1、北師大版數(shù)學(xué)教案四年級(jí)下冊(cè)小洼山小學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)實(shí)際課時(shí)備注11小數(shù)的意義、測(cè)量活動(dòng)321比大小、練習(xí)一、購(gòu)物小票531量體重、歌手大賽、練習(xí)二542圖形的分類、三角形分類、三角形內(nèi)角和、三角形邊的關(guān)系、四邊形分類553文具店、小數(shù)點(diǎn)搬家，街心廣場(chǎng)563包裝、爬行最慢的哺乳動(dòng)物、手拉手573整理與復(fù)習(xí)一584節(jié)日禮物、天安門廣場(chǎng)59期中復(fù)習(xí)510期中考試115精打細(xì)算、參觀博物館、誰打電話的時(shí)間長(zhǎng)5125人民幣兌換、誰爬的快、電視廣告5135練習(xí)四、激情奧運(yùn)5146誰先走、整理與復(fù)習(xí)二5157字母表示數(shù)、方程、天平游戲一5167天平游戲二、猜數(shù)游戲、郵票的張數(shù)5178練習(xí)

2、五、圖形中的規(guī)律51812整理與復(fù)習(xí)519期末復(fù)習(xí)20期末考試第一章 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法小數(shù)的意義【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名和意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器?！窘虒W(xué)過程】（一）生活中的小數(shù)（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。結(jié)合書上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個(gè)情境中消失表示的是什么，

3、由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。1小數(shù)的意義，自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3頁(yè)）（1）出示課件，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；取其中3份就是十分之三，用小數(shù)表示是0.3。把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。（2）以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。歸納小數(shù)的意義。通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。2小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：（1）小數(shù)部分

4、的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說一說各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。（2）小數(shù)的讀寫讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。（3）寫一寫、讀一讀、說一說。對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。3完成課后練習(xí)，教師小結(jié)?！菊n后反思】測(cè)量活動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米

5、用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義?！窘虒W(xué)過程】一、測(cè)量活動(dòng)：讓學(xué)生分組測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長(zhǎng)度，然后討論這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時(shí)，可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了1分米1/10米0.1米后，可進(jìn)一步問學(xué)生：如果門的高度是1米4分米怎樣用米為單位表示呢？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測(cè)量結(jié)果的原因。二、填一填：填寫第6頁(yè)的表格，左邊已經(jīng)有測(cè)

6、量結(jié)果，只要把測(cè)量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測(cè)量它們的長(zhǎng)和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。三、試一試：第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。第2題：先讓學(xué)生說一說測(cè)量的結(jié)果，如曲別針的長(zhǎng)度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)?！菊n后反思】比大?。ㄒ唬窘虒W(xué)目標(biāo)】1會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。2在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰的高一些。1

7、小組討論：9.87和9.90哪個(gè)數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。2匯報(bào)：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。二、多個(gè)小數(shù)按大小順序排列“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學(xué)生說說這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在9.90和10之間。讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按順序排列。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。三、練一練第1題：先讓學(xué)生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出結(jié)果，體會(huì)到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。第4題：這個(gè)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值制的理解。讓學(xué)生先獨(dú)立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。四、數(shù)學(xué)

8、游戲：這個(gè)游戲有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)相對(duì)大小的具體感受。不要求學(xué)生用小數(shù)減法計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果。五、作業(yè)練一練 第9頁(yè) 2、3【課后反思】比大?。ǘ窘虒W(xué)目標(biāo)】通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。【教學(xué)重、難點(diǎn)】歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變?！窘虒W(xué)過程】一、探索小數(shù)的性質(zhì)讓學(xué)生說明三個(gè)小數(shù)相等，如0.1米0.10米0.100米，小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。1涂一涂、比一比讓學(xué)生在第10頁(yè)的方格圖上涂出0.2和 0.20，進(jìn)一步感受到這兩個(gè)小數(shù)一樣大。2比較、歸納：讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫

9、出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時(shí)，通過多個(gè)實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對(duì)于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語言描述清楚即可。二、“試一試”。第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第2題：自己選擇一個(gè)小數(shù)，再寫出兩個(gè)和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。三、練一練：第1題：獨(dú)立完成，集體訂正。第2題：寫出在指定的兩個(gè)數(shù)之間的三個(gè)不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。第3題：方格里只填一個(gè)數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵(lì)學(xué)生填出多種答案，但不要求所有同學(xué)填出所有答案。【課后反思】練習(xí)一【教學(xué)目標(biāo)】通過練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法?！?/p>

10、教學(xué)重、難點(diǎn)】小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。【教學(xué)過程】看練習(xí)一。第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點(diǎn)所表示的小數(shù)，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。第2題：首先讓學(xué)生明確航模比賽時(shí)，哪一架飛機(jī)模型飛行的時(shí)間越長(zhǎng)，成績(jī)就越好。第3題：讓學(xué)生看清楚是什么單位，單位之間的進(jìn)率是多少，先化成十進(jìn)分?jǐn)?shù)再化成小數(shù)，也可以直接化為小數(shù)。第4題：三人的身高用的是不同的單位，不容易比較，讓學(xué)生先改寫成相同的單位，再進(jìn)行比較。第5題：答案是多樣的，學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。第6題：引導(dǎo)學(xué)生觀察前5排數(shù)的規(guī)律，容易發(fā)現(xiàn)每一排的第一個(gè)數(shù)和最后一個(gè)數(shù)都是0.1，其他的數(shù)是怎樣得到的？數(shù)學(xué)游戲：通過

11、組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個(gè)數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時(shí)，學(xué)生在游戲過程中將體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)?！菊n后反思】購(gòu)物小票【教學(xué)目標(biāo)】能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)核對(duì)購(gòu)物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計(jì)算。1先讓學(xué)生說說小票上每一項(xiàng)表示什么意思。2討論如何核對(duì)找回來的錢對(duì)不對(duì)的問題。3列式計(jì)算，說說運(yùn)算順序，再

12、獨(dú)立計(jì)算。二、試一試第1題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便。第2小題：可以引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)減數(shù)相加，再?gòu)谋粶p數(shù)中減去，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。第2題：先鼓勵(lì)學(xué)生估算，再精算。在計(jì)算兩個(gè)面包多少錢時(shí)，由于還沒有學(xué)小數(shù)乘法，可以用加法計(jì)算。三、練一練第3題：第（2）題，可以引導(dǎo)學(xué)生提出：在這個(gè)三角形中，任意兩條邊的和與第三邊相比誰大。第4題：可以把圍成圖形的每條邊的長(zhǎng)度加起來，有的邊的長(zhǎng)度沒有直接給出，可以先把它算出來。第5題：首先幫助學(xué)生看懂題意，然后放手讓學(xué)生嘗試，并交流自己的想法。在嘗試的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，以幫助學(xué)生更快地解決問題。【課后反思】小數(shù)的加減【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境

13、，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)得分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。二、探索計(jì)算方法1根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果

14、。2探索計(jì)算方法 可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3研究問題2，探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、試一試第1題：要注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉。第2題：在列豎式計(jì)算時(shí)，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個(gè)0，計(jì)算時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤。四、練一練：第2題：先讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，對(duì)所有的學(xué)生不必提出統(tǒng)一要求，有的學(xué)生可能提出的多一些，有的學(xué)生可能提出的少一些。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。第3題：讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里、什么原因，并進(jìn)行改正。第4題：學(xué)生在解

15、決問題的同時(shí)體會(huì)估算的作用。【課后反思】練習(xí)二【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。【教學(xué)過程】一、基本練習(xí)1、 口算。第19頁(yè)第5題。注意練習(xí)和是整數(shù)的小數(shù)加法，為簡(jiǎn)便算法作準(zhǔn)備。2、 筆算（注意練習(xí)有連續(xù)退位的減法）102.85二、重點(diǎn)探究1、第18頁(yè)第4題。說一說你是怎樣比較的？可以用加法，也可以直接比較。2、第19頁(yè)第7題。讓學(xué)生靈活解決生活中的問題，考慮生活中的實(shí)際情況。3、第19頁(yè)第6題。關(guān)鍵是激勵(lì)并幫助學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。三、總結(jié)，布置作業(yè)1、第18頁(yè)第1、2題【課后反思】第二章 認(rèn)識(shí)圖

16、形圖形分類【教學(xué)準(zhǔn)備】平行四邊形、梯形紙片、框架、剪刀【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。2、通過實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形的特性看，老師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請(qǐng)你挑選合適的小棒，拼成一個(gè)平行四邊形。二、自主探究，形成數(shù)學(xué)模型1、你打算挑選什么的小棒？用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？平行四邊形的框架容易變形；變來變?nèi)ミ€是平行四邊形。再來拉拉看，指令：變小，變大，變得最大。原來就是長(zhǎng)方形?？磥黼S便玩一玩都能發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)的問題

17、。生活中你見過運(yùn)用平行四邊形的這個(gè)特性的情況嗎？如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？試一試梯形、三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？三角形有穩(wěn)固性。生活中見過運(yùn)用這樣的特性的情況嗎？分析怎樣利用這兩種圖形特性的優(yōu)勢(shì)，避免這樣的缺點(diǎn)。我們?cè)賮砜匆粔K平行四邊形的木板，可以拉動(dòng)嗎？為什么不可以了？不過我們也可以來研究它。拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個(gè)平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個(gè)三角形嗎？看一看這兩個(gè)三角形的大小和形狀怎么樣？一張三角形的紙片，能剪出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形嗎？第23頁(yè)。第2題。（1）下面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁(yè)1圖形1中的圖形試一試。2、如果把一個(gè)梯形

18、，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？三、總結(jié)。你對(duì)這幾種圖形又有哪些新的認(rèn)識(shí)？【課后反思】三角形分類【教學(xué)準(zhǔn)備】 剪刀【教學(xué)目標(biāo)】1、通過分類認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。2、在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。3、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境笑笑和淘氣來到一個(gè)神秘的王國(guó)，他們很想了解這個(gè)神秘的王國(guó)，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個(gè)神秘王國(guó)的大門吧，密碼是一個(gè)謎語：提示語：紅領(lǐng)巾、圖形、楊輝、穩(wěn)固性。謎底：三角形。能解釋一下嗎？知道楊輝與三角形究竟有什么樣的關(guān)

19、系嗎？等會(huì)可以為大家提供資料。就讓我們先進(jìn)入三角形的王國(guó)吧。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型1、喲，它們長(zhǎng)得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？2、有這么多共同點(diǎn)，笑笑和淘氣眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？看著這些長(zhǎng)得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。誰愿意上來展示一下你的研究成果？從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）交流成功經(jīng)驗(yàn)。三、鞏

20、固與應(yīng)用1、第頁(yè)第題。2、猜三角形。、畫三角形。畫一個(gè)直角三角形；畫一個(gè)鈍角三角形；畫一個(gè)銳角三角形；畫一個(gè)等腰三角形；畫一個(gè)直角三角形，一條直角邊是厘米，一條直角邊是厘米；一個(gè)鈍角三角形，但又是等腰三角形；一個(gè)等腰三角形，頂角是直角。四、總結(jié)，拓展在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？【課后反思】探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和【教學(xué)準(zhǔn)備】 三角形、量角器【教學(xué)目標(biāo)】1、通過測(cè)量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于180。2、已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情境大三角形說：“我的

21、個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”我們來做一回裁判。二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型1、分小組測(cè)量，比較。尋找不同形狀的三角形。填在書上。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？3、那如果把三個(gè)角撕下來，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？這是三角形的一個(gè)很隱秘的特征，你記得了嗎？三、鞏固與應(yīng)用1、那如果知道三角形三個(gè)角中的兩個(gè)角，就應(yīng)該可以知道另一個(gè)角的大小了。第31頁(yè)試一試。2、第32頁(yè)練一練1。3、第2題。4、實(shí)踐活動(dòng)。四、總結(jié)與拓展。這節(jié)課你了解到了什么？等腰三角形是對(duì)稱圖形嗎？如果知道一個(gè)三角形是等腰三角形，只知道其中一個(gè)底角是50，你能知道其它兩個(gè)角的大小嗎？【課后反思】探索與

22、發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】 直尺、教具（小棒）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。基本教學(xué)過程：【教學(xué)過程】一、數(shù)學(xué)活動(dòng)出示一組長(zhǎng)短不一的幾根小棒，請(qǐng)你挑選幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？三角形形路線，從郵局到杏云村，走哪條路最近？為什么？是不是任意兩條邊的程度的和一定比第三條邊大呢？畫一畫，算一算

23、。把計(jì)算結(jié)果填寫在第33頁(yè)的表上。 二、運(yùn)用知識(shí)模型1、第34頁(yè)，練習(xí)1。下面各組線段能圍成三角形嗎？2、擺一擺，3根小棒，能3、第13頁(yè)第5題。說到比較大小，有一位同學(xué)也在比較幾個(gè)數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點(diǎn)丟掉了。小數(shù)點(diǎn)雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點(diǎn)可能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點(diǎn)，使這個(gè)式子成立。4、第12頁(yè)第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？5、第12頁(yè)第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。三、游

24、戲1、第13頁(yè)第6題。2、第13頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。【課后反思】四邊形分類【教學(xué)目標(biāo)】 通過分類活動(dòng)，掌握平行四邊形、梯形的特點(diǎn)，掌握正方形、長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。【教學(xué)分析】 重點(diǎn)： 掌握平行四邊形、梯形的特點(diǎn)。 難點(diǎn)： 掌握正方形、長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形 教具： 各種圖形卡片【教學(xué)過程】1、出示圖形，說一說你認(rèn)識(shí)各圖形嗎？2、分一分。（1） 小組活動(dòng)， 進(jìn)行分類，并交流分類的方法。（2） 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果和理由。（3） 找出同一類圖形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說說平行四邊形、梯形的定義。3、畫一畫。讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫（33面第1題），在畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說這些圖形的特點(diǎn)，體會(huì)這些圖

25、形的特征。4、填一填。通過動(dòng)手填一填，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論交流。 5、動(dòng)手做。 （1） 剪下附頁(yè)2圖3中的圖形試一試， 拼一拼。（2） 完成33面的第2、4題。6、說說心理話。這節(jié)課你有什么體會(huì)，還想知道什么知識(shí)？放手讓學(xué)生自己進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形、梯形的特點(diǎn)。多讓學(xué)生觀察、比較、交流，從而發(fā)現(xiàn)正方形、長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系?！景鍟O(shè)計(jì)】四邊形分類 長(zhǎng)方形平行四邊形 正方形 梯形【課后反思】 圖案欣賞【教學(xué)目標(biāo)】1、通過欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2、會(huì)利用基本圖形的平移，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案?！窘虒W(xué)分析】 重點(diǎn)： 體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。 難點(diǎn)：

26、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖形教具：收集一些有圖案的物品【教學(xué)過程】一、看一看：在優(yōu)美的音樂聲中，逐一出示以下圖案。讓學(xué)生將收集的帶有圖案的物品拿出來小組欣賞。如：圍巾、桌布，花布等。指導(dǎo)觀察：這些圖案是怎樣得到的？用自己的語言描述圖案的特點(diǎn)。 第一幅圖：由半圓通過軸對(duì)稱、左右和上下平移得到的，這個(gè)圖案是軸對(duì)稱的。第二幅圖：通過在方格紙上畫三六九十度三角形得到。第三幅圖：在一個(gè)小方格紙上交替方向畫對(duì)角長(zhǎng)方形。第四幅圖：基本圖形是正八邊形。第五幅圖：基本形狀是小老鼠，將小老鼠平移。第六幅圖：基本形狀是變形了的三角形。二、做一做?；顒?dòng)一：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案。1、集體設(shè)計(jì)：先制作基本圖形，再把基本圖形左右、上下平移

27、形成一幅圖案，再涂上顏色。2、獨(dú)立設(shè)計(jì)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同形狀的基本圖形，然后按上面的步驟自己設(shè)計(jì)圖案?；顒?dòng)二：圖案變形 先出示書35面活動(dòng)2的基本圖形讓學(xué)生觀察這些基本圖形是怎樣得到的，然后選擇其中一個(gè)設(shè)計(jì)美麗的花邊活動(dòng)三：在附頁(yè)3圖5中的空格里設(shè)計(jì)你喜歡的圖案，并在全班進(jìn)行交流。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，是由什么基本圖形通過怎樣移動(dòng)得到的？可以利用書上的圖案，也可以自己想出另外的圖案。注意顏色要涂得均勻。【板書設(shè)計(jì)】圖案欣賞基本圖形變形平移和旋轉(zhuǎn)【課后反思】 第三章 小數(shù)乘法文具店【教學(xué)內(nèi)容】：小數(shù)乘法的意義（第38-39頁(yè)）【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)

28、乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)?！菊n前準(zhǔn)備】：主題圖、方形圖、學(xué)生學(xué)具等?！窘虒W(xué)過程】：課前談話你們開學(xué)為自己買了哪些文具？文具店老師也想買一些文具，我邀請(qǐng)你們陪我一起到文具店去逛一逛?。ㄕ故局黝}圖，板書：文具店。）你從文具店的這個(gè)柜臺(tái)獲取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少錢一支？0.4元、0.6元呢？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(即時(shí)評(píng)價(jià))我遇到了一個(gè)問題，想請(qǐng)你們來幫我解決：我想買4塊橡皮需要多少元？（板書：買4塊橡皮需要多少元？）請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列式，寫完想一想為什么這樣列式？你怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：0.240.24表示什么？4個(gè)0.2得多少？（板書：=）把你的

29、想法表達(dá)出來。表達(dá)好了，再思考一下，4個(gè)0.2得多少還可以怎么想？OK了就跟4人小組交流一下想法。0.24等于多少？你是怎么想的？還有誰想說？根據(jù)學(xué)生的回答板書。同學(xué)們想了這么多的方法計(jì)算小數(shù)乘法，書上38頁(yè)也展示了3位小朋友的想法，看一看，有沒有跟你的想法一樣的？有就請(qǐng)?jiān)谂赃叜嫛啊?，沒有的話就在空白處加上你的想法。以后我們可以從這些方法中，選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。不管用什么方法，計(jì)算結(jié)果都應(yīng)該一樣。請(qǐng)把這題的計(jì)算結(jié)果填在書上38頁(yè)空白處。試一試請(qǐng)看到39頁(yè)試一試，這一題是什么意思？（先列式，再涂色，最后根據(jù)涂的結(jié)果把得數(shù)寫上。）請(qǐng)獨(dú)立完成。 巡視指導(dǎo)。跟同桌說說你是怎么做的。要求“買3

30、支鉛筆需要多少元？”你是怎么做的？對(duì)的給自己畫一個(gè)“J”。第2題，誰來說？對(duì)的給自己畫一個(gè)“J”。練一練第1題：你能計(jì)算40.3嗎？跟同桌說說你的想法。第2題：涂一涂，填一填。這道題是什么意思？每個(gè)正方形代表“1”，這里把正方形平均分成幾份？每小格就代表（0.01），0.0110表示什么？就是要我們涂出什么？（讓我們涂出10個(gè)0.01）0.0150呢？0.01100呢？（涂出50個(gè)0.01和100個(gè)0.01。）請(qǐng)動(dòng)手涂一涂，然后再填空。0.0110你是怎么涂的？0.0150表示什么？10個(gè)0.01涂1個(gè)豎條，那么50個(gè)0.01就應(yīng)該涂（展示）是這樣嗎？這個(gè)圖用小數(shù)表示就是（0.5）。0.011

31、00你怎么涂？根據(jù)剛才涂色的結(jié)果，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？不涂色，看你能不能快速搶答？0.011000=？0.0110000呢？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？跟同桌說一說。誰來說？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？還有誰想說？（即時(shí)評(píng)價(jià)。）這題做得全對(duì)的，給自己加一顆“”，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律的給自己畫一個(gè)“J”。得“”的舉手；得“J”的舉手；。小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？和你的同伴分享一下吧！今天同學(xué)們都很棒！想出了很多方法來計(jì)算小數(shù)與整數(shù)的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進(jìn)行計(jì)算。不管用什么方法，都要細(xì)心！【課后反思】小數(shù)點(diǎn)搬家【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 、應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)

32、算有關(guān)的乘除法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。、靈活應(yīng)用此規(guī)律計(jì)算相關(guān)問題?！窘滩姆治觥拷滩睦脤W(xué)生喜愛的卡通人物開餐館的情境，呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過價(jià)格的變化吸引顧客的故事，生動(dòng)地說明小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、觀察情境圖，明確觀察任務(wù)。1、（出示情境圖）想一想小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的？快餐的價(jià)格發(fā)生了怎樣的變化？2、（板書出三種價(jià)格：4.00元, 0.40元, 0.04元。）這三個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？大小怎樣？3、全班交流總結(jié)：它們都有數(shù)字4和0，只是小數(shù)點(diǎn)的位置不同。4、看樣子一個(gè)數(shù)大小與小數(shù)點(diǎn)的位置有關(guān)。到底有什么關(guān)系？二、探索

33、小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系。1、先觀察兩個(gè)小數(shù)0.40、4.00 ,小數(shù)點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的，移動(dòng)幾位？2、小數(shù)點(diǎn)向右移一位，小數(shù)大小怎樣變化？你是怎樣想的？全班交流各種想法并討論。3、小數(shù)點(diǎn)向右移一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。如果向右移兩位，小數(shù)大小會(huì)怎樣變化呢？4、推想一下，小數(shù)點(diǎn)向右移三位、四位小數(shù)的大小會(huì)怎樣變化？5、小數(shù)點(diǎn)向右移一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。如果向右移兩位，小數(shù)大小會(huì)怎樣變化呢？6、推想一下，小數(shù)點(diǎn)向右移三位、四位小數(shù)的大小會(huì)怎樣變化？7、如果一個(gè)數(shù)乘10、100、1000，我們只要把小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)幾位就可以了。8、小組合作，探索小數(shù)點(diǎn)向左移，小數(shù)的大小如何變化

34、？9、小組匯報(bào)交流，總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位小數(shù)縮小10倍、100倍三、練一練。完成書后的練一練第1、2、3題，集體訂證。四、發(fā)散思維練習(xí)有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，請(qǐng)你寫出兩個(gè)這樣的小數(shù)。五、全課總結(jié)，暢談收獲這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的小數(shù)大小的變化，那我們總結(jié)一下規(guī)律?！菊n后反思】街心廣場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)的關(guān)系。 2、讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)。 3、滲透科學(xué)的思維方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1、應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，原數(shù)擴(kuò)大縮小的規(guī)律，解決小數(shù)乘以小數(shù)的問題。 2、理解、掌握乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 【教材分析】教材通

35、過情境圖，提供了廣場(chǎng)、花壇、地磚的長(zhǎng)和寬的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生計(jì)算出廣場(chǎng)和花壇的面積，再進(jìn)一步討論“怎樣建設(shè)出地磚的面積”，從而引起學(xué)生的興趣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)、花壇、地磚的長(zhǎng)和寬加以比較，并探索0.30.2的結(jié)果。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、創(chuàng)設(shè)問題情境： 1、出示一張測(cè)量表：這是小強(qiáng)學(xué)習(xí)測(cè)量以后，課外測(cè)量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎？ 廣場(chǎng) 長(zhǎng)30米 寬20米 花壇 長(zhǎng)3米 寬2米 地磚 長(zhǎng)0.3米 寬0.2米 1、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后，匯報(bào)。 2、教師板書出3個(gè)算式： 廣場(chǎng)：（1）3020=600平方米 花壇：（2）32=6平方米 地磚：（3）0.30.2=？ 二

36、、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的位數(shù)之間的關(guān)系。 3、討論：廣場(chǎng)面積和花壇面積之間有什么關(guān)系？它們的長(zhǎng)與寬之間又有什么關(guān)系？ 4、總結(jié)：長(zhǎng)與寬都擴(kuò)大10倍，面積擴(kuò)大100倍；長(zhǎng)與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍?？s小100倍也可以說是縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位。 5、小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關(guān)系？ 6、地磚與花壇相比，長(zhǎng)和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會(huì)縮小100倍。結(jié)果是0.06。 7、這種方法得出來的結(jié)果是否正確？你能用其它的方法驗(yàn)證嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀涂涂的方法來驗(yàn)證剛材的結(jié)論是否正確。） 8、引導(dǎo)學(xué)

37、生總結(jié)：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來算，然后再確定積的大小。 三、嘗試練習(xí)，再探規(guī)律。 1、試一試：根據(jù)第一算式求下面2個(gè)算式的積。讓學(xué)生說說怎樣算的。 2、填一填：將上一題的計(jì)算結(jié)果填入表格中。然后觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系。（小組討論） 3、匯報(bào)交流：第一位小數(shù)的位數(shù)與第二個(gè)小數(shù)位數(shù)加起來等于積的小數(shù)位數(shù)。 4、根據(jù)上面的規(guī)律，完成練一練的第1題、第2題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法了嗎？【課后反思】 包裝【教學(xué)目標(biāo)】1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。2、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算意識(shí)。3、

38、能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式的計(jì)算方法，并初步進(jìn)行估算?！窘滩姆治觥勘菊n讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般算法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘法擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境 笑笑要過生日了，同學(xué)們都在為她準(zhǔn)備生日禮物！可是在準(zhǔn)備生日禮物的過程中，遇到了一個(gè)問題，你能替他們解決嗎？（課件顯示情境圖）1、從這個(gè)圖上可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（板書：包裝紙：每米2.6元 用了0.8米 彩帶：每米0.85元）2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？包裝這個(gè)禮品盒用了多少錢的包裝紙？3、

39、列式：2.60.8二、建立模型1、估算。2、試做，并說明理由。3、匯報(bào)交流算法。4、課件顯示演算過程。通過對(duì)比明確算理：2.6-26，2.6擴(kuò)大10倍；0.8-8，0.8擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大可100倍，所以2.60.8的積就是把268的積縮小100倍。5、總結(jié)小數(shù)乘法的規(guī)律：（1）、小數(shù)乘法先按照整數(shù)乘法來做。（2）、看乘數(shù)中共有幾位小數(shù)，積就是幾位小數(shù)。（3）、如果彩帶用了2.4米，那么彩帶花了多少錢？（估算、試做、反饋） 提問：結(jié)果為什么是兩位小數(shù)而不是三位小數(shù)？明確積的末尾的0也算在的計(jì)算的位數(shù)之內(nèi)。三、練習(xí)1、完成練一練的第1、2、3、4題。2、實(shí)際應(yīng)用，完成練一練的第5、6題。學(xué)生單

40、獨(dú)列式，然后小組交流。注意評(píng)價(jià)同伴的列式是否正確。3、拓展。一扇玻璃窗戶的長(zhǎng)是2.4米，寬是1.6米，每平方米的玻璃價(jià)格是48元，安裝3扇這樣的窗戶需要多少錢？不要求所有的學(xué)生掌握，允許部分學(xué)有余力的學(xué)生完成。四、全課小結(jié)這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，怎樣計(jì)算小數(shù)的乘法？【課后反思】 爬行最慢的哺乳動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的估算意識(shí)，并能掌握正確的估算方法，提高學(xué)生的估算能力。3、能用小數(shù)乘法解決相關(guān)的實(shí)際問題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：末尾有0的數(shù)的乘法的計(jì)算?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個(gè)方

41、面：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個(gè)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的建設(shè)方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點(diǎn)的位置?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 同學(xué)們，我們的大自然中有很多的動(dòng)物，你了解哪些動(dòng)物？（學(xué)生列舉） 同學(xué)們知道的真多，那世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物是什么你們知道嗎？ 呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù)： 1、南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物。 2、三趾蛞蝓在地面上每分鐘大約爬行 2.1米，在樹上的爬行速度是地面上的1.2倍。 讀了這幾組數(shù)據(jù)，你想到了哪些可以用數(shù)學(xué)解決的問題？二、解決問題，建立小數(shù)乘法豎式計(jì)算模型 1、板書學(xué)生提出的問題并

42、解決。重點(diǎn)研究乘法問題。 例如：三趾蛞蝓在樹上每分種大約爬行多少米？ （1）列出解決問題的算式。 2.12.15 （2）估算。 引導(dǎo)學(xué)生估一估2.12.15的積，并說一說你是怎么估算的。 在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來解決問題。 （3）嘗試計(jì)算。 討論：如何列豎式，每一個(gè)乘法的數(shù)位怎樣對(duì)齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。 （4）規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。 2.1 5 2.1 2 1 5 4 3 0 4.5 1 5 使學(xué)生明確第一個(gè)乘數(shù)是2位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)是一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就是3位小數(shù)。 （5）結(jié)合整數(shù)乘法你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、師提出問題：三趾蛞蝓在地面上

43、1小時(shí)大約爬行多少米？ （1）列出解決問題的算式。 2.160 （2）用豎式計(jì)算。 2.1 6 0 1 2 6.0 （3）思考 為什么要把0寫在一邊不乘，直接寫下來就可以？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小數(shù)乘法當(dāng)成整數(shù)乘法說說道理。三、課堂活動(dòng)完成練一練第1、2、3題四、解決問題練一練第4、5題學(xué)生獨(dú)立思考，完成列式。五、課堂總結(jié)這節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)了小數(shù)的乘法，在解題的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題？【課后反思】手拉手【教學(xué)目標(biāo)】1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出問題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問

44、題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律，進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算?！窘滩姆治觥拷滩某尸F(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情境?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情緒師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事中的公主嗎？（喜歡）師：傳說在古老的城堡中有一位美麗的公主被魔獸囚禁，你們想救出這位美麗的公主嗎？（想）要想解救這位美麗的公主，必須闖過魔獸所設(shè)置的四個(gè)智力關(guān)，大家有信心嗎？ 二、智力第一關(guān) CIA課件播放。（一只怪獸說：要想闖過第一關(guān)，先讓我們檢測(cè)一下你們的計(jì)算能力吧。哈哈！哈哈?。?、聽算。1258 425 3.6+6.4 1.258 0.42.52、你能進(jìn)

45、行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎？試一試，并指名學(xué)生板演。 25194 1283+723學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，集體訂正，并板演運(yùn)用了什么規(guī)律。（怪獸頒發(fā)通行證。）師：有沒有信心挑戰(zhàn)第二關(guān)?。亢?，我們繼續(xù)前進(jìn)。三、智力第二關(guān) CIA課件播放。（一只怪獸說：剛才的1283+723中，你們很聰明的運(yùn)用了乘法分配律對(duì)這道題進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，現(xiàn)在我在這道題里加上小數(shù)點(diǎn)，成為12.83+7.23，你能對(duì)這道題進(jìn)行計(jì)算嗎？） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在就看你們的了，開始吧?。?）學(xué)生嘗試，教師巡視。（2）學(xué)生嘗試情況反饋。（指名學(xué)生回答）師：是算的同學(xué)請(qǐng)向我示意一下！那你們?yōu)槭裁匆@樣做，發(fā)現(xiàn)了什么？（整數(shù)的分配律同樣適用于小數(shù)）（魔

46、獸說：好吧，既然你們算出來了，恭喜你們沖過第二關(guān)，祝你們好運(yùn)！）四、智力第三關(guān)CIA課件播放。（魔獸說：剛才你們說的整數(shù)的分配律同樣適用于小數(shù)，是不是所有的整數(shù)的其他定律也適用于小數(shù)呢？你們想驗(yàn)證一下嗎？）三、課堂小結(jié)【課后反思】第四章 觀察物體節(jié)日禮物【教學(xué)目標(biāo)】1、通過由低到高來觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。 2、通過由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍越來越小。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn) 由低到高來觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。 難點(diǎn) 體會(huì)不同距離觀察物體形狀的變化。 【教材分析】教材提供了一個(gè)有趣的情境。在這個(gè)有趣的問題中，學(xué)生根據(jù)觀察點(diǎn)位置的高低，想象觀察對(duì)象形狀的變化，

47、判斷觀察位置與變化圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、活動(dòng)11、師：出示一個(gè)實(shí)物（卡通娃娃或杯子之類的物體）。2、師：請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛，想像從低到高觀察這個(gè)實(shí)物，你能看到這個(gè)實(shí)物的形狀是怎樣變化的。3、師:與同桌說一說，你看到什么？接著呢？再看到什么？4、全班交流：誰來說一說所觀察的這個(gè)實(shí)物的形狀是怎樣變化的？5、師：到底你們的猜想是否正確呢？下面我們就來親身體驗(yàn)一下，請(qǐng)同學(xué)們按照我的要求大概的來觀察，并把你所看到的圖像在草稿本上畫下來，我們比一比看誰的眼睛最銳利。先請(qǐng)同學(xué)們蹲著觀察。再坐在椅子上觀察。請(qǐng)同學(xué)們站立起來觀察。最后請(qǐng)同學(xué)們站在椅子上觀察桌面上的實(shí)物。 由低到高觀察想像同伴交流 指名回答

48、驗(yàn)證邊按要求觀察，邊畫。6、師：把你記錄的結(jié)果與四人小組的同學(xué)交流一下，說一說有什么變化。7、師：哪個(gè)小組來匯報(bào)你們所觀察的這個(gè)實(shí)物？它的形狀是怎樣變化的？8想一想，通過這個(gè)觀察活動(dòng)你有什么發(fā)現(xiàn)？二、活動(dòng)21、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本P63，全班把題目讀一遍。2、誰來說一說小狗貝貝是怎樣觀察這個(gè)禮物的？3、“節(jié)日禮物”是什么形狀？4、請(qǐng)你按貝貝四次看禮物的順序，在四個(gè)畫面下的（ ）里標(biāo)出5、全班交流匯報(bào)，并說一說理由。（你是怎樣想的）6、師：當(dāng)我們站在鐵軌的中間，問兩頭觀察時(shí)，你看到了什么？有什么感覺和體會(huì)？誰來說一說。7、師：相信同學(xué)們?cè)谏钪幸灿羞^同樣的經(jīng)歷，與同學(xué)們交流一下。8、誰來說一說在生活

49、中，你由遠(yuǎn)到近或由低到高觀察某一物體，有什么體會(huì)？9、說一說這節(jié)課你有什么收獲，最后師總結(jié)。三、活動(dòng)31、P57頁(yè)說一說。先獨(dú)立審題，填寫，再說一說為什么小明越走近房子，看到的樹會(huì)越少。2、試一試。師先引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，以A點(diǎn)為頂點(diǎn)，到房子兩側(cè)各畫兩條射線，組成一個(gè)角，角的兩邊外的樹木是站在A點(diǎn)看到的。用同樣的方法，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立畫出在B點(diǎn)看到的樹的范圍。通過這兩次動(dòng)手畫一畫，說明了什么？ 小組交流全班交流四 、課堂小結(jié)【課后反思】天安門廣場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1、聯(lián)系生活實(shí)際并動(dòng)手操作，能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的。2、能正確判斷連續(xù)拍攝某一景物的先后順序。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。難點(diǎn)：正確判斷連續(xù)拍攝的某一景物的先后順序?！窘滩姆治觥?教材呈現(xiàn)了“天安門廣場(chǎng)”的一組照片，根