1、.石門口聯(lián)?！叭齻洹蹦Ｊ交铐摻虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間年級(jí)二學(xué)科數(shù)學(xué)備案教師石麗英教學(xué)課題第四單元表內(nèi)除法（二）【第一課時(shí)】 7、 8 的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo) 1 能熟練地利用 7、 8 的乘法口訣進(jìn)行求商。2 創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠獨(dú)立嘗試用 7、 8 的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在經(jīng)歷求商的過程中，真正掌握用 7 8 的算法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。3 體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能熟練應(yīng)用7、 8 的乘法口訣進(jìn)行求商。教學(xué)難點(diǎn)在用口訣求商的技能解決實(shí)際問題中，增強(qiáng)解決問題的能力。教具學(xué)具圖片或課件等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)母案子案（一）情境導(dǎo)入。1情境：出示主題

2、圖。2觀察：在這幅圖中他們遇到了什么問題？3 . 思考：請(qǐng)回憶26 口訣求商的方法，獨(dú)立思考，列式計(jì)算，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？4. 小結(jié)：今天，我們將根據(jù) 2 6 的口訣求商的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用 7-8的乘法口訣來求商。（二）探究新知1教學(xué)用 7 的口訣求商(1) 教師：每行有 7 面小紅旗，能排這樣的幾行呢？你能夠解決嗎？說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。(2) 思考：他們的問題你能解決嗎？說一說求商的過程(3) 小結(jié) : 今天，我們進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。2. 教學(xué)用 8 的口訣求商(1) 思考：剛才我們已

3、經(jīng)會(huì)用7 的口訣進(jìn)行求商，有56 面小旗，.掛成 8 行，平均每行幾面？(2) 教師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生直接用乘法口訣求商，并讓學(xué)生在不斷感受用乘法口訣求商的過程中，逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解(3) 小結(jié)：說一說怎樣用口訣求商。（三）拓展延伸計(jì)算下面各題思考：說說每一題所使用到的口訣2. 解決問題：拔河比賽（ 1） 觀察圖片，掌握數(shù)學(xué)信息（ 2） 分析數(shù)量關(guān)系，提出數(shù)學(xué)問題（ 3） 獨(dú)立解決：獲勝隊(duì)員每人能得幾本書？失敗隊(duì)員每人能得幾本書？3. 電影院每張票 8 元，一共有 40 元錢，能買幾張票呢？教學(xué)后記.石門口聯(lián)?！叭齻洹蹦Ｊ交铐摻虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間年級(jí)二學(xué)科數(shù)學(xué)備案教師石麗英教學(xué)課題【第二課時(shí)】9 的

4、乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)1掌握用 9 的乘法口訣求商的方法， 使學(xué)生理解和掌握除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能熟練地用口訣解決除法問題。2培養(yǎng)學(xué)生遷移、推理、思維和口頭表達(dá)和正確計(jì)算的能力。3引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握用 9 的乘法口訣求商的方法教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用9 的乘法口訣求商教具學(xué)具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)母案子案（一）情境導(dǎo)入1情境：口算搶答，比一比又準(zhǔn)確又快9 3 6 94 4 9 72 9 9 59 9 8 92根據(jù)口訣填空：（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3搶答，并說說你是怎樣想的。24 821 740 528

5、4引導(dǎo)學(xué)生說出求 24 8和 21 7的商的思路。如：計(jì)算“ 24 8 ”時(shí)，想 8 和幾相乘得 24，因?yàn)?8 和 3 相乘得 24，所以 24 8 的商是 3。計(jì)算“ 21 7 ”時(shí)，想（ ）七二十一，因?yàn)槿叨唬?21 7 的商是 3。再引導(dǎo)學(xué)生說出：“ 40 5”的思路。想：五.（）四十，因?yàn)槲灏怂氖?0 5 的商是 8。讓不同層次的學(xué)生說一說用7、 8 乘法口訣求商的思路。4. 小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了 7、8、9 的乘法口訣，還會(huì)用 7、8 的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9 的乘法口訣求商，比一比，看看誰學(xué)得好。（二）探究新知9 的口訣求商1. 看圖用 9 的口

6、訣求商(1) 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。(2) 學(xué)生分組討論、交流。(3) 引導(dǎo)學(xué)生 3 乘以幾等于 27， 用乘法口訣（）九二十七，因?yàn)槿哦?，所?7 9=3(4) 師: 讓不同層次的學(xué)生說一說，掌握用 9 的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)。2. 鞏固 7、 8、 9 的口訣求商(1) 思考：他們的問題能解決嗎？(2) 說一說求商的過程。（ 3）小結(jié)：今天，我們進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。（三）拓展延伸1計(jì)算下面各題（1）獨(dú)立計(jì)算。（2）說說每一題所使用到的口訣。.2獨(dú)立完成，觀察特點(diǎn)，找出規(guī)律（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）教對(duì)答

7、案（3）觀察表格，有什么發(fā)現(xiàn)？（體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。）3比一比，看誰算的多？（1） 比一比，在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)的多？（2） 匯報(bào)結(jié)果，給又對(duì)又快的同學(xué)發(fā)紅旗。4. 小兔過河，比一比誰是最快的說一說你是怎么算的，用的是那句口訣。.教學(xué)后記教學(xué)課題【第 3 課時(shí)】7、 8、 9 的乘法口訣求商練習(xí)（1）教學(xué)目標(biāo)1 讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9 的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2在找一找、猜一猜等活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生應(yīng)用乘法口訣解決乘、除法運(yùn)算題目。3在活潑、多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練的用 7、8、9 的乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)

8、生用除法解決實(shí)際問題的能力。教具學(xué)具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)母案子案（一）情境導(dǎo)入1情境：口算搶答，比比誰是最快的。2引入：根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)求商。被除數(shù)28403663455648除數(shù)4847988商3. 思考：除法算式各部分的名稱及關(guān)系。4.小結(jié)：最近我們一直在學(xué)習(xí)用7、 8、 9 的口訣求商，大家已經(jīng)熟悉了除法算式的各部分的關(guān)系，今天我們就一起上一節(jié)口訣求商的練習(xí)課。（二）探究新知1解決問題（ 1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，.說說算式表示什么意思？（ 2）教師：更改原題中的一個(gè)條件，根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？你能列式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？說說你是怎么算的？。（ 3）

9、思考：看來這兩個(gè)算式問題不同， 表示的意思不同，有什么相同點(diǎn)嗎？為什么用同一句口訣？（ 4）小結(jié)：算式表示意思不同，但都能用六九五十四這句口訣求商，看來口訣很重要。2教學(xué)一句口訣解決四個(gè)算式（ 1）思考：觀察，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息了？（ 2）教師：剛才小問號(hào)在圖中的位置不同，提出的問題就不同，算式的意思也不同。這三個(gè)算式有什么相同點(diǎn)。（ 3）小結(jié)：看來一句乘法口訣，既可以計(jì)算 2 個(gè)乘法算式，又可以計(jì)算 2 個(gè)除法算式。3算一算、找一找（ 1）指導(dǎo)同學(xué)們先算一算算式得數(shù)， 再找一找他的口訣朋友，然后用線連接起來。（ 2）小結(jié)：看到除法算式，可以用口訣朋友幫忙計(jì)算；看到口訣，還可以找到他的算式朋友

10、。真棒?。ㄈ┩卣寡由鞌?shù)學(xué)小精靈請(qǐng)大家猜一猜， 他帶來一些口訣， 不過這些口訣都藏在數(shù)中，圖中了，看誰的眼睛最亮，一下就找到口訣朋友。1. 7、56、8 中找到口訣和算式朋友。2. 在圖中找口訣和算式朋友。.3. 在線段圖中找口訣和算式朋友。4. 在圖形中找到口訣和算式朋友。5. 數(shù)學(xué)小精靈請(qǐng)大家解決問題，牛奶，可樂，果汁，一瓶多少錢？哪種最便宜？ 3 瓶可樂多少錢？你想買什么，買幾瓶，請(qǐng)你的同桌算算多少錢？教學(xué)后記.教學(xué)課題【第四課時(shí)】7 、 8、 9 的乘法口訣求商練習(xí)（2）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步經(jīng)歷用7、8、9 的乘法口訣求商的過程，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。2.通過

11、不同題型的練習(xí)，提高學(xué)生用乘法口訣求商的熟練程度和準(zhǔn)確度，提高解決問題的能力。3.在有趣的情境中建立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握用 7、8、9 乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算準(zhǔn)確度以及解決問題的能力。教具學(xué)具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)母案子案（一）情境導(dǎo)入1 復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生背誦 7、 8、 9 的乘法口訣（背完后，教師鼓勵(lì)學(xué)生倒著背一次）2口算：出示 40 頁第 1 題，說說計(jì)算每一題用的哪句口訣。3引入：同學(xué)們真棒！不僅計(jì)算正確！還能準(zhǔn)確的說出每道題用的哪句口訣！ 今天我們繼續(xù)在計(jì)算的練習(xí)中，鞏固用 7、8、9 的乘法口訣求商的方法。板書：除法計(jì)算練習(xí)課（二）探求新知1. 四種運(yùn)算

12、綜合復(fù)習(xí)：教師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們都學(xué)過哪些運(yùn)算了呢？.加法運(yùn)算、減法運(yùn)算、教 ：當(dāng)四 運(yùn)算一起出 的 候， 你 能準(zhǔn)確的 算出 果 ？大屏幕出示四 ，要求學(xué)生左起第一個(gè)依次作答，其他同學(xué)判斷正 。9 9=546=56 4=46 37=637= 35 7=8 7=32 8=488=09=56 7=49 30=8 10= 27 9=54 9=72 8=459=55=23 2=68=教 ：同學(xué) ，通 目的 ，你有什么要提示大家的 ？ 一 算中需要注意哪些 ？小 ：同學(xué) 注意， 在 算之前，一定要看清運(yùn)算符號(hào)，確定是哪種運(yùn)算之后再 行 算。2. 筆 ：老 ：同學(xué) 的表達(dá)的非常清楚， 又會(huì)算，又會(huì)

13、 ，下面 大家 筆 算下面幾道 ，需要注意的是，每寫完一列，都要停筆坐好， 手示意老 的同 ，用眼睛 自己 算的 果。（ 教材 41 第 8 。） 指 學(xué)生拿出 本， 教材 41 第 8 ，抄寫算式逐一 行 算。引 學(xué)生每寫完一列就停筆坐好并 。 教 ：巡 并指 學(xué)生 寫格式，以及 寫姿 ，養(yǎng)成良好的 。 思考：鼓勵(lì)同學(xué) 寫 思考 些算式用了哪些乘.法口 ，思考用 些口 能解決哪些除法算式？ 提升 : 教 示范 426=7 運(yùn)用的是 “六七四十二” 句口 ， 句口 能幫我 解決 42 7=？ 的算式！ 表述： 手的同學(xué) 答案，并鼓勵(lì)學(xué)生聲音要洪亮、表達(dá)要完整。（本大 有四列小 ， 分四次 行，

14、教 每次巡 一 同學(xué)， 行 正、指 。 ）小 ： 同學(xué) 寫 注意什么？ 真、 仔 、“等于號(hào)”要用尺子（三）拓展延伸1. 播放 畫： 。教 ：同學(xué) ，下面有幾條小 ，它 的身上都有不同的算式，你 能幫它 找到 的 子 ？ 算： 學(xué)生 算小 身上的算式， 并找到 的 子。思考： 什么有一條 找不到自己的 子呢？2. 表格 ： 算： 同學(xué) 打開教材 40 第 5 ，與同桌兩人一起仔 察表格， 然后兩人合作把答案寫在 上， 看看哪一 小朋友能 全部 算正確。教 ：等待學(xué)生完成后， 學(xué)生回答。.3. 解決生活中的問題：播放買電腦動(dòng)畫。你還能提出什么問題？教學(xué)后記教學(xué)課題【第五課時(shí)】解決問題教學(xué)目標(biāo)1、

15、使學(xué)生在掌握“平均分”含義和掌握平均分方法的基礎(chǔ)上，用表內(nèi)除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，使學(xué)生初步理解“份總關(guān)系”。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決不同實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單數(shù)量之間的關(guān)系。3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的緊密性，并加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)將實(shí)際問題分析為數(shù)學(xué)問題的過程。教具學(xué)具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)母案子案.（一）情境導(dǎo)入1情境： 42 頁例題。2觀察：同學(xué)們請(qǐng)看，這幅圖中都有什么內(nèi)容？你從這幅圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？3引入：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，圖片中出現(xiàn)了一個(gè)小問題，那么 56 元到底能買幾個(gè)地球儀呢，今天我們就來一起學(xué)習(xí)如何用表內(nèi)除

16、法解決生活中的問題。 （板書課題：解決問題）（二）探究新知1教學(xué)例題：（1）觀察圖片，根據(jù)生活情景獲取數(shù)學(xué)信息。 指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)觀察情景圖。 教師：商店的貨物可真不少啊，有小毛絨玩具，有地球儀，有小汽車還有皮球。 思考：哪一件商品是和我們要解決的問題有關(guān)系呢？ 教師 : 對(duì)了是地球儀！這位小朋友去商店是為了買地球儀，其他的玩具都是干擾我們思考的項(xiàng)目， 和我們今天要解決的問題沒什么關(guān)系。.（2）分析問題，確定數(shù)量之間的關(guān)系，列式解答。 思考：一共有 56 元錢，總數(shù)就是 56，要買地球儀，我該怎么計(jì)算呢？出示圖片分析過程： 提示：同學(xué)們，你們看，一個(gè)地球儀是 8 元，也就是說每個(gè)地球儀都是 8

17、 元，總數(shù)是 56 元，每一個(gè)又是 8 元，這兩個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？提示：對(duì)了！我們找到 56 元錢里面包含多少個(gè) 8 元錢不就行了嗎？列式：什么樣的算式能夠找出：總數(shù) 56 里面有多少個(gè) 8 呢？板書： 568=（3）計(jì)算：. 復(fù)習(xí)：好了，誰知道 56 8 該如何計(jì)算呢？用哪句乘法口訣？單位和答題：?jiǎn)挝幻Q（個(gè)） ，答題要完整：可以買7 個(gè)地球儀。板書補(bǔ)充完整： 56 8=7（個(gè)）答：可以買 7 個(gè)地球儀。（4）小結(jié)：同學(xué)們請(qǐng)注意，知道了總數(shù)56，和每份數(shù)8，求份數(shù)也就是每份數(shù)的個(gè)數(shù)的過程，要用除法。板書：總數(shù)每份數(shù) =份數(shù)2練習(xí)（1） 出示買小汽車的情景圖。 看一看：小朋友的頭擋住了小汽

18、車的價(jià)格，我們?cè)撛趺礃硬拍苤烂枯v小汽車多少錢呢？ 想一想： 24 元錢和 6 輛汽車之間有什么關(guān)系嗎？剛才我們知道了總數(shù)和每份數(shù)， 可以求得份數(shù)， 那現(xiàn)在情況有什么變化了嗎？出示提示圖片：. 說一說： 24 元是總數(shù)， 6 輛小汽車是份數(shù)，我們能求出什么？用什么樣的算式？板書： 246=4（元）（三）拓展延伸小朋友吃藥。圖34你是怎么幫助這個(gè)小朋友的？2. 課本 43 頁第 3 題：.3. 二年級(jí)同學(xué)參加跳繩比賽，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是 54 本故事書，二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是 72 本。比賽結(jié)果一等獎(jiǎng)有 6 人，二等獎(jiǎng)有 9 人。（1）一等獎(jiǎng)的同學(xué)每人可得多少本故事書？（2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？教學(xué)后記

19、教學(xué)課題【第六課時(shí)】解決問題練習(xí)（1）教學(xué)目標(biāo)1、通過解決問題的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)的含義，并體會(huì)數(shù)量之間的關(guān)系。2、使學(xué)生經(jīng)歷分析問題、 解決問題的過程， 培養(yǎng)學(xué)生將生活中的問題分析為數(shù)學(xué)問題的能力。3、通過解決實(shí)際問題， 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系， 感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生明確份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)將生活中問題分析為數(shù)學(xué)問題的過程。教具學(xué)具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)母案子案.（一）情境導(dǎo)入1復(fù)習(xí)：口算 43 頁 1 題，一個(gè)一個(gè)的回答，其他同學(xué)判斷：2分析：這些算式都用到了哪些乘法口訣？3引入：看來同學(xué)們對(duì)表內(nèi)除法的口算掌握的已經(jīng)很

20、熟練了，今天我們繼續(xù)讓這個(gè)好朋友幫我們解決生活中的小問題。（板書課題：解決問題）（二）探究新知師：兩個(gè)小朋友在去電影院的路上迷路了，通過準(zhǔn)確的計(jì)算就能幫他們到達(dá)目的地，我們快快來幫幫他們：1走迷宮 :43 頁第 5 題：（1）快來幫幫這個(gè)迷路的小朋友吧! 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。. 教師：什么叫“商是下一步算式的除數(shù)？” 思考：用不用把每道題都算出來呢？ 教師 :我們邊算邊走吧！243 頁第 2 題：電影院買票（1）分析情景：兩位小朋友歷盡千辛萬苦，來到電影院，你們來看看，他們又遇到什么問題了？ 找一找：你從圖中都能獲得哪些信息？ 想一想： 72 元和一張電影票8 元有什么關(guān)系？ 提示：對(duì)了， 72

21、 元是總數(shù)， 8 元是每張電影票的錢數(shù)也就是每份數(shù)。我們知道了總數(shù)和每份數(shù)求份數(shù)，應(yīng)該用什么樣的算式？板書：總數(shù)每份數(shù) =份數(shù)（2）列式計(jì)算： 說一說：你是怎樣列式計(jì)算幫助兩位小朋友解決問題的，這樣列式的道理是什么？. 算一算：列好算式后我們就要利用表內(nèi)除法進(jìn)行計(jì)算了，說說你用的哪句口訣？教師：對(duì)了，就是“八九七十二” ，這句乘法口訣幫我們解決了問題！同學(xué)們你們真棒，運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)幫助了這兩位小朋友！3. 43 頁第 4 題。買完電影票， 兩位小朋友又來到了商店， 快來看看他們遇到了什么新的問題？塊來看看都有哪些問題：（1） 買 6 塊手帕，需要多少錢？引導(dǎo)： 6 塊手帕是每份數(shù)還是分?jǐn)?shù)呢

22、？（2）用 36 元錢可以買幾個(gè)茶杯？引導(dǎo)： 36 元錢對(duì)于買茶杯來說是什么呢？（3）你還能提出其他用除法解決的問題嗎？（三）拓展延伸1游樂園動(dòng)畫：你知道一共有多少小朋友嗎？需要多少輛碰碰車呢？2你在生活中遇到過有關(guān)份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)的問題.嗎，與同學(xué)們分享一下。3你們?cè)敢馓魬?zhàn)稍難一些的題目嗎？教學(xué)后記教學(xué)課題【第七課時(shí)】解決問題練習(xí)（2）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣正確解決問題。2通過學(xué)生的觀察與思考，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3使學(xué)生在解決問題中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有

23、根有據(jù)的說理能力。教具學(xué)具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)母案子案.（一）情境導(dǎo)入1 情境：同學(xué)們，你們參加過拔河比賽嗎？拔河比賽中也有數(shù)學(xué)問題呢！2 觀察：出示主題圖（表內(nèi)除法二 10jpg ）從這幅圖中知道哪些條件？還能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些條件？（二）探究新知1 提出問題（1）獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書？（2）負(fù)隊(duì)隊(duì)員平均每人可得幾本書？（3）每人獲得的本數(shù)一樣多嗎？差幾本？2 探索解決問題的方法（1） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法，全班匯報(bào)。獲勝隊(duì)員平均每人得幾本書？結(jié)合學(xué)生的算式，追問：為什么用除法？怎樣想的？3檢驗(yàn)解答正確嗎？你打算怎么辦？每人分 6 本，有 8 人，正好是 48

24、本，計(jì)算是正確的。追問：為什么用減法？（求相差關(guān)系，用較大數(shù)減較小數(shù)。）小結(jié)：同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，能從圖中找到條件，還能發(fā)現(xiàn)隱藏起來的條件，并且能根據(jù)題中的條件與問題進(jìn)行分析，有根有據(jù)的進(jìn)行解答，非常棒。（三）拓展延伸1.出示 P44（9）.面包原來10 元一個(gè)，現(xiàn)在優(yōu)惠促銷，3 個(gè) 27 元。現(xiàn)在每個(gè)多少元？現(xiàn)在每個(gè)比原來便宜多少元？（ 1）理解題意說說從題中知道了哪些條件？“優(yōu)惠促銷”你怎樣理解？“優(yōu)惠促銷”就是比原來便宜了。（ 2）探索解決問題的方法 學(xué)生獨(dú)立解答，小組交流。 全班匯報(bào)。 教師追問：為什么用除法解答？追問：解決“現(xiàn)在每個(gè)比原來便宜多少元” ，應(yīng)該怎樣列式？為什么用減法？（

25、 3）回顧：解答正確嗎？小結(jié)：同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題中， 能夠認(rèn)真分析條件與條件、條件與問題之間的關(guān)系，選擇合適的方法正確解題。2 出示： P44 （ 6）（ 1）發(fā)現(xiàn)條件說一說：從圖中發(fā)現(xiàn)哪些條件？一共有 18 人；碰碰車每次 8 元，每輛坐 3 人；小飛機(jī)每次 6 元，每架坐 2 人；過山車每次 5 元，每輛坐 2 人。（2）提出問題你們根據(jù)條件，能提出哪些我們學(xué)過的用乘法或除法解決的問題？教師適當(dāng)歸類：.乘法解決的問題：坐滿一輛碰碰車需要花多少元？坐滿一架小飛機(jī)需要花多少元？坐滿過山車人，需要花多少元？除法解決的問題： 18 人都坐碰碰車，需要幾輛？都坐小飛機(jī)，需要幾架？都坐過山車，需要幾輛？

26、（3）解決問題，進(jìn)行驗(yàn)證小組交流、討論集體匯報(bào)集體共同解決稍復(fù)雜的問題小結(jié)：我們?cè)谔岢鰡栴}時(shí)，能找到有關(guān)系的兩個(gè)條件；在解決問題中，還要分析條件之間的關(guān)系， 再選擇正確的方法進(jìn)行解答。教學(xué)后記教學(xué)課題【第八課時(shí)】整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1通過整理除法算式， 進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣， 并能正確求商。2通過對(duì)除法算式的歸類梳理， 培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。3在整理除法算式的過程中， 進(jìn)一步感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)通過將除法算式歸類，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用乘法口訣的能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在整理除法算式表的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教具學(xué)具課件、口訣卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)母案子案.（一）情境導(dǎo)入1. 回顧：我們學(xué)了 1-9 的乘法口訣，我們一起來記一記。隨著學(xué)生的背誦，出示乘法口訣表。2引出新的研究任務(wù)：將學(xué)生分成三大組，每組有27張打亂的除法算式卡片， 你們能不能像乘法口訣那樣， 將除法算式進(jìn)行分類呢？（二）探究新知1學(xué)生小組思考、交流2學(xué)生匯報(bào)（