1、名校名 推薦第 24 課文學藝術(shù)的大師教學目標知識目標：知道俄國著名作家托爾斯泰及其主要作品：戰(zhàn)爭與和平 安娜 ?卡列尼娜 復(fù)活。知道荷蘭著名的畫家凡?高的代表作向日葵。知道德國最偉大的音樂家貝多芬及其代表作英雄交響曲命運交響曲等。能力目標：通過欣賞這些作品，感受他同命運抗爭的可貴精神，提高對世界名曲的鑒賞能力和語言表達能力。情感目標：通過貝多芬的命運交響曲英雄交響曲，通過創(chuàng)設(shè)催人奮進的歷史情景，加深學生對作 品的認識，感受貝多芬堅強的意志和頑強的毅力，以及與命運和社會不公進行斗爭的精神。教學重點：托爾斯泰、凡?高、貝多芬的藝術(shù)成就教學難點：托爾斯泰、凡 ?高、貝多芬作品藝術(shù)性和思想性的理解教

2、學方法：合作探究、自主討論教學過程導入新課：資本主義制度的產(chǎn)生、確立和發(fā)展，使我們感受到了工業(yè)革命帶來的生產(chǎn)力的迅速發(fā)展和社會生活的現(xiàn)代化。今天，我們再踏進文學與藝術(shù)的殿堂，領(lǐng)略五彩繽紛、絢麗多彩的文學和藝術(shù)的魅力。新課：一、“天才的藝術(shù)家”師： ( 多媒體課件展示列 夫?托爾斯泰的圖片， 請學生回答最基本的知識 : 所屬國家、 文學藝術(shù)成就、主要作品等）列夫 ?托爾斯 泰的作品展現(xiàn)了俄國社會最粗暴的貪欲和殘忍，敢于揭露社會不公平現(xiàn)象，通過他的作品， 就可以了解俄國的歷史。 因此，列寧稱他是 “俄國革命的一面鏡子” “ 一個天才的藝術(shù)家” ，這真是恰如其分。同時我們也可以看出托爾斯泰作品的藝術(shù)

3、風格批判現(xiàn)實主義。列夫 ?托爾斯泰有許多可貴的品質(zhì)值得我們學習。他有哪些可貴的品質(zhì)？學生討論回答： 列夫 ?托爾斯泰敢于揭露俄國社會的陰暗面， 說明他有和不公平現(xiàn)象做斗爭的勇氣。他還關(guān)注農(nóng)民及農(nóng)民的教育，體現(xiàn)了他關(guān)注和同情弱勢群體的人文精神，這些品質(zhì)都值得我們學習。1名校名 推薦 ：（ 同學 的思考和 解表示 ） 大家再來列 一些 生活中的 似 象二、 “ 用生命作畫的人”除了列夫 ?托 斯泰，教材中 介 了另一位 大 ，他是 ？（多媒體展示凡 ?高 片） 學生介 凡 ?高生平。（學生介 ） ： 什么 他是“用生命作畫的人”？（多媒體展示他的代表作向日葵， 學生交流溝通）凡 ?高 什么喜 向日

4、葵？ 符合他的 作 格 ？ 與他一生的 有何關(guān)系？學生踴 言 ，各抒己 。從多方面、多角度去感受“精神和 一”的 格三、“ 雄 ” 多芬 ：凡 ?高 世界留下了 多啟示，同 ，德 國的 大音 家 多芬也 世界留下了 多寶 的 和精神 富。（多媒體展示 多芬 片）學生回答基本知 學生介 多芬 大而不平凡的一生。欣 命運交響曲片斷。 學生的感官，提高學 量。（ 生同欣 曲的旋律、意境，體會豐富的思想和 內(nèi)涵） ：（ 音 家在 曲中所寄托的情感） 多芬在耳 、多病、生活困苦、家庭不幸的情況下 持寫下 部交響曲，表達了他與命運搏斗的 意志。他 ：“我要扼住命運的咽喉， 不能 它 我！”也正是由于具有 種精神， 多芬才能成 一個音 界的 人，一個 者，他把全部激情融入到音 之中，開 了浪漫主 音 的先河。 我 再來欣 一下交響曲英雄。 ： 大家 我 學 多芬的哪些精神。小 本 ： 我 在欣 三位 大 的作品中度 了本 ， 些 家的共同點就是追求真、善、美， 人 留下了寶 的