1、訓(xùn)練題目第四單元 寫(xiě)一件受啟發(fā)的事習(xí)作類型記敘文訓(xùn)練目標(biāo)1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示。想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。2、從生活中的一件小事,一句格言,一幅漫畫(huà)中獲得的啟示.3、寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò),說(shuō)明得到的啟示.4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)的習(xí)慣，做到條理清晰、有感情。訓(xùn)練重點(diǎn)初培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)的習(xí)慣，做到條理清晰、有感情。引 讓學(xué)生說(shuō)清楚它給你留下的印象是什么,從中受到什么樣的啟示.訓(xùn)練準(zhǔn)備1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)一件受啟發(fā)的事 1.語(yǔ)句通

2、順。 2.條理清晰。3.中心突出，詳略得當(dāng) 榆陽(yáng)區(qū)中小學(xué)作文課時(shí)計(jì)劃年級(jí) 五 學(xué)期 一 設(shè)計(jì)者 榆陽(yáng)區(qū)中小學(xué)作文教案 第1頁(yè)導(dǎo) 練 過(guò) 程一、導(dǎo)入習(xí)作在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).生活中，除了書(shū)上說(shuō)到的一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？比如，一本好書(shū)、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)二、自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容1學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.2明確要求：生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示寫(xiě)明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句要

3、先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓 讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義。表達(dá)要用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言要優(yōu)美的句段，要有巧妙的構(gòu)思三、習(xí)作引路。1確定中心，圍繞三個(gè)素材選好一個(gè)。（根據(jù)自己的經(jīng)歷選。）2指導(dǎo)命題?？梢灾苯右浴耙患∈隆薄耙痪涓裱浴薄耙环?huà)”為題；如果能在“小事”“格言”“漫畫(huà)”前加上一個(gè)詞：“一件（）小事”“一句（）格言”“一幅（）漫畫(huà)”，有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來(lái)命題，也很好。3明確習(xí)作要求。一要

4、寫(xiě)清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)），記事要寫(xiě)清過(guò)程；二要寫(xiě)明白從中得到的啟示。仔細(xì)觀察這組漫畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看到過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫(huà)，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)的方法可以多種多樣，如，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示；4漫畫(huà)引導(dǎo)也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫(huà)的含義。（教材在習(xí)作要求前面編排了一組四幅圖的漫畫(huà)，大意是：垃圾箱前被人丟了很多垃圾。小男孩看到了，去寫(xiě)了一幅“離文明只差一步”的字樣貼在了垃圾箱上，以此來(lái)指責(zé)亂丟垃圾的人，提示人們要講究文明，不要亂丟垃圾。與此同時(shí)，一個(gè)小女孩也看到了這種情

5、況，她彎下腰將丟在垃圾箱外面的贓物一點(diǎn)一點(diǎn)撿進(jìn)了垃圾箱。漫畫(huà)通過(guò)兩個(gè)小孩的對(duì)比，諷刺了某些人“光說(shuō)不做”的現(xiàn)象，榆陽(yáng)區(qū)中小學(xué)作文教案 第2+ 1 頁(yè)導(dǎo) 練 過(guò) 程其實(shí)人們對(duì)待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題應(yīng)該從我做起，從解決問(wèn)題做起，而不應(yīng)該停留于喊口號(hào)。）第一步，漫畫(huà)搜集剪貼。在班上開(kāi)展一次“把我最喜歡的漫畫(huà)推薦給你”漫畫(huà)推薦欣賞活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行漫畫(huà)搜集、剪貼自己喜歡的漫畫(huà)，認(rèn)真分析思考：“漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么的故事，告訴人們什么意思？教師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)漫畫(huà)的大意、表現(xiàn)出的意義、情趣和自己的思考。第二步，漫畫(huà)知識(shí)了解。老師提出這樣的問(wèn)題：漫畫(huà)與普通的繪畫(huà)有什么區(qū)別？畫(huà)家怎么給漫畫(huà)進(jìn)行分類？漫畫(huà)可以給人們、給社會(huì)帶來(lái)些

6、什么？漫畫(huà)跟人們的生活有什么關(guān)系？讓學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題，盡自己最大的可能，從自己能夠找到的所有的資料中去了解。然后，班上以“我對(duì)漫畫(huà)的了解”為主題，開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，各自交流自己的研究心得。第三步，推薦你最喜歡的一幅漫畫(huà)。作推薦準(zhǔn)備的時(shí)候，要求學(xué)生認(rèn)真觀察自己選擇的漫畫(huà)，想一想：漫畫(huà)畫(huà)的是什么內(nèi)容？想象一下，這幅漫畫(huà)表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事？對(duì)這幅漫畫(huà)你有怎樣的想法？你為什么要向大家推薦這幅漫畫(huà)？文章的提綱可以包括如下幾個(gè)部分：介紹漫畫(huà)的內(nèi)容；由漫畫(huà)想到的故事；自己看了這幅漫畫(huà)產(chǎn)生的思考；向同學(xué)推薦這幅漫畫(huà)的理由。寫(xiě)的時(shí)候，可以通過(guò)具體的范例，提示學(xué)生：把漫畫(huà)畫(huà)面的內(nèi)容、由這幅漫畫(huà)想到的故事寫(xiě)得

7、細(xì)致一些，讓別人讀了你的介紹就好像看到了這幅漫畫(huà)，也因?yàn)槟愕慕榻B而喜歡上這幅漫畫(huà)。四、小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改.第二課時(shí)習(xí) 作榆陽(yáng)區(qū)中小學(xué)作文教案 第2+ 2 頁(yè)范 文 引 路漫畫(huà)假文盲今天我看了一則漫畫(huà)假文盲。假文盲？我知道文盲是不識(shí)字、不懂科學(xué)的人，假文盲難道是假裝是文盲的人嗎？是的，假文盲就是裝作不識(shí)字的人，你們見(jiàn)過(guò)假文盲就是裝作不識(shí)字的人，你們見(jiàn)過(guò)假文盲嗎？我就見(jiàn)過(guò)。在華君武的這則漫畫(huà)假文盲中，我見(jiàn)到了這一種現(xiàn)象：四個(gè)身強(qiáng)體壯的大男人站在母子上車(chē)處，而在旁邊有一位母親帶著嬰兒卻敢怒不敢言。起初，我認(rèn)為那四人是文盲，可從他

8、們的穿著看來(lái)，我認(rèn)為是有文化的人：第一個(gè)人身穿大衣，可能是個(gè)公司的老板；第二個(gè)人身穿軍服，一看就知道是個(gè)軍人；第三個(gè)人戴著帽子，戴著眼鏡，可能是個(gè)作家；第四個(gè)人帶著口罩，可能是個(gè)醫(yī)生。他們四個(gè)人都是有文化的人，不可能連都不認(rèn)識(shí)呀。看他們幾個(gè)大男人，有的閉目養(yǎng)神，有的望著地上，都沒(méi)去看牌子?？戳诉@則漫畫(huà)，我的腦子里不知為啥冒出個(gè)這樣個(gè)問(wèn)題：人們的習(xí)慣怎么成這樣了？人們本來(lái)應(yīng)該是互相幫助、為別人著想的，怎么成這樣了？人們不應(yīng)該自私，應(yīng)該助人為樂(lè)，互相謙讓。我曾經(jīng)看見(jiàn)這樣一個(gè)場(chǎng)面：車(chē)上人多，一位年邁的老奶奶上了車(chē)，坐在車(chē)門(mén)口的紅領(lǐng)巾讓位給老奶奶坐。這位紅領(lǐng)巾把自己的座位讓給了老奶奶。而漫畫(huà)上的四個(gè)大男士呢？這本不是他們應(yīng)該享受的待遇，他們的霸道使得該享受待遇的人涼在一旁。在以前，有一個(gè)人叫雷鋒，他助人為樂(lè)，不惜犧牲自己，現(xiàn)