1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案教學(xué)內(nèi)容第九單元 數(shù)學(xué)廣角 第一課時(shí)推理教學(xué)目標(biāo)1、通過日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、談話引入：師：日常生活中常常通過一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。二、新課：1、出示例題

2、1：把知道的信息說一說。有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（ ）書，小麗拿的是（ ）書。2、請(qǐng)學(xué)生回答，并說出理由。師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？師：從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？提問：小麗拿的是什么書？4、教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，能得正確的答案嗎？5、小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答

3、案。5、做一做。1）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？三、練習(xí)。1、游戲幫小動(dòng)物找家。森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓?jiān)谖业淖筮?。小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說：右數(shù)第3家就是我家。你能幫他們找到各自的新家嗎？說說你是怎樣想的？2、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的15號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號(hào)，

4、梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。四、動(dòng)筆練習(xí)。讓學(xué)生自己說出已知的信息，然后解答。思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。已知：1、每個(gè)老師只教一門課。 2、甲上課全用普通話。 3、外語(yǔ)老師是一個(gè)學(xué)生的哥哥。 4、丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。請(qǐng)問三位老師各教什么課?四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？板書設(shè)計(jì) 推理例1 小剛拿的是（ 數(shù)學(xué) ）書 熊貓、羊、 兔、貓、鹿 小麗拿的是（ 英語(yǔ) ）書加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂數(shù)學(xué) 學(xué)科教案 主備人：教學(xué)內(nèi)容第九單元 數(shù)

5、學(xué)廣角 第二課時(shí) 簡(jiǎn)單推理（數(shù)獨(dú)）教學(xué)目標(biāo)1、通過一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。教學(xué)準(zhǔn)備ppt教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、復(fù)習(xí)。有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說：“每人只吃一種水果，我不吃橘子?！毙×终f：“我既不吃蘋果，也不吃橘子?！辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此?？二、新課。1、出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有

6、14四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。b應(yīng)該是幾？給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說說知道了什么信息？師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。a是幾？怎么想的？b是幾？怎么想的？接著該怎么填？2、訂正答案。并說理由。3、做一做。在圖中的方格中，每行每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。b應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？4、師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。三、練習(xí)。1、在圖中的方格中，每行每列都有14這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。b應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？2、在圖中的方格中，