1、名校名 推薦山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)2012 年秋七年級(jí)生物上冊細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量教案新人教版知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能說出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。教能力目標(biāo)：學(xué)生通過類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。學(xué)情感目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)。目標(biāo)重點(diǎn)：細(xì)胞中的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出；細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體的能量轉(zhuǎn)換作重點(diǎn)用。難點(diǎn)學(xué)生理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量及其轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)；描述細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。教法實(shí)驗(yàn)法，資料分析學(xué)法1、 實(shí)驗(yàn)器材：小麥，酒精燈，火柴，解剖針；雞蛋，水

2、，淀粉，碘液。教學(xué)2、 多媒體課件。準(zhǔn)備板書設(shè)第一節(jié)細(xì) 胞的生活需要物質(zhì)和能量計(jì)一、細(xì)胞中的物質(zhì)無機(jī)物：水、無機(jī)鹽、氧（不能燃燒，不能變成炭）有機(jī)物：糖類，脂肪、蛋白質(zhì)、核酸（能燃燒，能變成炭）二、 細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出三、 細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器1名校名 推薦教學(xué)過程 知 點(diǎn)細(xì) 胞 的 結(jié)構(gòu) 入教 活 在上章 中， 我 通 學(xué) 了 植物 胞的基本 構(gòu)，那 植物 胞有哪些異同點(diǎn)呢？ 胞是構(gòu)成 植物的基本 構(gòu) 位， 既然生物體是由 胞構(gòu)成的， 那么生物體的一切生命活 是在哪里 行的？（也是在 胞中）學(xué)生活 估 二次 回答： 胞膜、 胞 、 胞核， 胞 中具有 粒體；異：植物 胞具有 胞壁， 胞 中具有

3、液泡和 葉 體，而 物 胞沒有）自主細(xì) 胞 中探究合作的物 交流展示成果 疑深化自主探究合作交流教 提出 ， 要求學(xué)生根根據(jù) 出 胞中的物據(jù) 推 胞內(nèi)可能含 。有哪些物 ？1、 吃西 瓜或蘋果 ，有什做 ：蔗糖放到水么 感 覺 ？（ 水 、 糖 、中，糖溶化了，水也有了酸）甜味。2、 小 麥 磨 制后 能 得 到 面得出 ：粉。（淀粉）分子是能 運(yùn) 的。3、 物油（脂 ）得出： 胞內(nèi)物 的分 ：實(shí) 驗(yàn) 認(rèn) 識(shí) 有 機(jī) 物 和 無機(jī)小分子 （一般不含有碳）如物：無機(jī) 、水、等無機(jī)物用浸 的小麥種子放在火大分子（一般含有碳） 如糖、上 ，留下的灰就是不能蛋白 、 脂 等有機(jī)物燃 的無機(jī)物，而 掉的

4、就是有機(jī)物，水在 程利用 和多媒體 畫的中蒸 掉了。演示 學(xué)生留下充足的思 空 ，討論： 系人體每天 取 胞會(huì)與外部 境養(yǎng)物 和排出 物， 而 行物 交 ？比 胞的生活也同 排出物 交 會(huì)受限細(xì) 胞 膜 控 物引 學(xué)生分析 胞 制 ？展示制 物 質(zhì) 的構(gòu)中哪一部分控制物質(zhì)進(jìn)推 ： 胞由何 構(gòu)控制成果 出質(zhì)疑出。物 出？深化利用多媒體 畫的演示 想象力，達(dá)到加深 畫展示胞膜功能的理解2名校名 推薦分析：自主能量有哪些形式？探究提出 ： 胞有了物 ，汽 怎 得能量， （能合作 要有能量才能 行生命量 步 ）交流細(xì) 胞 中 的活 （例如，肌 胞） ， 比推想： 胞怎 得能 量 轉(zhuǎn) 換 胞怎 得能量？能量？器歸 ： 胞內(nèi)的能量 器是 胞內(nèi)的能量 什么？位于 胞的哪個(gè)部 步 及其相 位？展示的能量 器。葉 體和 粒體怎 成果 胞中的能量 化能量？ 疑轉(zhuǎn) 換 器 打 個(gè) 比理解加油站和汽 的 深化 。機(jī)的作用。理解葉 體相當(dāng)于加油站， 粒體相當(dāng)布置 化 練鞏固提升于 機(jī)表演小品做同步學(xué) 和 后 指 學(xué)生 本 所學(xué)內(nèi) 胞中含有的物 ，以及知識(shí)容 胞膜控制物 出。 梳理胞 中的葉 體和 粒體歸納在能量 方面的作用。整合 后反思本 內(nèi)容 抽象， 七