1、課題： 北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元第2節(jié)課桌有多長(zhǎng) 上課班級(jí)二（5）備課教師譚素平上課時(shí)間2016年11月 10日第11周星期四教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。能估計(jì)小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，愛(ài)數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握測(cè)量的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(zhǎng)度。教具準(zhǔn)備教師：多媒體課件、直尺、軟尺、卷尺等 學(xué)生：尺子、鉛筆、橡皮、曲別針、小棒1根等。教法運(yùn)用動(dòng)手操作，情境創(chuàng)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)小組合作，動(dòng)手操作教師授課過(guò)程

2、（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）達(dá)成目標(biāo)導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)小課桌，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下課桌的面是什么形？請(qǐng)同學(xué)們跟老師一樣摸一摸桌子的長(zhǎng)，用手比劃一下桌子的長(zhǎng)。那除了我們能用手比劃桌子的長(zhǎng)，你還能用什么方法知道課桌有多長(zhǎng)呢？用情境帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。1-25min初學(xué)新知請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么方法量？師：說(shuō)一說(shuō)你用什么工具量的？師：共同量一量你的課桌有多長(zhǎng)。量的結(jié)果是多少？（預(yù)設(shè)如下）1:我用手量的，有5個(gè)手掌那么長(zhǎng)。2：我用書量的，有2本半書那么長(zhǎng)。3：我用鉛筆量的，有3枝鉛筆那么長(zhǎng)。4：我用尺子量的，有4把尺子還多一點(diǎn)那么長(zhǎng)學(xué)生交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)總結(jié)

3、。為什么同樣的桌子量的結(jié)果不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。小結(jié)：使用的工具不同，結(jié)果就會(huì)不一樣，只有當(dāng)工具一樣時(shí)，結(jié)果才會(huì)相同?？磥?lái)，統(tǒng)一測(cè)量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短嗎？尺子。（教師出示實(shí)物直尺。）學(xué)生交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)總結(jié)。為什么同樣的桌子量的結(jié)果不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。用實(shí)際的情景解決本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。3-48min合作探究引導(dǎo)析疑二、合作交流，探究新知。1、認(rèn)識(shí)尺子：出示課件尺子圖：觀察尺子，你看到了什么？尺子上的“0”表示什么？?jī)蓚€(gè)人比一比，數(shù)字0到數(shù)字1之間的1格，是不是一樣長(zhǎng)？2、認(rèn)識(shí)厘米這1格的長(zhǎng)度就是1厘米，

4、厘米就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)長(zhǎng)度單位，可以用字母cm表示。3、體會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度a用尺子上的1厘米比一比，曲別針大約有多長(zhǎng)？并說(shuō)說(shuō)你的方法。(強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)曲別針的一端，看曲別針的另一端對(duì)著的數(shù)最接近幾，曲別針的長(zhǎng)度大約就是幾厘米。)b用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。練一練。a 判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）b說(shuō)一說(shuō)：什么東西的長(zhǎng)度或厚度大約是1厘米？指導(dǎo)看書體會(huì)一厘米的長(zhǎng)度。幫助學(xué)生用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度，找一找：尺上還能找出這樣的一厘米嗎？(操作：用食指和拇指輕輕夾住曲別針，再輕輕地抽出曲別針，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)學(xué)生動(dòng)手操作，理解本節(jié)課的重難點(diǎn)。58m

5、in教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）達(dá)成目標(biāo)深化學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練4、認(rèn)識(shí)幾厘米 數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米，是幾厘米？從0刻度到3刻度是幾厘米？從0刻度到4刻度是幾厘米？從2刻度到5刻度是幾厘米？打手勢(shì)：4厘米大約有多長(zhǎng)？7厘米大約有多長(zhǎng)？10厘米大約有多長(zhǎng)？5、 量一量：鉛筆有多長(zhǎng)？（1）引導(dǎo)示范。（課件）師：怎么正確地用尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？我們來(lái)大屏幕。首先，我們要找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它，另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值，再把它讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這支鉛筆有多長(zhǎng)？（2）學(xué)生試量小棒的長(zhǎng)度6、量一量、畫一畫。數(shù)一數(shù)打手勢(shì) 學(xué)生看大屏幕，說(shuō)出三角板的高度，菱形紙的長(zhǎng)度分小組合作討論，教師給以指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。6-78min檢測(cè)反饋三、利用新知，動(dòng)手實(shí)踐1、估一估、量一量。2、畫一條長(zhǎng)8厘米的線。3 、看圖說(shuō)一說(shuō)圖中測(cè)量的物體各長(zhǎng)多少厘米。4、哪輛汽車能從橋下通過(guò)？在能通過(guò)的汽車下面畫引導(dǎo)學(xué)生觀察橋的高度和汽車的高度，然后做出判斷。5、思考題：想一想，怎樣用下面的斷尺子畫出一條長(zhǎng)6厘米的線？學(xué)生討論后匯報(bào)方法。拿出自己的鉛筆、橡皮、玩具盒。先估計(jì)大約有多長(zhǎng)，然后再量一量，并把數(shù)量填在表格中。畫好后同位互相檢查。利用新知，動(dòng)手實(shí)踐8-97min課堂小結(jié) 四、全課總結(jié)