1、“10加幾和相應(yīng)的減法 ”教學(xué)內(nèi)容書p86例題及“想想做做”共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生從實(shí)際情境中理解、掌握十加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算方法，形成一圖四式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考的能力，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，樹立合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴于對(duì)1120各數(shù)的深刻理解和對(duì)一圖四式的充分認(rèn)識(shí)，因而上述知識(shí)點(diǎn)就直接構(gòu)成了本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)背景。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板等。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

2、復(fù)習(xí)舊知11個(gè)十和7個(gè)一合起來是（ ）。220里面有（ ）個(gè)十。3個(gè)位上是4，十位上是1，這個(gè)數(shù)是（ ）。49個(gè)一和1個(gè)十合起來是（ ）。求知角預(yù)習(xí)書p86例題。2試著完成p86“想想做做”相應(yīng)的題目。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)6分鐘）1學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一圖四式卡片出示：1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )。15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。1個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19。2.一圖四式。 3情境激趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘）1學(xué)生擺小棒，邊擺邊算，挑選自己喜歡的算式，算一算，等于幾。 2學(xué)生交流并發(fā)表自己的意見

3、。（1）觀察左邊的兩道加法算式，他們有什么關(guān)系？（2）觀察上面的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（3）思考：下面的兩道算式有什么關(guān)系？右邊的兩道算式有什么關(guān)系？3.自主發(fā)現(xiàn) 通過計(jì)算這4道題，讓學(xué)生從式與式之間的聯(lián)系入手進(jìn)行交流。4.拓展深化。出示三組搶答題，學(xué)生進(jìn)行搶答。搶答完一組題，讓學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)10分鐘）1基本練習(xí)（1）想想做做1學(xué)生獨(dú)立完成，教師集中講評(píng)。（2）想想做做2的左邊四題。學(xué)生口算第一題。思考：根據(jù)第1道算式的得數(shù) 你能知道其他三道算式的得數(shù)嗎？2針對(duì)練習(xí)，想想做做2的右邊4道題。3專項(xiàng)練習(xí)，搶答。（1）10+2 10+5 10+3 10+

4、7（2）16-10 12-10 18-10 14-10（3）16-6 14-4 17-7 12-2說說你有什么發(fā)現(xiàn)？4綜合練習(xí)，想想做做4。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)?！景鍓K一】1教師出示卡片和圖式，請(qǐng)學(xué)生口答。2教師出示主題情境圖并引導(dǎo)：星期六，小貓咪咪準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，想邀請(qǐng)她的朋友一起過一個(gè)快樂的周末。瞧，餐桌上已經(jīng)擺放了很多精美的糕點(diǎn)。你能根據(jù)這幅圖列出一些算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書：10+5，5+10，15-5，15-10。你們會(huì)計(jì)算嗎？3談話：今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)10加幾與相應(yīng)的減法。（板書課題）【板塊二】1（1)你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到82頁，試著填一填。然后把你

5、的方法告訴你的同桌。（2)誰愿意把你的算法告訴大家。小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。2出示情境圖后請(qǐng)學(xué)生說說途中的小棒分成了哪兩部分？你能根據(jù)圖畫寫出四道算式嗎？3教師提問：通過計(jì)算這4道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？4出示：（1）10+2= 10+5= 10+3= 10+7=（2）16-10= 12-10= 18-10= 14-10=（3）16-6= 14-4= 17-7= 12-2=通過交流，教師小結(jié)：10加幾得十幾，十幾減10得幾，十幾減幾的10?！景鍓K三】1你能根據(jù)小棒圖列出哪些算式？2引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣根據(jù)第1道算式的得數(shù)，推想另外3道算式的得數(shù)。3比一比誰做得既快又正確。4讓學(xué)生先說清楚題中的已知條件和問題，再根據(jù)題意列式計(jì)算。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）1課堂作業(yè)：必做題：補(bǔ)充練習(xí)第14題。選做題：一課一練智力沖浪。每日一題：判斷：（1）11中的兩個(gè)1表示的意義相同。（2）19是兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)是1，十位數(shù)是9。（3）13比12小1。（4