1、第一框 我與社會(huì),自主學(xué)習(xí),新課講解,課堂小結(jié),隨堂訓(xùn)練,新課引入,學(xué)習(xí)目標(biāo),第一課 豐富的社會(huì)生活,1.感受社會(huì)生活的豐富性。2.理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，能關(guān)注社會(huì)、國(guó)家的變化和發(fā)展，并以己之力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。3.知道復(fù)雜社會(huì)關(guān)系的形成以及人的身份的確定。,他在孤島上生存的知識(shí)、技能、依賴的火槍工具都是在社會(huì)中得來(lái)的，像他這樣極端的例子都不能脫離他人而存在，何況我們。,（1）你知道魯濱遜漂流記和印度狼孩的故事嗎？ （2）魯濱遜在孤島生活的28年有沒有完全脫離人類社會(huì)？ （3）狼孩與我們常人有什么區(qū)別？,1.我們通過(guò)哪些方式感受社會(huì)生活？2.感受社會(huì)生活有哪些意義？3.社會(huì)是怎樣形成的？4.個(gè)人與社會(huì)

2、的關(guān)系？5.人的身份是怎樣確定的？6.主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種？,請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)P2-P6頁(yè)課本，并解決以下問題：,我們?cè)谏鐣?huì)中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識(shí)都是通過(guò)別人所創(chuàng)造的語(yǔ)言，由別人傳授給我們的，我們應(yīng)當(dāng) 承認(rèn)，社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可見：個(gè)人的生活離不開社會(huì)。,閱讀第2頁(yè)四個(gè)情境，回答： （1）你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)? （2）在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？,到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等。,感受到社會(huì)生活是絢

3、麗多彩的；感受到國(guó)家正在發(fā)生越來(lái)越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。,運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn),一幅幅生動(dòng)的社會(huì)生活畫卷在我們面前展開，我們的社會(huì)生活絢麗多彩,7月16日 我今天到科技館的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來(lái)玩耍的小朋友。一天下來(lái)，雖然累得精疲力竭，卻很有成就感！,8月3日 在報(bào)紙上看到我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)實(shí)報(bào)道，我心潮澎湃，對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到由衷敬佩。,你有類似的經(jīng)歷嗎？暑假里，哪些事給你的印象深刻，請(qǐng)把你的感受寫下來(lái)，與同學(xué)們分享。,暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多大事，以下是他的日記節(jié)選。,7月25日 在外婆家，我和表弟一起

4、到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，也感受到勞動(dòng)的樂趣。,探究與分享,從小到大，你參與的社會(huì)生活有沒有變化？,隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。,1.我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻；2.我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；3.會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院阑驕?zhǔn)備為之分憂。,走進(jìn)社會(huì)，感受社會(huì)生活有哪些意義？,討論：關(guān)注社區(qū)治理，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，為此我們中學(xué)生需要做些什么？,1.關(guān)愛大自然，合理利用自然資源。 2.關(guān)心身邊生活中的實(shí)際問題，為解決

5、實(shí)際問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 3.關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，理解國(guó)家的大政方針，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。,我校旁邊的垃圾箱臭氣熏天，夏天更厲害，你有什么好主意呢?,人在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。,人是政治的存在者，必定要過(guò)共同的生活。 亞里士多德,人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。 馬克思,個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分,猜猜他們是 什么關(guān)系？,你對(duì)這樣的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)是如何理解的？,個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。,1.你現(xiàn)在的身份有哪些？請(qǐng)你寫出至少四

6、個(gè)身份。 2.同一個(gè)人，為什么身份不同？ 3.向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？,我是鄰居大哥哥,我是消費(fèi)者,我是學(xué)生,在不同的社會(huì)關(guān)系中，具有不同的身份。,在家里，他們的身份是父母的孩子,在小區(qū)里，他們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居,在車上，他的身份是乘客,在學(xué)校，他們的身份是老師的 學(xué)生、同學(xué)的同學(xué),人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。,1.我們都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。人們?cè)谏鐣?huì)交往過(guò)程中形成了各種社會(huì)關(guān)系。 2.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同

7、的身份。,個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系怎樣？,血緣關(guān)系,業(yè)緣關(guān)系,以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。,地緣關(guān)系,由于地域上的鄰近和日常生活的交往而形成的關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。,由于婚姻或生育而形成的人與人之間的關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系和親戚關(guān)系。,從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。,（1）血緣關(guān)系,以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。,（2）地緣關(guān)系,直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。,（3）業(yè)緣關(guān)系,以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。,同學(xué),同事,1.中秋節(jié)到了，我和爸爸媽媽從北京回來(lái)陪爺爺奶奶一起過(guò)節(jié)。 2.中秋夜，

8、小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同舉辦賞月活動(dòng)，慶祝中秋佳節(jié)。 3.工廠給沒有子女陪伴的老人準(zhǔn)備了月餅等禮物。,判斷下列社會(huì)關(guān)系,血緣關(guān)系,地緣關(guān)系,業(yè)緣關(guān)系,在社會(huì)中，我們會(huì)與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。,（1）父母通過(guò)血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；同學(xué)、老師通過(guò)業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；公交車司機(jī)、銀行職員通過(guò)地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。,（2）父母給予我生命，哺育我成長(zhǎng)；老師教給我知識(shí)，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便；等等。,拓展空間,感受社會(huì)生活,我們都是社會(huì)的一員,

9、社會(huì)生活絢麗多彩,社會(huì)生活的作用,個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分,人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的,我與社會(huì),社會(huì)關(guān)系的形成,幾種主要的社會(huì)關(guān)系,D,1.中學(xué)生參與社會(huì)生活的形式可以是() 參加社會(huì)公益活動(dòng) 輟學(xué)到發(fā)達(dá)地區(qū)打工 到敬老院進(jìn)行獻(xiàn)愛心活動(dòng) 開展助人為樂、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng) 不上學(xué)到災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者 A B C D,2.2017年7月，期末考試一結(jié)束，巴彥淖爾市二中初二年級(jí)同學(xué)，開始了他們?yōu)槠谒奶斓纳鐣?huì)實(shí)踐，與社會(huì)真正有了個(gè)“親密接觸”。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)() 學(xué)生會(huì)與越來(lái)越多的人打交道 使學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富 使學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻 有利于引領(lǐng)學(xué)生探索新的知識(shí)領(lǐng)域 A B C D

10、,A,3馬克思說(shuō)：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”下列理解不正確的是( ) A每個(gè)人都是社會(huì)的一員 B個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分 C每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)” D個(gè)人可以脫離社會(huì)而生存和發(fā)展,D,4每個(gè)人都不止一種身份。即使是剛出生的嬰兒，他（她）都不止一種身份：除了是家庭的新人外，他（她）還是一個(gè)國(guó)家的新公民。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的身份還會(huì)逐漸增加人的身份是在 中確定的( ) A社會(huì)關(guān)系 B政治關(guān)系 C經(jīng)濟(jì)關(guān)系 D法律關(guān)系,A,5小明在日記中寫道：在家里，爸爸是慈父；在學(xué)校里，爸爸是耐心的老師；在媽媽家里，爸爸是孝順的兒子；在路上，爸爸是守法的司機(jī)”小明的話說(shuō)明( ) A社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是血緣關(guān)系 B沒有社會(huì)關(guān)系才會(huì)活得輕松 C人們?cè)诓煌纳鐣?huì)關(guān)系中具有不同的身份 D只有成年人的社會(huì)關(guān)系