàn)來證明。2、借助附加物可以讓下沉的物體浮起來1) 提出實(shí)驗(yàn)要求。幻燈片出示想各種各樣的方法讓下沉的物體浮起來。兩個人一小組，互相合作。 T:剛才我們的實(shí)驗(yàn)為什么會成功，就是因?yàn)槲覀兒献鞯暮?，希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作的精神，來完成后面更多更精彩的實(shí)驗(yàn)。好，開始吧。2) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。3) 匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果.T: 誰來說一說你研究的什么下沉的物體？S:鐵釘。T:借助什么物體使它浮起來了？S:木棒。T:使用了幾個？S:一個。T:有意思了，剛才啊，鐵釘是木棒的附加物使木棒沉下去了，現(xiàn)在反過來了木棒成了鐵釘?shù)?/p>

8、附加物，使鐵釘浮起來了。還有沒有使用其它附加物使木棒浮起來的？S:泡沫塊或小桶。T:還有沒有研究其它下沉的物體的？（全體同學(xué)都舉手了）T:那就小組互相交流一下，你研究的什么物體，借助什么附加物使它浮起來了，使用了幾個？開始吧。4) 小結(jié)T:看來，我們借助附加物來使浮著的物體沉下去，也可以使下沉的物體浮起來。生活中很多物體都要依靠附加物來改變自己的浮或沉，可有的物體啊，本領(lǐng)大，不需要附加物，可以通過改變自己就可以實(shí)現(xiàn)浮或沉，看老師給大家?guī)砹耸裁?？（出示橡皮泥）（二）、利用改變物體形狀的方法來改變物體的浮或沉。1、提出實(shí)驗(yàn)要求。T:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，實(shí)心橡皮泥在水中是？（S:下沉的）T:

9、誰有好的辦法讓它浮起來嗎？S1:捏成餅的樣子。S2:做成更小的球。S3：做成船的樣子。S4:做成碗的樣子。S5:做成空心的球。S6:做成餃子的形狀。T:想不想試一試這些方法。請每個小組這個位置的同學(xué)（指定一個每個小組靠近過道，容易出入的同學(xué)），把原來的實(shí)驗(yàn)材料送上來，領(lǐng)取新的實(shí)驗(yàn)材料。領(lǐng)回去之后，就可以直接開始了。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。（主要指導(dǎo)剛才S1、S2的同學(xué)，咨詢他們是否成功；三年級的同學(xué)在動手方面能力還是有限的，幫助其它同學(xué)捏船、碗或空心的球、餃子等；鼓勵成功的前幾名同學(xué)到前面的水槽中展示一下。）T:成功了嗎？（成功了）誰來說一說，你認(rèn)為橡皮泥的什么發(fā)生了變化，使它由沉變?yōu)楦×?/p>

10、呢？S:形狀。T:看來我們可以改變物體的形狀使下沉的物體浮起來。板書：改變物體的形狀T:橡皮泥浮起來了，哪怎樣再讓它沉下去呢？S1:扎一個洞；S2:直接把它按下去；S3:再把它捏成實(shí)心的球。3、總結(jié)與應(yīng)用。T:剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)沒成功，那是因?yàn)樾螤钅蟮牟粔蚝?，如果開關(guān)捏得好，不僅可以使自己浮起來，還可以用來載物，在大海里航行的輪船，就是根據(jù)這個道理制造的。T:生活當(dāng)中還有很多這樣的例子，看老師拿的是什么？（出示玻璃）實(shí)心的玻璃在水中是？（S:下沉的）如果你把它做成一個玻璃杯呢？（把玻璃杯輕輕放入水中）T:同樣不僅可以使自己浮起來，還可以用來載物。（拿一個雞蛋，假裝不小心沒能放到杯子里，放

11、到水中去了）T:哎呀，老師不小心放到水中去了，這次啊可要小心點(diǎn)放，（再取一個雞蛋，把玻璃杯取出來，放入雞蛋輕輕放入水中）怎么樣？（S:浮起來了）（三）、改變液體浮力大小的方法可以使下沉的物體浮起來。1、提出要求，怎樣使下沉的雞蛋和土豆浮起來。T:剛才啊，老師雖然放雞蛋的時候不小心放錯了，可老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，雞蛋在水中是？（S:下沉的）誰有辦法讓它浮起來嗎？S1:把雞蛋扎一個洞，讓蛋液流出來；（T:提示大家這個雞蛋是熟的）S2:把雞蛋切成兩半；T:老師給大家?guī)砹艘环鶊D，看能不能給大家一點(diǎn)啟發(fā)。出示死海的圖片和簡介（有的學(xué)生可能會知道，可以試著讓他介紹一下死海。）T:根據(jù)死海這個例子，你覺得還

12、可以用什么方法讓雞蛋浮起來呢？S:在水中加入鹽。2、討論制定實(shí)驗(yàn)方案。T:正好，老師為每個小組準(zhǔn)備了一個雞蛋、一個土豆還有一包鹽，一根小棒（小棒要用玻璃或橡膠的），你打算怎樣來做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)兀縏:小組之間互相討論一下。T:誰來說一說你們的方案是什么？S:把鹽放入水中，用小棒攪拌，再放入雞蛋和土豆，看能不能浮起來。T:老師即時提示：你怎么知道雞蛋和土豆在你的淡水中就是下沉的呢？T:誰來補(bǔ)充一下，說完整。S:T:想不想試一試，現(xiàn)在請每個小組把原來的實(shí)驗(yàn)材料送上來，領(lǐng)取新的實(shí)驗(yàn)材料，領(lǐng)回去之后，就可以直接開始了。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。（為了節(jié)約時間，可以允許一些小組慢慢加鹽，但要根據(jù)時間重點(diǎn)指導(dǎo)

13、兩到三個小組把準(zhǔn)備的鹽全部倒入水中）（學(xué)生都能做成功，并且非常興奮）4、小結(jié)T:成功了嗎？（S:成功了）鼓勵一下自己吧。T:誰來說一說你認(rèn)為什么發(fā)生了變化使雞蛋浮起來了呢？S:水。T:水是液體的一種，板書：液體水變成什么液體了呢？板書：改變S1:鹽水；S2:咸水。T:那前后比較一下，你認(rèn)為鹽水的浮力大一些呢？還是淡水的浮力大一些呢？S:鹽水。板書：浮力的大小T:（指著板書）看來啊，液體浮力的大小是可以改變的?？梢杂眠@種方法讓下沉的物體浮起來，那是不是只能在鹽水里才能讓下沉的物體浮起來呢？把它們放到牛奶里、飲料中、醬油中會不會也能浮起來呢，課下回家大家可以試一試，下節(jié)課把結(jié)果在同學(xué)之間交流一下。

14、（四）、總結(jié)T:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道可以借助附加物，改變物體的形狀，改變液體浮力的大小的方法，來改變浮和沉。板書：“改變”、“和”（課題補(bǔ)充完整） （五）應(yīng)用1、玩潛水艇。T:改變浮和沉在生活中的應(yīng)用有很多，看老師給大家?guī)砹耸裁矗?幻燈片出示：潛水艇S: 潛水艇T:想玩嗎？T:這么大潛水艇怎么搬下來玩?。縿e擔(dān)心老師給大家?guī)砹丝s小的潛水艇。（出示潛水艇）T:玩的時候要注意先把潛水艇放入水中，觀察是浮還是沉，要讓氣管保持彎曲，不能在空氣中這樣提潛水艇，這樣很容易使?jié)撍撀洌憔蜎]的玩了，輕輕的拉注射器，輕輕的推，不要用力過大，那樣氣管也會容易脫落。邊玩邊思考：潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)在水里的浮和

15、沉的？T:請每個小組把原來的材料送上來，領(lǐng)取新的實(shí)驗(yàn)材料。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。（注意指導(dǎo)時，要提醒學(xué)生觀察潛水艇在浮和沉的時候，艇內(nèi)水的變化）T:誰來說一說，潛水艇為什么會沉下去？S:水進(jìn)去了。T:它借助了附加物？（S:水）T:那它又是怎樣浮上來了呢？S:把里面的水?dāng)D出來。T:真正的潛水艇啊，在艇內(nèi)有很多個水艙，也是利用改變艇內(nèi)水這種附加物的多少來控制在水中的浮和沉的。2、表演小魔術(shù)。T:懂得改變浮和沉的方法，不僅可以用來制造潛水艇、大輪船、游泳時的游泳圈，還可以用來打撈沉船，有關(guān)打撈沉船的知識，課下可以了解一些，下節(jié)課來和大家交流一下。T:這節(jié)課啊，大家都獲得了成功，為了表示獎勵，老師為大家?guī)砹艘粋€小魔術(shù)。（老師表演魔術(shù)。表演時最好有一段背景音樂，每一個環(huán)節(jié)，都要讓學(xué)生看清楚，制造一定的神秘感）（大體過程是這樣的，先出示一個大可樂瓶，里面提前裝四分之三的水，從可樂瓶二分之一位置向下全部用黑膠帶粘住不透明為止；然后出示一個