1、名校名 推薦古代的文字與文學了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時間和地區(qū)，知道兩種文字的特點及書寫材料；知道古希臘的著名史詩及作者和兩部敘事詩的名稱，了解古希臘戲劇作品及作者教學目標和阿拉伯文學代表作品；理解荷馬史詩 俄狄浦斯王天方夜譚在世界文學史上的地位。重點古代文字和荷馬史詩。難點對 俄狄浦斯王藝術價值的理解。教法及教具教學內(nèi)容個案調(diào)整教師主導活動學生主體活動一、象形文字和楔形文字（出示標題）（課件出示下列表格，指導學生自主學習教材第一子目內(nèi)容，了解兩種文字的基本情況，師生共同完成下表）文 字象形文字楔形文字名稱發(fā) 明公元前 3500公元前 3000時間年左右年左右使 用古代兩河流古埃及域地區(qū)（

2、西地域亞）教書 寫紙草泥版材料由表 人物、每個字的筆文 字走獸、禽鳥畫一頭粗，及各種器物一頭細，形學特征的象形符號狀像楔子一構成樣文 字使用了近 3000年被其他 文過消亡字取代，逐漸被人遺忘（教師補充象形文字的演變和發(fā)展）古埃及人象形文字為“神圣的銘刻”，后來演變?yōu)橛缮畟H使用的簡化速寫形式的“僧侶體”，哪種是象形文字？程后又演變?yōu)椤笆浪左w”或“民用體”。象形哪種是楔形文字？文字經(jīng)過發(fā)展， 逐漸具有表意表音功能，后哪 種 是 甲 骨 文 ？來，腓尼基人在此基礎上創(chuàng)造出了最早的字（學生回答后教師母文字，古希臘人又在此基礎上形成了希臘追問）你是怎樣鑒字母文字，現(xiàn)在歐洲各國的字母文字都是從別的呢？希

3、臘字母文字發(fā)展而來。 由此可見， 古埃及的象形文字在世界文明發(fā)展中的地位。（教師根據(jù)學生回答強調(diào)鑒別的方法，讓學生了解鑒別事物的基本方法，同時強化象形文字和楔形文字的特征） 了解了人類古代的（教師引導學生分幾種文字，你有什么感受？析討論，并形成如（ 學 生 充 分 發(fā)言 后 ， 師 生 總結(jié)：這幾種文字有 著 各 自 的 特點，已讓我們深刻 感 受 到 了 它們 的 古 樸 而 奇妙，感受到了我們 人 類 祖 先 在創(chuàng) 造 和 發(fā) 明 它們 的 過 程 中 所表現(xiàn) 出來的卓越的智慧）1名校名 推薦二、荷馬史詩與俄狄浦斯王下要點）荷馬史詩作者通過嚴謹巧什么叫史詩呢？妙的布局，一環(huán)扣史詩指敘述英雄

4、傳說或重大歷史事件的敘一環(huán)，以回顧和倒事長詩?！?荷馬史詩” 又是怎樣一部作品呢？敘的方式，運用動它是古希臘描述特洛伊戰(zhàn)爭的兩部長篇敘機與效果相反的手事詩，相傳由盲詩人荷馬所作，故稱“荷法，逐步解開俄狄馬史詩”浦斯王弒父娶母的展示荷馬頭像， 教師介紹荷馬其人） 大家請疑團，使故事形式看教材 p58 雕像圖， 這位長發(fā)濃須、 皺紋滿完美，劇情曲折，額、雙目失明的詩人就是荷馬。他是古希臘引人入勝。民間行吟歌手的代表或化身。 他于公元前 6 俄狄浦斯 王深世紀把民間行吟的中心事件進行整理，形成知“弒父娶母”的文字文本?！昂神R史詩”包括伊利亞特命運不可抗拒，但和奧德賽兩部長篇敘事詩。他從未放棄與命運（

5、教師過渡）古希臘不僅誕生了 荷馬史詩抗爭的權利，說明這樣偉大的史詩，而且還是歐洲戲劇的故他的正直與堅強。鄉(xiāng)。古希臘戲劇分為悲劇和喜劇。俄狄浦作品以命運不可斯王是希臘悲劇的典范， 我們一起去探究抗拒為結(jié)局，但俄作品的藝術價值。狄浦斯王卻譜寫了俄狄浦斯 王一曲感人而悲壯的（課件出示下列問題，組織學生分組討論，交響樂，他的尊嚴師生共同總結(jié)）與 精 神 將 流 傳 千1、教材中哪些材料能說明公元前5 世紀希古。臘戲劇非常繁榮呢？ （指導學生從教材中的古希臘劇場 圖和“史海拾貝” 中找出相關史實，培養(yǎng)學生論從史出的思維方法）2、 俄狄浦斯王的作者是誰？作品講了怎樣的悲劇故事？ （要求學生閱讀教材后歸納劇

6、情）3、俄狄浦斯王 是希臘悲劇的典范，是古代史上歐洲文學的代表，其藝術特點是什么？（教師過渡） 領略了歐洲文學的藝術魅力之后，接下來我們把注視的目光投向亞洲的阿拉伯半島，欣賞大家熟知的世界文學名著一千零一夜 。（出示標題）三、一千零一夜（課件展示問題，教師引導學生回答）1、一千零一夜又名天方夜譚 ，大家知道其名字的由來嗎？ （引導學生閱讀教材有關內(nèi)容，教師作適當?shù)难a充說明“天方”的由來）2、你們都知道 一千零一夜 的哪些故事？給你留下深刻印象的故事有哪些？（學生自由發(fā)言后，抽選2 3 名學生講故事，引發(fā)2名校名 推薦學生的參與熱情和鍛煉學生的表達能力）（教師強調(diào)）一千零一夜中的各種故事都優(yōu)美有趣， 引人入勝深受世界各國人民的喜愛，是世界文學的瑰寶。故事