1、歲月蹉跎， 我們都已經(jīng)在慢慢長大， 伴隨著成長與生存, 我們失去了很多的快樂與笑容 為什么不讓我們去想想快樂的童年 無悠無慮的時光 那美好的歲月 曾經(jīng)有一段回憶伴隨 讓我們揭開塵封的記憶 去用心回味那無盡美好的童年,黑貓警長,神筆馬良,大鬧天宮,嶗山道士,阿凡提的故事,綠野仙蹤,猴子撈月,雪孩子,葫蘆娃，葫蘆娃，七個葫蘆一朵花。風吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮當當咚咚當當，葫蘆娃，叮叮當當咚咚當當，本領大,小蝌蚪找媽媽,童年是什么？,童年是五彩繽紛的；童年是最令人懷念的，是最無憂無慮的 想到那童年的幼稚，會令人發(fā)笑,我們兒時的無知、天真、稚氣是不能用語言表達的。 童年是我們每個人都擁有過的，只

2、有從今擁有，現(xiàn)在才有所感悟。,同學們的童年生活是無比幸福、充滿快樂、自由自在的。那么季羨林先生眼中的童年又是怎樣的？,我的童年季羨林,季羨林（19112009），學者、翻譯家、作家。山東臨清人，字希逋、齊奘。1934年畢業(yè)于清華大學。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家。歷任北京大學副校長、中國社會科學院南亞研究所所長，是北京大學的終身教授。 早年留學國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學者之一。生前曾撰文三辭桂冠：國學大師、學界泰斗、國寶。,作者簡介,當代學者、語言學家、文學翻譯家、史學家、教育家

3、和社會活動家。著有散文集天竺心影朗潤集留德十年牛棚雜憶等。,季 羨 林,作者簡介,學習目標,1、掌握文學常識和生字詞。 2、把握課文主要內容，了解作者童年生活的 特點。 3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。,閱讀,積累字詞,生疏 瑣事 溺愛 教諭 私塾 椽子 躥 門楣 一壟 萬象更新 渾渾噩噩 孤苦伶仃 家徒四壁,su,n,gng,lng,t,y,cun,mi,lng,sh,chun,sh,下列加點字拼音與字形完全正確的一項是（ ） A誕生dn 椽子yun 綠林好漢l 肅然起敬jng B鎖事su 教渝y 光大門楣mi 家徙四壁t C溺愛n 雌威c 臭名昭著zho 躥房越脊j D濟南j 鹽堿

4、jin 渾渾噩噩 孤苦伶仃lng,A椽chun，綠林 l； B瑣事，渝y，mi，徒； C雌c，脊j,D,龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。 不以為然：不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。 光大門楣：光耀門庭，光宗耀祖。門楣，門庭、門第。 習以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了。,詞語釋義,肅然，恭敬的樣子。形容產生嚴肅敬仰的感情。,肅然起敬 萬象更新 孤苦伶仃 相依為命 不以為然 家徒四壁 渾渾噩噩,事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。,伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。,互相依靠著過日子。指互相依靠，誰也離不開誰。,不認為是對的。表示不同意或否定。,徒：

5、只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。,渾渾：質樸淳厚。噩噩：嚴肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無知。,圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人哪些事？,介紹了自己生活的社會環(huán)境； 父親 與叔父艱難的生活； 我每天最高的享 受； 偷吃死面餅子的趣事； 介紹我的 啟蒙老師； 回憶童年時的小伙伴； 交 代我離開故鄉(xiāng)的原因。,感知課文,前言：童年生活一片灰黃 最窮的村中最窮的家：交代家庭情況 我 父輩們：記敘父輩們的艱辛生活 的 每天最高的享受：奶奶給“我”白面饅 童 頭、偷吃白面餅子 年 開始認字：學習認字、交代小伙伴的情況 離開故鄉(xiāng)：到濟南求學、思念故鄉(xiāng)與親人,理清課文結構,(1),(2-

6、3),(4-5),(6-8),(9-10),(11-13),語言質樸,情感真摯,第一部分（1）總寫作者對童年的感受 第二部分（213）寫我童年的生活第一層（210）交代我的生活背景，回憶童年在家 鄉(xiāng)的生活。 第二層（1113）離開故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,理清思路,合作探究,1、本文采用小標題的形式結構全篇，有何好處 ？,小標題起到提綱挈領、條分縷析的作用，每個小標題都是對該部分內容的概括性總結，讓讀者一目了然，不僅明白該部分的主要內容，而且可以了解文章由哪幾部分組成。另外小標題可以減少一些過渡性文字的鋪張，從而突出重點。,合作探究,作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質生活極度

7、匱乏， 吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無錢可買；“半個白面饅頭”就是 作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起 童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼 的灰黃。,3.作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來， 眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”。結合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？,合作探究,4、第四部分，作者為什么重點交代吃的問題？,因為在當時的時代背景下，吃是每個人都必須面對的大問題。在那時，很多人吃不飽，甚至因饑餓而死。而對于一個小

8、孩子來說，他關注的無非就是吃喝玩樂。小孩子對吃的關注更多，且印象深刻。就如文中所說，“我”能吃上白面饅頭就像吃龍肝鳳髓一樣難得與寶貴。奶奶在長達幾年的時間里每天都給“我”半個白面饅頭，那自然是“我”“每天最高的享受”了。,合作探究,5、全文除了按時間順序敘事外，還按怎樣的感情線索組織全文？,作者出生的年代正是清王朝剛被推翻的時期，社會混亂，民不聊生，社會背景是“一片灰黃”。作者的家庭是“最窮的村中最窮的家”，父輩們也是餓得被迫棄家到濟南去謀生，家庭背景也是“一片灰黃”。自己小時候常吃紅高粱面餅，很少能吃上白面饅頭，奶奶省下來的半個白面饅頭則成了“我”“每天最高的享受”，偷吃白面餅子差點兒挨打，

9、童年極差的飯食給“我”的印象也是“一片灰黃”。“我”小時在家沒有進過正規(guī)的私塾，只是認得幾個字，整天的生活就是玩樂，小伙伴們也沒有多少出息，這種生活也是“一片灰黃”。最后離開家鄉(xiāng)，留下了“永久的悔”（作者曾有永久的悔一文），這對作者來說，更是“一片灰黃”。這種“灰黃”的記憶，自然貫穿全文，成了全文的感情基調。,學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮 花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先 生文品好，如同野老話家常”。試結合文 章內容，品析季羨林散文“語樸情 醇”“野老話家?！钡奶攸c。,品味語言,例如：“我父親同另外的一個弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為 命，房無一間，地無一壟，兩個無父無母的孤兒，活下去

10、 是什么滋味，活著是多么困難。概可想見 ”雖無過多的 描述也只是平平淡淡的記述事實，都讓人讀來心酸。,文學的最高境界是樸 素，季先生的作品就達到 了這個境界。他樸素，是 因為他真誠。,主題探究,文章通過回憶童年那一段極其艱苦辛酸往事，表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸，表達了對親人和兒時伙伴的無限懷念之情，以及對家鄉(xiāng)的思念之情，并對現(xiàn)在的孩子寄予了殷切的希望。,總 結,作者通過對童年生活的回憶，記敘了自己的家庭生活情況及童年經(jīng)歷，表達了作者對故鄉(xiāng)的思念，對親人的懷念，對童年生活的難以忘懷。看似平淡的敘述中，飽含著復雜而又真摯的感情 。,拓展延伸,課文給讀者呈現(xiàn)了一個“一片灰黃”的童年生活，你如何看待作

11、者的這段生活？,2020/9/21,【示例】季羨林先生的我的童年，讓我們看到了季先生那“一片灰黃”的早年生活，他的童年生活與我們今天的幸福生活形成了鮮明的對比，我們應從季先生的生活中汲取一些精神營養(yǎng)，即面對困境時不要怨天尤人，要敢于克服，奮發(fā)向上，這樣才無愧于時代、家庭給予我們的厚愛。,我的童年季羨林 教學ppt,課外拓展,讀完本文，你有些什么感 悟？,感知課文,圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？,介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。,1、課文是從哪幾個方面去寫童年的？ 2、這

12、幾個方面表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達了作者怎樣的感情？ 3、讀完本文，你對作者的童年經(jīng)歷有哪些感觸呢？,走進文本，合作探究,主題,第一部分（1）總寫作者對童年的感受 第二部分（213）寫我童年的生活 第一層（210）交代我的生活背景，回憶童年在家鄉(xiāng)的生活。 第二層（1113）離開故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,理清思路,主題探究,文章通過回憶童年那一段極其艱苦辛酸往事，表現(xiàn)了童年生活的艱苦和辛酸，表達了對親人和兒時伙伴的無限懷念之情，以及對家鄉(xiāng)的思念之情，并對現(xiàn)在的孩子寄予了殷切的希望。,品味語言,學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家?！薄Ｔ嚱Y合文

13、章內容，品析季羨林散文“語樸情醇”“野老話家常”的特點。 例如：“我父親同另外的一個弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為命，房無一間，地無一壟，兩個無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。概可想見 ”雖無過多的描述也只是平平淡淡的記述事實，都讓人讀來心酸。,合作探究,作者開篇即說“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？,作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質生活極度匱乏， 吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無錢可買；“半個白面饅頭”就是 作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢