1、,我們班32名女生，如果每5個人分一組，能正好分完嗎？為什么？ 我們班31名男生，如果每2個人分一組，能正好分完嗎？為什么？,2，5 的倍數(shù)的特征,合作探索（一）,在百數(shù)表中圈出5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征？,你是用什么方法找到5的倍數(shù)的？,展示交流,5的倍數(shù)的特征,個位上是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。,你能舉出一個個位上是0或5的數(shù)，來驗證一下嗎？,在下面數(shù)中圈出5的倍數(shù)。,45 53 80 75 34 89 95,在下表中找出2的倍數(shù)，看看有什么規(guī)律。,合作探索（二）,請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些2的倍數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)它們的共同特征嗎？,2 的倍數(shù),2的倍數(shù)的特征,個位上是0、2、4、6、8的數(shù)

2、，都是2的倍數(shù)。,你能舉出一個個位上是0、2、4、6、8的多位數(shù)來驗證一下嗎？,自然數(shù)中，是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(0 也是偶數(shù))，不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇（j)數(shù)。,下列各數(shù)：哪些是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)？,87、56、40、35、99、72,偶數(shù)： 56、40、72,奇數(shù)： 87、35、99,游戲 1、學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué) 請起立。 2、坐著的同學(xué)的學(xué)號是什么數(shù)？ 3、學(xué)號是5的倍數(shù)的同學(xué)請起立。,試一試,下面這些數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？ 21、50、30、92、68、86、53、95、78、35、70、25,50、,50、,2的倍數(shù),5的倍數(shù),既是2

3、的倍數(shù)， 又是5的倍數(shù),92、68、86、78、,95、35、25,30、,70、,30、,70、,2的倍數(shù),5的倍數(shù),既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù),92、68 86、78,95、35、25,50、 30、 70,仔細(xì)觀察2、5的倍數(shù)特征，有哪些共同點？,整數(shù)的個位上是0。,解決問題,食品店運(yùn)來85個面包，如果每2 個裝一袋，能正好裝完嗎？如果每5個裝一袋，能正好裝完嗎？,數(shù)字游戲:,用0、3、4組成三位數(shù)。(每個數(shù)字只能用一遍） （1）：2的倍數(shù) （2）：5的倍數(shù) （3）: 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 （4）：奇數(shù),寫一個算式試一試！,例：8+13 和一定是奇數(shù) （ ）+（ ）=奇數(shù) （ ）+

4、（ ）=偶數(shù) 奇數(shù)+奇數(shù)=（ ）數(shù) 偶數(shù)+奇數(shù)=（ ）數(shù),今天你有什么收獲?,請同學(xué)們課后利用今天總結(jié)的方法與策略研究3的倍數(shù)的特征。,作業(yè)布置,閱讀課本第33頁，找重點，讀一讀。 完成課本第34頁第4題，填在書上。,火眼金睛辨對錯,1.兩個奇數(shù)的和不一定是偶數(shù)。（ ） 2.最小的奇數(shù)是3。 （ ） 3.個位是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 （ ） 4.一個數(shù)既是5的倍數(shù)，又是偶數(shù)，那么這個數(shù)的個位一定是0。 （ ）,第三關(guān)：猜猜我是誰？,有一個三位數(shù)，百位上是最小的奇數(shù)，個位數(shù)字是一位數(shù)中最大的偶數(shù)，這個數(shù)最小是（ ），最大是（ ）。,學(xué)海，讓我們游泳,書林，讓我們欣賞,橫批,橫批是一個四字成語：第一個字是一個計數(shù)單位，它既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，你猜可能是？,它還是一個三位數(shù)的計數(shù)單位，你猜可能是？這個四字成語是？,學(xué)海，讓我們游泳,書林，讓我們欣賞,百尺竿頭,再見,同學(xué)們，我們已經(jīng)會判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)，也知道了為什么只看個位。那么判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)也是只看