1、 動作描寫，人物能立起作家老舍說：“唯有動作描寫，人物才能立起來！”看來，動作描寫在寫人記事的作文里，同樣是舉足輕重的。當(dāng)然，我們都知道動作描寫，我們也知道有哪些動作，可怎么寫才能把短時間發(fā)生的動作，寫得具體生動呢？我們今天就來解決這個問題，只要你認(rèn)真聽，配合老師布置的練習(xí)，聽完課后，在座的同學(xué)們，你就不是一般的你啦！一個個就會成為動作描寫的大師啦！同學(xué)們，我們先回憶一下，從小到大有沒有被爸爸或媽媽懲罰過？特別是“竹筍炒肉絲”的那種？如果有，你現(xiàn)在就在你的電腦上打上“媽媽打我”或“爸爸打我”，就暫時別動，聽我繼續(xù)說，然后再一起來修改。好了嗎？我們先來看一個動作。李老師喝茶。這句話和你們現(xiàn)在在電

2、腦上打的那句話差不多。如果擴(kuò)寫，有同學(xué)這樣寫：李老師端起茶杯，慢慢喝茶。這樣寫，還是很籠統(tǒng)啊，到底怎么喝的呢？是不是還可以更具體呢？用這次講座的題目來說，怎么寫才是“慢鏡頭”呢？這就是我今天要教給同學(xué)們的動作描寫的技巧。一、給動作“化功大法”所謂“化功大法”，就是要把一個很籠統(tǒng)的大動作，分解成若干個連貫的小動作，給大動作一個“過程”。我們還看剛才的例子：李老師喝茶。請看一個同學(xué)把這一個大動作寫成小動作的例子，我們一起來讀讀。李老師停止了講課，目光一瞟，伸過右手湊近杯子，然后輕松地拿起杯子，擰開杯蓋，把杯子舉到嘴邊，嘬起嘴唇，輕輕歪斜杯身，讓水滋潤了一下嘴唇，大概是在試探杯子中的水燙不燙吧。然后

3、，就大口大口地狂喝起來，只聽到“咕嘟咕嘟”的聲音，他的喉結(jié)也上下不停地抽動。眨眼功夫，一杯水就見底了。他砸巴砸巴著嘴唇，好像還很不解渴呢。這一段描寫，把李老師喝水這一過程，分解成“拿起杯子試探溫度大口猛喝砸巴嘴唇”這樣一連貫的小動作，是不是把“大動作”寫成“小動作”了？有的同學(xué)經(jīng)常抱怨自己的作文寫不具體，在寫動作的時候，采用把“大動作”寫成“小動作”就是一個可以使用的方法。在我們的課文里，也有類似的“化功大法”，課文凡卡一課中，寫凡卡寫信的動作，就是大動作，其中一個細(xì)節(jié)：他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：“鄉(xiāng)下爺爺收?！比缓笏プツX袋，再想一想，添上幾個字：“康司坦丁瑪卡里奇”。這里的想、蘸、

4、寫、抓、添等一系列動作，把不會寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復(fù)雜心理刻畫得淋漓盡致。學(xué)了就要用，剛才同學(xué)們在電腦上打的“媽媽打我”或“爸爸打我”，你能把這個大動作，分解成若干個連貫的小動作嗎？試試？二、給動作“涂脂抹粉”寫好人物的動作，選用表示動作的詞語，是不是就很美呢？燕子專列這篇課文里有這么一句話：小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。我們對這句話里的動作“涂脂抹粉”，就成了這樣一句：小貝蒂慢慢地伸出雙手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍貴無比的寶貝一樣，輕輕地送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。通過比較，我們就會發(fā)現(xiàn)，在動詞前面加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z，就會使動作的幅度、速度、力度等

5、比較細(xì)致地表達(dá)出來，人物形象就會更具活力，就能更好地表現(xiàn)人物的個性與思想。這里就叫“涂脂抹粉”。我們再來看一篇“涂脂抹粉”的。來到爬桿的場地，張小虎一只手搖了搖爬桿，一只手搭在額前，抬頭仰望一下桿頂。朝手上吐了口口水，搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，張小虎猛地往上一竄，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬桿，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，張小虎輪流交換著雙手，每換一次，都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動，雙腿也不閑著，一松一緊地配合在我們的歡呼聲中，張小虎已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，朝我們頻頻揮手呢。上面的片段中，運(yùn)用“化功大法”把張小虎爬桿的動作

6、進(jìn)行了分解，然后給部分動作“涂脂抹粉”，文章就顯得活靈活現(xiàn)，就真的給人身臨其境的感覺了。聰明的你，準(zhǔn)備好了嗎？為你面前的動作片段，也來“涂脂抹粉”吧。記住，不能太多，化妝多了，也難看呢。你們說是不是？三、給動作“配上聲音”在寫動作的時候，如果僅僅是動作描寫，也很單調(diào)的，在動作中載入聲音，就會讓你筆下的動作活靈活現(xiàn)。我這里說的“配上聲音”可以有兩種聲音，一是配上人物的語言描寫，二是配上適當(dāng)?shù)南舐曉~。我們看一段動作描寫。劉老師把試卷攤開，平鋪在講桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了點(diǎn)唾沫，隨即兩個指頭一翻，抽出了一張?jiān)嚲恚骸斑@是張璐同學(xué)的試卷，你們瞧瞧，書寫得多工整”邊說還邊在試卷上用手指敲了敲，仿佛我們

7、看不見他的動作似的。接著，劉老師又抽出了一張：“而徐晉呢？我都不想看他的試卷，不管你會不會，你把字給我寫好??！連自己的名字都寫得七倒八歪的！你給我上來！”說完，手指直指徐晉，似乎要把徐晉給戳穿了這是一段老師點(diǎn)評試卷的過程，同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中也經(jīng)?？吹筋愃魄榫?，簡單的幾個動作，經(jīng)過小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”，加上人物的語言描寫，就變成了近200個字的小片段，厲害吧？因此，同學(xué)們在平時寫作時，要克服“偷懶”心理，勤快一些，這樣，我們平時看上去挺簡單的幾個動作，認(rèn)為不可能寫進(jìn)作文的?！芭渖下曇簟背巳宋锏恼Z言描寫外，還可以配上適當(dāng)?shù)南舐曉~。什么是象聲詞？就是表示聲音的詞語，比如小貓叫的聲音“

8、喵喵”、北風(fēng)刮的聲音“呼呼”、汽車的喇叭聲“嘟嘟”、爆竹發(fā)出的聲響“噼里啪啦”等，這些就是象聲詞。我們來看我再次修改后的片段。來到爬桿的場地，張小虎一只手搖了搖爬桿，一只手搭在額前，抬頭仰望一下桿頂：“就這么一點(diǎn)高度，還難得倒我爬桿王？大家瞧我的！”。說完，張小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一竄，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬桿，“嗖”的一聲，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，張小虎輪流交換著雙手，每換一次，都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動，嘴里還發(fā)出“嗨嗨”的聲音。他的雙腿也不閑著，一松一緊地配合在我們的歡

9、呼聲中，張小虎已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，朝我們頻頻揮手：“我上來啦我贏啦”。這一段動作描寫中，就有了人物的語言與象聲詞的插入，比上一段“無聲的世界”好多了。同學(xué)們，還不趕快拿起筆，繼續(xù)修改你面前的一段話呢？配上聲音，動作也好聽！四、給動作“加上表情”在動作描寫的時候，我們不僅僅要寫清人物做了什么動作，還要思考此項(xiàng)動作是在什么情況下做的，是怎么做的，這就要讓動作與表情、神態(tài)結(jié)合起來，從而更好地表現(xiàn)人物。課文全神貫注中描寫羅丹修改塑像的一段，我們一起來看看。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動

10、一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越起勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。這段文字通過描寫羅丹的動作和神態(tài)表情，讓我們看到了一個工作一絲不茍、對藝術(shù)執(zhí)著追求的羅丹，看到了一個如癡如醉、忘我工作的全神貫注的藝術(shù)家形象。我把自制的賀卡舉到媽媽面前：“媽媽，生日快樂！這是給你的禮物！”媽媽張大了嘴巴，滿臉疑惑：“這這是你做的賀卡？”“如假包換！是我花了一個星期時間才完成的?！眿寢尳舆^賀卡，輕輕地打開，一曲悠揚(yáng)的生日快樂歌從賀卡里飄了出來。她的臉上洋溢著幸福的微笑，一片紅暈涌上

11、了她的臉龐，此時的媽媽，一定是幸福的。媽媽撫摸著賀卡的每一個邊，不斷發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，還三番五次、顛來倒去地看著，仿佛在欣賞她最心愛的寶貝。忽然，媽媽一把把我拉在懷里，緊緊地抱著我：“我的好女兒！我的好孩子！媽媽謝謝你！”。我明顯地感覺到媽媽的身體在抖動著。這一段話寫了媽媽收到禮物后的一系列動作與表情，寫出了媽媽的幸福與激動，簡單的一個“收到禮物”的動作描寫，卻讓我們總有身臨其境的感覺，看來，這樣的動作描寫技法真是太妙了。再次修改我們的動作描寫片段，給動作描寫“加上表情”吧。五、給動作“融入心理”在動作描寫時加入“心理活動”描寫，所寫的動作就更加“有血有肉”，特別是動作的動機(jī)將更加突出，人

12、物行動將更加明晰。同樣，我來看一個例子。我飛快地從地上抓了一把雪，使勁地捏了捏，感覺雪球還是太小，想想不解恨：剛才你趙紅也太不夠哥們兒義氣了，竟然敢襲擊我？看我這次怎么收拾你！又迅速抓了一把，這樣兩把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，趙紅，你給我小心?。∥页蛄顺?qū)γ娴内w紅，他正在搓雪球，大概還想再給我一個“炮彈”吧。這正是個機(jī)會，趁著他還沒有準(zhǔn)備好，我掄起手臂，甩了兩圈，看準(zhǔn)趙紅的方向，把雪球使勁拋了過去?！班病钡囊宦?，雪球劃了個美麗的弧線，不偏不倚正好打在趙紅搓雪球的手上，“嘭”地炸開了，濺得趙紅滿臉都是雪片?！肮壁w紅還沒緩過神來來，我轉(zhuǎn)身跑開了：不能再戰(zhàn)了，他被激怒了可不

13、好惹。這是雪戰(zhàn)作文中的一個片段，小作者打雪仗的情形寫得栩栩如生。我們也看得出在“反攻”時小作者內(nèi)心是怎么想的，就知道這個“雪球”拋出去的力量是何等之大，這樣的片段描寫，就比沒有心理活動的強(qiáng)多啦。想想你面前的作文片段，媽媽打你或爸爸打你的時候，你心里在想什么？補(bǔ)充上去吧。以上就是今天我要講的關(guān)于人物動作描寫的幾個絕活，當(dāng)然，在實(shí)際操作中，和前一講一樣，不是每次作文的時候，這幾種方法都必須運(yùn)用到，我們可以選擇使用。多次練習(xí)后，你會把這些技巧運(yùn)用自如的?，F(xiàn)在可以把你的作文片段“媽媽打我”或“爸爸打我”發(fā)到屏幕上了，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。今天的講座就到這里，我們要記住：在寫人物時，一定要描寫好人物的動作，讓人物的舉手投足都能傳遞出真情實(shí)感。下面布置作業(yè)：“囧”這個字，認(rèn)識嗎？像不像一個人