1、名校名 推薦細(xì)菌和真菌在自然界中的作用課細(xì)菌和真菌在自然界中的作用題通過(guò)多種開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建多維互動(dòng)的課堂教學(xué)形式，努力體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性和問(wèn)題性。以教師為引導(dǎo)，以體驗(yàn)為紅線，以思維為主攻，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地展開(kāi)探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠從多角度、設(shè) 多層次、比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。教材以生活生產(chǎn)中常見(jiàn)的現(xiàn)計(jì) 象和事例，從正反兩面介紹細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用，對(duì)動(dòng)植物及人類的影思響，體現(xiàn)了路從多角度、多層次辨證看事物的理念。是符合新課改要求的。本課所呈現(xiàn)的知識(shí)和列舉的事例，大多是生活生產(chǎn)中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象學(xué)生可能不一定見(jiàn)過(guò)，但屬于可以理解和接受

2、的范圍，經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)這些現(xiàn)象和事例有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。知 1說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。識(shí) 2列舉細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。目 3從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中標(biāo)：細(xì)菌和真菌的作用。教 能學(xué)力培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考、分析和歸納、交流表達(dá)的能力。目目標(biāo)標(biāo)：情1通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)從感正反兩面辯證地看問(wèn)題。目2形成自覺(jué)選擇健康生活方式的思想。標(biāo)：教學(xué)1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。重點(diǎn)2、細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。教 學(xué) 難細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物的共生。點(diǎn)0名校名 推薦教學(xué)多媒體演示法、觀察法、分析討論法。方法課時(shí)安1 課時(shí)排教學(xué)環(huán)教

3、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié)播放視頻：水果腐敗的過(guò)程觀看視頻，思考并回答老師通過(guò)觀看視頻，一方面有提出問(wèn)題： 1、水果為什么消提出的問(wèn)題助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；失？另一方面，讓學(xué)生從思考2、誰(shuí)讓水果消失的？回答問(wèn)題中，認(rèn)識(shí)細(xì)菌和3、消失的水果變成什么了？真菌作為分解者參與物質(zhì)導(dǎo)入：4、這個(gè)視頻說(shuō)明循環(huán)的重要意義。對(duì)自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用請(qǐng)學(xué)生觀察長(zhǎng)霉的桔和腐爛觀察腐爛的水果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，的梨。提問(wèn)：小組討論問(wèn)題并派小組合作分析問(wèn)題解決問(wèn)1、桔子長(zhǎng)霉后很快腐爛的原代表回答。題的能力。觀 察 與因是什么？思考2、長(zhǎng)霉的桔子和腐爛的梨，其中的有機(jī)物被分解成了什么物質(zhì)？3、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)

4、循環(huán)中起什么作用。1名校名 推薦讓學(xué)生填完成老師自己制作觀察教師展示的 “細(xì)菌通過(guò)觀察圖示及思考解決的 “細(xì)菌和真菌參與物質(zhì)循和真菌參與物質(zhì)循環(huán)示意老師的提問(wèn)，理解細(xì)菌和環(huán)示意圖”的空，提問(wèn)：圖”，討論解決老師的問(wèn)題。真菌是如何參與物質(zhì)循環(huán)觀 察 與動(dòng)植物的遺體被誰(shuí)分解了？的，認(rèn)識(shí)在生態(tài)系統(tǒng)中它思考它們分解后產(chǎn)生了什么物的重要地位。質(zhì)？這些物質(zhì)又被誰(shuí)吸收和利用了？提出問(wèn)題：以小組為單位進(jìn)行討論分學(xué)生以小組為單位，圍繞1、以上我們談到的細(xì)菌和真析，各小組派代表發(fā)言。教材的中心問(wèn)題，通過(guò)討菌是利用什么來(lái)生活的？論活動(dòng)，獲得知識(shí)?？梢孕?、它們所利用的有機(jī)物有何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)特點(diǎn)？學(xué)生主動(dòng)參

5、與教學(xué)活動(dòng)，組3、這些細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方交流合作的精神。討式是 _。論4、什么是腐生？小結(jié)：以二氧化碳為例來(lái)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)？針對(duì)課文內(nèi)容，提出承上啟學(xué)生思考：通過(guò)思考并回答，讓學(xué)生下的問(wèn)題讓學(xué)生思考，引入細(xì)菌和真菌都是以動(dòng)植物自然過(guò)度到下部本課第二部分內(nèi)容遺體為營(yíng)養(yǎng)的嗎？如果它分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。引入二、引起動(dòng)植物和人患病們以活的動(dòng)植物體為營(yíng)養(yǎng)的話，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？提問(wèn)： 1、同學(xué)們有過(guò)腳癢脫閱讀課本和老師提供的素通過(guò)圖片觀察，讓學(xué)生對(duì)皮的現(xiàn)象嗎？你可能得腳癬材，回答提問(wèn)，觀看圖片，真菌引起的各種癬病有更閱 讀 與了！腳癬是由什么病菌引起認(rèn)識(shí)真菌引起的各種癬病。感性的認(rèn)識(shí)。形成自覺(jué)選思考

6、二的？ 2、它還會(huì)感染其它部位了解癬病傳染的途徑。擇健康生活方式的思想。嗎？3、我們?nèi)绾晤A(yù)防癬病？2名校名 推薦提問(wèn)：細(xì)菌和真菌會(huì)引起哪閱讀課本和老師提供的素通過(guò)圖片觀察，讓學(xué)生對(duì)閱 讀 與些植物患病？展示常見(jiàn)的植材，觀看圖片， 認(rèn)識(shí)真菌引真菌引起的各種植物病例思考三物病株圖片。起的各種植物病例。有更感性的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)： 1、使動(dòng)植物和人患病回答問(wèn)題， 分析現(xiàn)象， 獲得 培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事的細(xì)菌和真菌，它們的營(yíng)養(yǎng)結(jié)論。物本質(zhì)。小 結(jié) 與方式是什么？歸納2、什么是寄生？引導(dǎo)學(xué)生分析獲得結(jié)論。提問(wèn)：細(xì)菌和真菌從活的動(dòng)認(rèn)識(shí)思考， 提出疑問(wèn)， 嘗試 引入對(duì)課文內(nèi)容有承上啟植物和人身上獲得營(yíng)養(yǎng)就一作出

7、分析。下的作用。定會(huì)引起患病嗎？有沒(méi)有和引入睦相處的呢？引入三、與動(dòng)植物和人類共生提問(wèn)： 1、地衣是單一的植物閱讀課本， 觀看圖片， 認(rèn)識(shí) 通過(guò)對(duì)比，分析和解答，嗎？真菌和藻類是如何共同思考，嘗試對(duì)問(wèn)題分析后作了解地衣的真實(shí)生活；知生活的？出解答。道根瘤菌對(duì)豆科植物的重與 植 物2、人們談“瘤”色變，瘤對(duì)要意義。共生植物也有危害嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解“共生”的含義提問(wèn)： 1、食草動(dòng)物吃下大量閱讀課本、 分析材料， 回答 讓學(xué)生認(rèn)同細(xì)菌和真菌也高纖維的草料，腸胃會(huì)有負(fù)問(wèn)題。認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的腸道是我們身體重要的存在。與 動(dòng) 物擔(dān)嗎？為什么？中有很多有益菌。共生2、人體與細(xì)菌或真菌有共生現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)

8、學(xué)生閱讀課本、分析3名校名 推薦 ：學(xué)完本 你有哪些收各抒己 ：通 學(xué)生的 述，加深 ？1、 菌和真菌引起 植物所學(xué)知 的理解和整理。堂（提示：可以從 菌和真菌和人患病。小 所有生物有利和有害兩方2、 菌和真菌與 植物共 面來(lái) 。）生1、指 學(xué)生完成 后 。自己完成 后 。鞏固新學(xué)知 ，提高 堂2、 相關(guān)的 堂 加 答 堂 的 趣。 鞏固板書(shū)設(shè)計(jì)教 學(xué) 反思 菌和真菌在自然界中的作用一、作 分解者參與物 循 （腐生）二、引起 植物患?。纳┤⑴c 植物共生（共生）本 是在學(xué)生已 了解 菌和真菌的形 、 構(gòu)、分布及作 生 系 中分解者的基 上，來(lái) 菌和真菌的作用。教 通 播放 ，提出 ， 學(xué)生 著 有 趣的 去思考、探 菌和真菌在自然界中的作用。然后 學(xué)生 出 生在自己身上或自己身 的 菌和真菌使人和 物患病的例子。使學(xué)生明白 菌和真菌 人 和 植物的影響， 部分內(nèi)容的教學(xué) 近學(xué)生的生活 。在“ 菌和真菌與 植物共生”的教學(xué)中，更注重 學(xué)生借助 物、 片，在教 的引 下，分 探 根瘤等共生 象的形成機(jī)理及意