1、全等三角形一、說(shuō)教材全等三角形是人教版八年級(jí)上冊(cè)第十二章的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了全等三角形的概念、表示方法以及性質(zhì)。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)三角形有了一定的了解，這些為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)這節(jié)課為接下來(lái)全等三角形的判定做了很好的鋪墊。因此，這節(jié)課起到了承上啟下的作用。 通過(guò)對(duì)教材以及課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，我制定了以下的三維目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能目標(biāo)理解全等三角形的概念和性質(zhì)。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)生活中對(duì)稱圖形的觀察和分析，提高學(xué)生的歸納總結(jié)和遷移能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生感受到圖形的對(duì)稱美，全等美，更加熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活。通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，制定 教

2、學(xué)重點(diǎn)理解全等三角形的概念和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，因此了解學(xué)生的基本情況對(duì)于掌握和安排教學(xué)活動(dòng)非常重要，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)下學(xué)情。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)了解了三角形的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的邏輯推理能力，本節(jié)課作為全等三角形的第一節(jié)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解。三、說(shuō)教法基于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本課我主要采取的教法是演示法和講授法。我會(huì)用問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性引導(dǎo)學(xué)生自己得到本節(jié)課的結(jié)論。四、說(shuō)學(xué)法結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，我確定本節(jié)課的學(xué)法為：自主探究法、合作交流法。以學(xué)生為主體，引

3、導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)中的歸納總結(jié)思想，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，在交流中查缺補(bǔ)漏。從而更好的理解本節(jié)的知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過(guò)程如下：五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入首先，我采用圖片導(dǎo)入的方法，展示一系列生活中形狀，大小相同的圖片，這不僅可以增加學(xué)生的觀察能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在躍躍欲試的情緒下開始新課的學(xué)習(xí)。（二）新授 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將新授分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一部分：全等三角形的概念 觀察了很多形狀，大小相同的圖片后，然后安排學(xué)生自己用剪刀剪出兩個(gè)完

4、全相同的三角形，學(xué)生會(huì)想出很多辦法，有的學(xué)生會(huì)先將兩張紙重疊，然后再剪出三角形，得到兩個(gè)完全相等的三角形。接著我會(huì)給出結(jié)論：能夠完全重合的兩個(gè)圖形叫做全等形，能夠完全重合的兩個(gè)三角形叫做全等三角形，并給出全等三角形的表示方法。在此過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，直觀的感知全等三角形的概念第二部分：全等三角形的性質(zhì)我將會(huì)通過(guò)教具演示一個(gè)三角形經(jīng)的平移，翻折，旋轉(zhuǎn)，學(xué)生很容易感知到：一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后，三角板的位置變化了，但形狀，大小都沒有變。我隨即給出結(jié)論語(yǔ)句：平移，翻折，旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。然后，我讓學(xué)生把剛才剪出的兩個(gè)三角形標(biāo)上字母，并任意放置，與同桌交流以下兩個(gè)問(wèn)題：1.任何時(shí)候兩

5、個(gè)三角形都能夠完全重合在一起嗎？2.此時(shí)它們的頂點(diǎn)，邊，角，有什么特點(diǎn)？學(xué)生通過(guò)操作交流，從而更深刻理解對(duì)應(yīng)角，對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的概念以及關(guān)系。最后我和學(xué)生一起總結(jié)全等三角形的性質(zhì)：全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等。（三）鞏固練習(xí) 針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，促進(jìn)不同層次的學(xué)生的提高，我會(huì)選取教材中的一些題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本練習(xí)、拓展練習(xí)和綜合練習(xí)三個(gè)不同層次的練習(xí)。（四）課堂總結(jié)在這個(gè)過(guò)程中，我將通過(guò)提問(wèn)“這節(jié)課你們學(xué)到了什么”這樣的問(wèn)題，積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)比例性質(zhì)的理解（五）布置作業(yè)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，為了更好的因材施教，我準(zhǔn)備了兩部分作業(yè)：必做題和探究題。必做題使學(xué)生進(jìn)一步的對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。探究題使學(xué)生能更好的體會(huì)比例在生活中的應(yīng)用。