1、四年級(jí)語(yǔ)文第八冊(cè) 12“番茄太陽(yáng)” 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 授課教師： 年 月 日課 題12“番茄太陽(yáng)”課 型新授課課 時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。 3、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美好的童心。教學(xué)難點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，理解課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。體會(huì)人與人之間的愛(ài)心。突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟人物對(duì)話，體會(huì)文章內(nèi)涵教學(xué)媒體小黑板教 師 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言 預(yù) 設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)

2、設(shè)第一課時(shí)一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑1、談話導(dǎo)入（板書(shū)：“番茄”）你們見(jiàn)過(guò)番茄嗎？它有些什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：“太陽(yáng)”）太陽(yáng)又有些什么特點(diǎn)呢？“番茄太陽(yáng)”就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題。大家讀了課題，一定會(huì)很驚訝，大家見(jiàn)過(guò)番茄，也見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，但番茄太陽(yáng)是什么樣子的呢？學(xué)了這篇課文以后，大家一定會(huì)明白。請(qǐng)大家讀一讀課文，看看課文中寫(xiě)了哪些人，寫(xiě)了什么事？2、初讀課文感知提問(wèn)（1）根據(jù)自學(xué)要求，用自己喜歡的方式讀課，多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，讀通順課文。聯(lián)系上下文理解新詞。找出你不理解的句子畫(huà)下來(lái)。（2）檢查自學(xué)情況。小黑板出示生字新詞，讀準(zhǔn)生字，理解新詞。番茄 盲童 天使 清脆蔬菜 捐獻(xiàn)

3、 親戚 忙碌指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議、糾正字音或句子。結(jié)合課文內(nèi)容和課題提出有價(jià)值的問(wèn)題與同學(xué)一起交流？二、研讀感悟，自主探究1、出示自學(xué)提綱：（1）課文中寫(xiě)了哪些人，寫(xiě)了什么事？（2）“番茄太陽(yáng)”在文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里？指什么？（3）明明是個(gè)怎么樣的孩子？阿姨是怎樣的人？ 2、圍繞自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)課文。 3、交流自學(xué)成果。 三、多元導(dǎo)悟，合探解疑1、品讀第一自然段（1）讀完課文，你知道文中的“我”是一個(gè)什么人？課文的一開(kāi)始交代了我的心情怎樣？你是從哪兒看出來(lái)的呢？ “臨時(shí)租住”“很艱難”體會(huì)到我獨(dú)自漂泊在外，很孤獨(dú)?！盎疑呐f樓房”如果房子是新的，或許心情會(huì)更好一些。獨(dú)在異鄉(xiāng)

4、為異客。一個(gè)人孤苦伶仃，心情自然糟糕。（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？提示：是啊，她非常悲觀，對(duì)未來(lái)生活幾乎失去了信心和希望。 過(guò)渡：后來(lái)作者的心情有沒(méi)有發(fā)生變化呢？有了怎樣的變化?是什么原因使她的心情發(fā)生了變化？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回憶一下作者為什么要來(lái)到這座城市？她的心情又如何？2、后來(lái)作者的心情有沒(méi)有發(fā)生變化呢？有了怎樣的變化?是什么原因使她的心情發(fā)生了變化？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。二、多元導(dǎo)悟，合探解疑1、品讀24自然段默讀課文24自然段，思考：（1） “我”為什么差不多總是中午去菜場(chǎng)？（內(nèi)心的痛苦和自卑）（2） “我”買(mǎi)菜時(shí)看到了什么？指名同學(xué)說(shuō)，并補(bǔ)充。出示：一對(duì)年

5、輕夫婦帶這個(gè)小女孩守著攤位。那女孩特別愛(ài)笑。 那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前媽媽也在旁邊笑。 a、指名朗讀上面的兩段話。 b、從小女孩父親的動(dòng)作和語(yǔ)言，以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)，你體會(huì)到了什么？小組交流（3）為什么“每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)”？（作者孤獨(dú)的內(nèi)心世界，對(duì)溫情和關(guān)愛(ài)的渴望）2、品讀5、6自然段 （1） 時(shí)間久了，我就和這家人熟了。小女孩叫。聽(tīng)親戚說(shuō)城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)笑起來(lái)（引讀第五、六自然段。）看著她，讓人隱隱心疼。（2）為什么看到明明，作者就會(huì)“隱隱心疼”？小組討論討論。（3）齊讀5、6自然段。3、

6、學(xué)生輕聲朗讀第三部分，713自然段（1） 明明雖然雙目失明，但她并沒(méi)有因?yàn)槭骶褪?duì)世界的好奇，她是一個(gè)十分渴望了解生活的小女孩，大家有沒(méi)有讀出這一點(diǎn)，從哪里看出來(lái)？ 請(qǐng)同學(xué)作答，教師補(bǔ)充并出示：明明好奇地問(wèn)：“阿姨，太陽(yáng)是什么樣的？”明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴楊清脆，一串一串地追著人走。當(dāng)明明問(wèn)“我”太陽(yáng)是什么樣的，“我”為什么說(shuō)說(shuō)停了下來(lái)呢？ 爸爸是怎樣給明明解釋的？ 你知道這里的“番茄太陽(yáng)”指什么嗎？ 明明是在什么情況笑的？你從這笑聲中聽(tīng)出了什么？ 你認(rèn)為明明對(duì)太陽(yáng)的這一說(shuō)法好嗎？（明明對(duì)未知世界的渴望，認(rèn)識(shí)以后的欣喜）（2）

7、分角色朗讀這一部分（讀出不同的語(yǔ)氣，人物的心情）4、默讀 1417自然段體會(huì)作者內(nèi)心的感動(dòng)日子過(guò)得很快，明明像小屋里的光線，帶給我許多的快樂(lè)。她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題，比如天上的云怎么飄的，雨是什么形狀（1）這里的省略號(hào)表示什么？由此你看出了明明是一個(gè)怎樣的女孩？ （2）看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。這里的 “番茄太陽(yáng)”指什么？（明明的笑臉） （3）為什么我看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”？（消除了“我”生活的寂寞，讓我體會(huì)到生活的價(jià)值，忘記了生活的痛苦。） （4） 明明臨走時(shí)跟“我”說(shuō)了一段話是什么？我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)明明，學(xué)著她的樣子說(shuō)一說(shuō)。 （5） 她的小嘴呼出的溫?zé)釟夥?/p>

8、過(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。作者的淚為什么一下子流了下來(lái)？（6） 如果你是作者聽(tīng)了明明的這番話后你會(huì)怎樣回答？（7） 為什么“紅紅的番茄太陽(yáng)一直掛在我的心中，溫暖著我的心？”（明明活潑開(kāi)朗、純真善良的心靈，就像她摸到的“番茄太陽(yáng)”那么美麗，那么溫暖，永遠(yuǎn)留在“我”的心里。）四、鞏固深化、學(xué)用延展 1、根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容編一道題考考你的同桌。2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，生活中有誰(shuí)的笑也曾經(jīng)感染過(guò)你，然后，請(qǐng)你仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，可以是一段話，也可以是一句話。3、請(qǐng)?zhí)孀髡呓o明明一句祝福的話語(yǔ)。 4、“我”今后的心情還會(huì)像開(kāi)始那樣灰暗嗎？ 5、 在生活中遇到困難我們?cè)撛鯓幼觯?、總結(jié)：同學(xué)們，只要我們每個(gè)人心中都有一顆“番茄太陽(yáng)”，那么這個(gè)世界將到處充滿愛(ài)與溫暖！學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想一想、說(shuō)一說(shuō)齊讀課題靜聽(tīng)、激趣按要求讀課文指名讀、正音討論交流識(shí)記質(zhì)疑定標(biāo)齊讀自學(xué)提綱圍繞自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)交流思考、討論體會(huì)、理解感情朗讀回憶回答默讀課文思考問(wèn)題指名讀交