1、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),一、教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì),（一）、教學(xué)是一門藝術(shù) 1、古今中外大教育家對(duì)教學(xué)藝術(shù)的描述 2、教學(xué)和藝術(shù)的密切關(guān)系決定了教學(xué)是一門藝術(shù) 教學(xué)具有藝術(shù)的內(nèi)涵； 教學(xué)和藝術(shù)有近似的對(duì)象； 教學(xué)中有藝術(shù)性的內(nèi)容與過(guò)程；,3、教學(xué)是一門特殊的藝術(shù),活動(dòng)的雙邊性； 過(guò)程的定向性； 綜合的藝術(shù)性； 主體的示范性；,（二）、教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì),二、教學(xué)藝術(shù)的辯證法則 1、內(nèi)容與形式統(tǒng)一的法則 2、情感與理智統(tǒng)一的法則 3、和諧與奇異統(tǒng)一的法則 4、共性與個(gè)性統(tǒng)一法則 5、整體與部分統(tǒng)一法則 6、有限與無(wú)限統(tǒng)一法則,三、教學(xué)過(guò)程的藝術(shù),1、導(dǎo)入的藝術(shù) 釋題式導(dǎo)入； 過(guò)渡式導(dǎo)入； 引趣式導(dǎo)入； 懸念式導(dǎo)入；

2、故事式導(dǎo)入； 情境式導(dǎo)入； 評(píng)價(jià)式導(dǎo)入；,2、提問(wèn)的藝術(shù),引導(dǎo)式提問(wèn)； 比較式提問(wèn)； 點(diǎn)撥式提問(wèn)； 質(zhì)疑式提問(wèn)； 轉(zhuǎn)彎式提問(wèn)；,教學(xué)生自己提問(wèn),使學(xué)生樹立不唯書不唯師，敢于大膽質(zhì)疑的精神； 教會(huì)學(xué)生求異思維的方法； 教學(xué)生善于圍繞教學(xué)中難點(diǎn)、中心來(lái)思考，以發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題；,3、組織教學(xué)高潮的藝術(shù),競(jìng)賽； 辯論； 激情； 啟示；,4、教學(xué)節(jié)奏的藝術(shù),張弛相濟(jì)； 疏密相間； 起伏有致； 抑揚(yáng)頓挫；,5、教學(xué)結(jié)尾的藝術(shù),點(diǎn)睛式； 歸結(jié)式； 回應(yīng)式； 啟思式； 延伸式；,四、教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù),1、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的意義 2、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的特征 教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性； 教學(xué)語(yǔ)言的主導(dǎo)性； 教學(xué)語(yǔ)言的情感性； 教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性； 教學(xué)語(yǔ)言的和諧性；,五、板書設(shè)計(jì)的藝術(shù),1、板書設(shè)計(jì)的方法 提綱式板書； 形象式板書； 摘要式板書； 比較式板書； 回環(huán)式板書；,回應(yīng)式板書； 章回式板書； 導(dǎo)游式板書； 圖示式板書； 表格式板書；,2、板書設(shè)計(jì)的基本要求,合理布局； 形象直觀； 簡(jiǎn)潔概括； 因文制宜；,3、板書設(shè)計(jì)的原則及步驟,目的性