1、名校名 推薦第 21 課人們生活方式的變化課型：新授課時間：教學目標了解改革開放前后，在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化基礎知識掌握改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同結合調(diào)查預先調(diào)查親鄰好友近 20 年來生活方式的變化， 通過數(shù)字、 票證、圖能力訓練縱橫比較片、影象等歷史資源，體會改革開放為我們生活帶來的巨大好處過程方法探索理解提高生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟對于人們改善生活所起的決定性作用愛國愛黨小康生活的來臨與祖國的日益強盛反映出我們的社會正在突飛猛與時俱進進，這是黨和政府堅定不移地改革開放、與時俱進的成果情 感態(tài)度價 值 觀能者發(fā)展改革就業(yè)制度，打破“鐵飯碗”是社會進步和人才競爭的需要，有

2、利于進一步挖掘人的潛力；社會保障制度的建立和完善，保證了民適者生存眾的基本生活，有利于民生安定、社會團結學習目標：1、掌握改革開放前后，人們衣食住行的不同及就業(yè)制度、社會保障方面的變化2、分析改革開放以來，人們生活發(fā)生變化的原因3、通過對“就業(yè)和社會保障”的學習，認識到就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗” ，并不是社會就業(yè)制 度的倒退，而是社會進步的要求，是人才競爭的需要。學習重點：改革開放以來，人們在衣食住行方面的變化學習難點：對改革開放后，就業(yè)制度和社會保障體系的把握學習過程：一、自 主學習： 請同學們認真閱讀課文，對于重要年代、事件、概念等做讀書標記，思考完成下列問題 . 自己解決不了的問題，

3、以小組為單位對以上問題進行研究探討，達成共識。1、閱讀教材112_113 頁，簡述改革開放前后人們在衣食住行方面的變化情況。2、改革開放后，我國在就業(yè)和社會保障方面發(fā)生了哪些變化？二、互動提高：這節(jié)課你有收獲嗎？和你同組的同學比一比，看誰學得更好。 比一比： 誰掌握的知識更多？1改革開放前，人們服飾，營養(yǎng)嚴重不足，居住條件差，出行不方便。改革開放 后，服裝，食物豐富，居住條件改善，生活發(fā)生了很大的變化。2改革開放后的這一系列變化反映了我國的提高和人民生活水平的提高。三、思維比拼 1 過去人們吃的野菜、窩頭，今天吃起來好象味道還不錯，為什么還要說過去的生活不好呢？1名校名 推薦 2 收集過去的布

4、票、 糧票或其他購物票證，思考為什么以前非要用這些才能買東西？ 3 改革開放后，人們生活方式為什么發(fā)生這么大的變化？四、鞏固歸納：1、知識建構：衣改革：就業(yè)制度人們的生活方式食改革開放 - 變化：住社會保障制度行五、鞏固訓練1、我國人民生活整體進入小康社會是在（）a、 20 世紀 80 年代 b、 20 世紀 90 年代 c、 20 世紀末 d、 2010 年前后2、解決城市交通堵塞 問題的根本出路在于（）a、實行“工交優(yōu)先”b、加強交通管理c、減少汽車數(shù)量d、發(fā)展道路、地鐵、輕軌等硬件設施3、下列不屬于我國社會保障體系的是（）a、國有企業(yè)下崗職工基本生活保障b、城鎮(zhèn)居民最低生活保障c、國有企業(yè) 的“鐵飯碗”d、醫(yī)療保險制度4、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度建立后，職工的醫(yī)療保險費用的支付者是（）a、社會統(tǒng)籌b 、職工單位c 、個人 d 、以上三方各承擔一部分5、列舉：改革開放后