1、作者：羅曼羅蘭,用苦難譜寫歡樂（第二課時）,一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。 羅曼羅蘭 耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力，可以相比。 傅雷,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解貝多芬一生的重要事件。 2.了解貝多芬充滿磨難而又始終挑戰(zhàn)命運的奮斗的一生。 3.感悟和學(xué)習(xí)貝多芬那種敢于“扼住命運咽喉” 的大無畏精神。,1、閱讀課文,說說文章是從哪幾個

2、方面來寫貝多芬的？作者是按照什么順序來組織材料的？ 2、概括人物事跡（即貝多芬在他的一生中都經(jīng)歷了哪些苦難）。,整體感知,1. 講述貝多芬的以下內(nèi)容 （1-4）貝多芬的童年及家境生活。 （5-24）貝多芬的大學(xué)、愛情及創(chuàng)作。 （25-33）與歌德交往及第七、八交響曲創(chuàng)作 （34-66）最悲慘的時期及第九交響曲的創(chuàng)作 （67-70）作者的詩意化評價。,（1）出生的貧窮 （2）童年的悲慘 （3）雙耳的失聰 （4）愛情的破滅 （5）身體的病弱 （6）侄子的無情 （7）津貼的不足,2、貝多芬遭遇了哪些苦難？,思考,假如我們是貝多芬，遇到這些苦難后，我們會怎們樣？,3、面對苦難貝多芬采取什么態(tài)度？,渴望

3、痊愈，渴望愛情，他充滿著希望。 他要扼住命運的咽喉，決不屈服 。,重要作品： 致愛麗絲 月光曲 G大調(diào)小步舞曲 第三交響曲“英雄” 第五交響曲“命運” 第六交響曲“田園” 第七交響曲 第九交響曲“合唱”,說說自己的經(jīng)歷,談?wù)勛约簭膫髦魃砩系玫降膯⒌?出身卑微，如果努力奮斗，也能成就精彩人生； 身體殘疾，如果意志堅定，也能到達(dá)成功彼岸； 身處逆境，如果頑強拼搏，也能創(chuàng)造人生輝煌。,人生啟示：,我們每個人都是人生舞臺的編劇、導(dǎo)演和演員，我們有權(quán)力把自己的人生之戲編排的波瀾壯闊，華彩四溢，也有責(zé)任把自己的人生之戲?qū)а莸目廴诵南遥始姵?，更有義務(wù)把自己的人生之戲演繹的與眾不同，卓然超群。,我能行！我一定行！,推薦閱讀 人們常說：“一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識世界，還會讓我們更深刻地了解人生?！?巴金傳 雨果傳 用心看世界海倫凱勒傳 托爾斯泰傳 渴望生活凡高傳,最后，讓我們再次傾聽那曲情緒激昂、氣魄宏大、富有感染力的命運交響曲。,布置作業(yè),1.完成導(dǎo)學(xué)案