1、10 “妙極了”與“糟透了”教學目標：1、學會本課生字，能理解和正確運用課文中的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解對兒子的第一首詩，父母是怎樣評價的，思考為什么有這樣兩種相反的評價，體會這兩種不同評價對兒子的影響。3、結(jié)合上下文和自己生活的積累，理解描寫兒子如何看待批評與贊揚的句子，懂得生活中應(yīng)如何對待批評與贊揚。重難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出課文的主要內(nèi)容。2、體會對兒子的第一首詩，父母為什么會有截然不同的評價。3、體會在生活中應(yīng)該如何面對贊揚和批評。課時劃分：兩課時教學過程：第一課時課時目標：1、學會生字，理解和運用新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解

2、課文內(nèi)容。教學過程：一、自學探究1、學習本課生字。2、理解下列詞語的意思：興高采烈、直言不諱、相輔相成3、讀課文用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。4、討論：課文可以分為幾部分？每部分各講了什么內(nèi)容？5、讀了本課后，你感受最深的一點是什么？二、合作質(zhì)疑1、學習本課生字。2、理解下列詞語的意思：興高采烈：形容興致高，情緒熱烈。直言不諱：直截了當?shù)卣f出來，沒有絲毫顧忌。相輔相成：互相補充，互相配合。3、引導學生述課文的主要內(nèi)容。4、本文按時間的先后順序，可以分為兩部分：第一部分：（1-15）講述了“我”童年的一個故事。第二部分：（16-17）講述了“我”后來對這件事的認識。5、引導學生談讀了本課后的感受

3、最深的一點。三、課堂小結(jié)：在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式，是哪兩種？你有過相同的感受嗎？四、板書設(shè)計：10、“妙極了”與“糟透了”第一部分： 童年的故事第二部分： 后來的認識六、課堂檢測：1、在括號里填上合適的詞語。熱烈地（ ） 狼狽地（ ）精心地（ ）焦急地（ ） 頑強地（ ）沉沉地（ ）2、修改病句他從附近路過，聽見了美好的笛聲。 他被大雨把他淋透了。 天冷極了，她的一雙小手已經(jīng)幾乎凍僵了。 第二課時課時目標：1、體會對兒子的第一首詩，父母為什么會有截然不同的評價。2、結(jié)合文章內(nèi)容和生活積累，理解課文中描寫兒子如何看待批評與贊揚的句子，懂得應(yīng)如何正確對待批評與贊揚。教學過程：一、自學探究

4、1、面對“我”的第一首小詩，父母各是怎樣評價的？“我”的反應(yīng)又是怎樣的？2、對“我”的詩，父母為什么會有截相反的看法？3、討論：如果你是巴德的父母，你會選擇哪種方式來評價自己的孩子？請說說你的理由。4、后來證明爸爸的評價是否有道理？5、說說自己對“我感到慶幸在我成長的過程中教會了我如何面對各種各樣的“肯定”與“否定”。的理解。6、說說自己對“首先我得不懼怕批評，內(nèi)心深處的自我陶醉！”的理解。二、合作質(zhì)疑。1、母親：“妙極了”?！拔摇毙睦锍錆M了驕傲。 父親：“糟透了”?！拔摇毖壑杏砍隽藴I花。2、引導學生對比父母不同評價的意義。3、引導學生從兩個方面進行討論。4、幾年后，“我”重新讀那首詩，發(fā)現(xiàn)“它果真很幼稚”，“我”將自己的小說拿給父親看，這些都說明“我”已經(jīng)認識到爸爸的評價是對的。5、說說自己對“我感到慶幸在我成長的過程中教會了我如何面對各種各樣的“肯定”與“否定”。的理解。作者體會到兒時的幸運，一是因為我有個常常鼓勵我，贊揚我的母親，她經(jīng)?？隙ㄎ?，給我力量和自信；二是因為我還有一嚴厲的父親，他的批評和教育，使我能正確地認識到自己的不足，并獲得更大的進步。6、說說自己對“首先我得不懼怕批評，內(nèi)心深處的自我陶醉！”的理解。三、課堂小結(jié)：四、板書設(shè)計： 10、“妙極了”與“糟透了” 妙極了 父母兩種不同方式的“愛” 糟透了六、課堂檢測：1、改正詞語中錯別字。棉棉細雨