1、名校名 推薦浙江省衢州市仲尼中學(xué)高二生物第四章種群教案蘇教版一、教材概況本節(jié)課以浙科版高中生物穩(wěn)態(tài)與環(huán)境必修3 為教材。種群的特征是第四章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括4 個(gè)方面： 1、種群密度和種群空間分布；2、出生率和死亡率；3、年齡結(jié)構(gòu)和性比率；4、遷出率和死亡率。本節(jié)課主要以理論的內(nèi)容為主，主要闡述種群的概念與種群密度等種群特征的概念，以及種群各個(gè)特征與種群密度變化的關(guān)系。二、學(xué)情分析前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了內(nèi)環(huán)穩(wěn)態(tài)的重要性，動(dòng)物和植物的調(diào)節(jié)機(jī)制等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上， 我們?nèi)ミM(jìn)一步的了解環(huán)境與生物是統(tǒng)一的整體關(guān)系，并從微觀轉(zhuǎn)到宏觀的層面，研究種群數(shù)量的變化，從學(xué)會(huì)數(shù)量調(diào)查和分析數(shù)據(jù)開(kāi)始，為以后學(xué)習(xí)打下一定的

2、基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)簡(jiǎn)述種群的概念，舉例種群的特征，并結(jié)合種群數(shù)量變動(dòng)例子，學(xué)會(huì)種群數(shù)量變化在實(shí)際生活中應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生全面地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。能用種群特征去描述身邊的種群，研究身邊的種群 的特征，并且注重人口的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口教育，讓學(xué)生明白實(shí)施計(jì)劃生育的目的。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 種群的特征。種群的特征是研究種群的基本參數(shù)，包括種群密度，出生率和死亡率，年齡結(jié)構(gòu)，性別比例，遷入遷出等。種群的特征對(duì)于了解和研究種群的數(shù)量變化有重要意義。 在教學(xué)中要結(jié)合具體物種的種群進(jìn)行教學(xué)， 這樣就可以利于對(duì)種群特征的理解，而且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到種群特征的調(diào)查有重大的實(shí)踐意義。難點(diǎn)： 種群的特征之

3、間的相互關(guān)系。種群的特征之間的相互關(guān)系涉及的內(nèi)容多而復(fù)雜，又比較難于理解，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。 對(duì)于這一難點(diǎn)的突破，舉出幾個(gè)典型的種群資料和數(shù)據(jù)，并充分進(jìn)行分析，達(dá)到突破的目的。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行目為的首先聽(tīng)這樣一個(gè)小故事： a和 b 兩個(gè)人說(shuō)著話。a 對(duì) b 說(shuō)：“我希望所有的人死去，只有我一個(gè)留著?！眀 問(wèn)：“如果你自己會(huì)種地，誰(shuí)給你織布？”a吸說(shuō)道：“那就再留個(gè)織布的吧。 ”b 問(wèn)：“你會(huì)做木工引 學(xué) 生嗎？會(huì)打鐵嗎？” a 說(shuō)：“再留個(gè)木工和鐵匠吧。 ”b傾注意力，又問(wèn)道：“你會(huì)煉鐵嗎？會(huì)開(kāi)礦嗎？還有你會(huì)看病聽(tīng)老師引 起 學(xué)新課導(dǎo)入嗎？會(huì)做藥嗎？” a 嘆息說(shuō)道：“哎呀，

4、 那就全部留的講生 的 好下吧?！苯猓⑵嫘?。從上面的小故事你會(huì)有什么啟發(fā)？思考。我們學(xué)習(xí)了生物體通過(guò)自身的調(diào)節(jié)維持各項(xiàng)引生命活動(dòng)的進(jìn)行， 但只研究生物個(gè)體還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)?學(xué) 生的。自然界中的任何生物都不是孤立存在的，它們從 生 物往往組成一定的群體，相互影響，共同生活。其中個(gè) 體 到我們把一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物的全部個(gè)體叫種整 體 的群。過(guò)渡。什么是種群呢？種群： 分布在一定區(qū)域一定時(shí)間內(nèi)的同種生物1名校名 推薦的所有個(gè)體的集合。比如：某一個(gè)池塘里面的所有草魚(yú)，就是一個(gè)種群。種群概念種群對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)就是人口。理解種鞏 固 知請(qǐng)思考，并選出你認(rèn)為的種群：群的概識(shí) 的 記a：所有內(nèi)蒙古大草原

5、上的羊念 ，并憶 和 檢b：某個(gè)果園中所有蘋(píng)果樹(shù)回答問(wèn)測(cè)知識(shí)c：某一地區(qū)的蝗蟲(chóng)題?？偨Y(jié)：草原上的羊， 羊并不是一個(gè)種，有山羊，綿陽(yáng)等；而蘋(píng)果樹(shù)和蝗蟲(chóng)是有特定的空間和時(shí)間，且是兩個(gè)不同的種，所以是種群。我們知道蝗蟲(chóng)對(duì)稻田造成危害，對(duì)農(nóng)民的收成有極大影響。種 群 概種群密度我們想采取措施阻止蝗蟲(chóng)的蔓延和防止蝗蟲(chóng)蝗蟲(chóng)的念 過(guò) 渡造成的災(zāi)害，那么我們從什么方面著手呢？數(shù) 量到 種 群蝗蟲(chóng)的數(shù)量不好統(tǒng)計(jì)，因此我們通常用蝗蟲(chóng)的密度，起種群密度來(lái)估計(jì)。直 觀 的蝗蟲(chóng)的密度是這個(gè)種群的主要特征，能反映出理 解 作這個(gè)地區(qū)的蝗蟲(chóng)種群的數(shù)量，從而能夠?qū)认x(chóng)能不用。能造成危害進(jìn)行預(yù)測(cè)。種群密度是某個(gè)種群在單位空間或

6、面積內(nèi)個(gè)體的數(shù)量。樣方種群的密度直接影響種群的數(shù)量，那么我們像法調(diào)查種群的密度會(huì)用什么樣的方法調(diào)查呢？我們知道植物在不被受到影響的情況下，固定生長(zhǎng)于一個(gè)地方，而動(dòng)物會(huì)不同季節(jié)不同時(shí)間，為了尋找食物和尋找配偶，會(huì)一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方，但是不會(huì)離開(kāi)這個(gè)種群而單獨(dú)生活。傾聽(tīng)這樣我們會(huì)設(shè)計(jì)出兩種不同的方法，一個(gè)適合講課植物種群調(diào)查方法叫樣方法， 一個(gè)適合動(dòng)物種群調(diào)查方法叫標(biāo)記重捕法。本節(jié)課不做過(guò)多的講解，下節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的介紹。繼續(xù)進(jìn)行下面內(nèi)容。每年蝗蟲(chóng)對(duì)不同的地區(qū)造成不同的災(zāi)害，為什么呢？因?yàn)橛械牡貐^(qū)蝗蟲(chóng)數(shù)量比較少，蝗蟲(chóng)種群密度比較低，而有的地區(qū)蝗蟲(chóng)數(shù)量比較多，蝗蟲(chóng)種群密傾聽(tīng)并度比較大，這樣就形成

7、了不同的格局。思考分我們將種群中個(gè)體的空間配置格局稱(chēng)作這個(gè)布的類(lèi)種群的分布型。型通常種群的分布型有三種：均勻分布，隨機(jī)分布，集群分布。種群的空間分介 紹 種2名校名 推薦布集群分 布是最常見(jiàn)的， 如：人類(lèi)生活在城市或群 分 布者農(nóng)村，形成居民聚居區(qū)，沙漠和荒蕪的地方人煙型，畫(huà)出稀少。而像農(nóng)田里的莊家和果園里的果樹(shù)，并不是分 布 圖集群的，每塊地里很平均的種植，是屬于均勻分布形，從圖。形 形 象理解均勻分布是種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，如沙漠植物為了爭(zhēng)奪水分所進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)，能導(dǎo)致均勻分布。隨機(jī)分布是介于集群分布和均勻分布之間的一種分布型， 種群間不互相吸引也不互相排斥時(shí)就會(huì)出現(xiàn)隨機(jī)分布。比如說(shuō)，在一個(gè)大的區(qū)域

8、里面，存在若干不同的種群，這些種群在日常生活過(guò)程中，種群之間既沒(méi)有吸引也沒(méi)有排斥，在各個(gè)地方隨機(jī)的生活。如圖。同學(xué)們想想，對(duì)于同一個(gè)種群，傾聽(tīng)，它的種群密度是恒定不變的嗎？哪些因素會(huì)使種思考不 僅 直群密度發(fā)生變化？老師的觀 思 考既然種群是所有個(gè)體的集合體，肯定會(huì)不斷的講解的問(wèn)題，還產(chǎn)生一些新個(gè)體，同時(shí)也會(huì)有個(gè)內(nèi)容要要 學(xué) 會(huì)體不斷死亡， 所以研究種群還必須了解種群的出生想到出從 反 面率和死亡率，它也是種群數(shù)量的一個(gè)特征。生率和思 考 問(wèn)死亡率題。講解什么是出生率？出生率和死亡的概出 生 率出生率： 單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)率念。后 要 想體數(shù)目的比率。到 死 亡那么死亡率呢？

9、率。死亡率： 單位時(shí)間內(nèi)死亡的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體數(shù)目的比率。思考問(wèn)思考這么問(wèn)題：題：你認(rèn)為不同種群的出生率一樣嗎？不一樣主要和生物的繁殖能力有關(guān)，繁殖能力強(qiáng)的種群出生率高，反之就低。一個(gè)人從出生到死亡經(jīng)過(guò)了三個(gè)年齡階段， 這 傾聽(tīng)老樣種群就由三個(gè)不同的年齡組成的。 我們把各個(gè)年 師講課齡組個(gè)體數(shù)量在種群中所占的比例關(guān)系為種群的年齡結(jié)構(gòu)。用年齡金字塔圖形來(lái)表示。底部代表年輕年齡組，頂部代表最老的年齡組，寬度代表該年齡組個(gè)體數(shù)量在整個(gè)種群中所占比例。生態(tài)學(xué)家通常是把種群分成三個(gè)年齡組，即生殖前期，生殖期，生殖后期。比如蟬，它在生殖前3名校名 推薦年齡結(jié)構(gòu)性比率期地底下要生活好多年， 然后出土后成

10、年的蟬只能生活一個(gè)夏季，生殖期很短，生殖后期等于零。如果種群的出生率比較高死亡率比較低，那么這個(gè)種群的幼年個(gè)體數(shù)量就會(huì)增加迅速， 而老年個(gè)體死亡數(shù)目減少的慢，這樣種群的數(shù)量就會(huì)增加，反之就減少。 根據(jù)這樣的特點(diǎn)， 種群年齡結(jié) 構(gòu)還可以分為三個(gè)類(lèi)型：增長(zhǎng)型，衰退型，介于兩者間的穩(wěn)定型。當(dāng)出生率超過(guò)死亡率，即增長(zhǎng)率為正時(shí)，種群的數(shù)量增加；如果死亡率超過(guò)出生率，增長(zhǎng)率為負(fù)時(shí)，則種群數(shù)量減少； 而當(dāng)生長(zhǎng)率和死亡率相平衡，增長(zhǎng)率接近于零時(shí)，種群數(shù)量將保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。建國(guó)初，我國(guó)人口約有四億人， 但由于出生率一直比較高，造成小孩或青年的人口數(shù)量猛增，死亡率由于沒(méi)有受到影響，死亡率比較低，導(dǎo)致人口數(shù)量猛增

11、，若不實(shí)行計(jì)劃生育，我國(guó)人口將太多，我們的資源將不足以供給這么多的人利用。而現(xiàn)在，也同樣是由于計(jì)劃生育，我國(guó)將進(jìn)入老齡化社會(huì)，由于我國(guó)正處于發(fā)展階段，全國(guó)人口總數(shù)依然是世界第一，對(duì)于社會(huì)的壓力依然很大，所以我國(guó)還是要繼續(xù)實(shí)行計(jì)劃生育政策。影響種群數(shù)量的因素很多，除了年齡結(jié)構(gòu)之外，還有種群的性別比率和遷入遷出。有這么一個(gè)故事，不知道聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有。漢朝時(shí)期，有個(gè)叫蘇武的人，出使匈奴，被匈奴人無(wú)理扣押，給他一群公羊，跟他說(shuō)： “當(dāng)羊群的數(shù)量增加了，就讓你回家。 ”你們說(shuō)能增加嗎？種群中只有雄性或者雌性的時(shí)候， 不能 進(jìn)行繁殖，種群數(shù)量也就不會(huì)增加，所以種群必須要有兩種性別的個(gè)體存在才能種群數(shù)量增加或者

12、趨于穩(wěn)定。種群內(nèi)雌性與雄性的相對(duì)比例稱(chēng)之為種群性比率。種群內(nèi)兩性個(gè)體數(shù)量的相對(duì)比例一般多接近于 1 1?？磮D并思考從 直 觀圖形，了解 種 群年 齡 結(jié)構(gòu) 影 響種 群 的數(shù)量。傾聽(tīng)根 據(jù) 歷史 的 講述，了解性 別 比率 的 重要性。4名校名 推薦比如：如果影響到種群的性比率，就能很好的能 夠 應(yīng)改變種群的數(shù)量大小，農(nóng)業(yè)上用性引誘劑，誘殺某用 科 學(xué)種昆蟲(chóng)的雄性個(gè)體， 改變了種群 的性比率， 從而對(duì)的 方 法害蟲(chóng)的種群起到控制的作用。防 治 昆遷出率和遷入率也對(duì)種群數(shù)量有一定的影響。蟲(chóng)。同樣一個(gè)種群里有的個(gè)體遷出這個(gè)種群，又有要 想 到的個(gè)體遷入到這個(gè)種群，對(duì)一個(gè)種群來(lái)說(shuō)，單位時(shí)人 類(lèi) 的遷

13、入率和遷出間內(nèi)遷入或遷出的個(gè)體，占該種群個(gè)體總數(shù)的比傾聽(tīng)遷 出 和率率，分別稱(chēng)為遷入率或遷出率。遷入。你們有誰(shuí)看過(guò)闖關(guān)東嗎？那個(gè)里面的男主角朱開(kāi)山，帶著一家人，從山東背井離鄉(xiāng)到東北，對(duì)于山東來(lái)說(shuō)時(shí)遷出，對(duì)于東北來(lái)說(shuō)是遷入?；剡^(guò)頭看， 種群作為占有一定的空間和時(shí)間的同一物種個(gè)體的集合體，種群有很多特征，其中密課堂總結(jié)度和分布型則是種群所特有的，而其他的都是種群傾聽(tīng)，回 顧 所內(nèi)個(gè)體特征的統(tǒng)計(jì)值。思考學(xué)內(nèi)容，種群密度的因素是出生率和死亡率及遷入率并 鞏 固和遷出率； 而年齡組成和性別比例通過(guò)控制出生率和 加 深和死亡率而影響種群密度的未來(lái)變化。對(duì) 新 知學(xué)會(huì)了種群的特征，那么你對(duì)某個(gè)種群感興識(shí) 的

14、 理趣，想調(diào)查種群的密度，那么這就是我們下一節(jié)的解。內(nèi)容。結(jié)束。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)種群的特征種群：分布在一定區(qū)域一定時(shí)間內(nèi)的同種生物的所有個(gè)體的集合。集群型種群空間分布：均勻型隨機(jī)型七 作用設(shè)計(jì)c 類(lèi)： 1、下列生物同時(shí)生活在一座大山中，屬于一個(gè)種群的是（）5名校名 推薦a.大大小小的山羊b.各種毒蛇c.所有雜草d.整個(gè)昆蟲(chóng)動(dòng)物2、下圖是一個(gè)種群的年齡分布圖。哪個(gè)種群絕滅的機(jī)會(huì)最大（）abcdb 類(lèi)： 3、種群最基本的特征是（）a.種群密度b. 年齡組成c.性別比例d.出生率和死亡率4 、利用性引誘劑，誘殺某種昆蟲(chóng)的雄性昆蟲(chóng)，該昆蟲(chóng)的種群密度在短時(shí)期內(nèi)會(huì)出現(xiàn)（）a.先減少后增多b. 大量減少c.大量增多a 類(lèi)： 5、運(yùn)用標(biāo)志重捕法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行野外調(diào)查，下列哪一個(gè)假設(shè)不d. 無(wú)顯著變化符合要求()a 被標(biāo)記的動(dòng)物在種群中完全混合b 個(gè)體被捕捉的概率相等，與標(biāo)記狀況、年齡和性別無(wú)關(guān)c 被標(biāo)記的動(dòng)物物種有明顯的群聚現(xiàn)象d 動(dòng)物在行為上不受標(biāo)記物的影響，標(biāo)記物不脫落6 、下列敘述中符合種群密度概念的是a.某地區(qū)每年新增人口的個(gè)體數(shù)b.一畝水稻的年產(chǎn)量c.某地區(qū)每平