1、.濟(jì) 寧 市 電 化 教 育 館“ 十 三 五 ” 教 育 技 術(shù) 研 究 課 題課題申請(qǐng) 評(píng)審書(shū)課題類別 :專項(xiàng)課題課題名稱 : 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的研究申請(qǐng)單位 : 汶上縣苑莊鎮(zhèn)官莊小學(xué)填表日期 : 2017年 3 月 29 日濟(jì)寧市電化教育館教育技術(shù)研究課題組制.申請(qǐng)者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報(bào)濟(jì)寧市電化教育館教育技術(shù)研究規(guī)劃課題。本人 認(rèn)可所填寫的教育技術(shù)研究規(guī)劃課題申請(qǐng)審批書(shū)為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的課題申請(qǐng)審批書(shū)所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。同意濟(jì)寧市電化教育館有權(quán)使用課題申請(qǐng) 審批書(shū)所有數(shù)據(jù)和資料。 課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng) , 在研

2、究工作中， 接受中央電化教育館全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托各級(jí)電教部門的管理，并對(duì)以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)政府簽署加入的相關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃課題管理辦法（修訂）及相關(guān)實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。 2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范。科學(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎ缙谕瓿裳芯咳蝿?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。4恪守學(xué)術(shù)道德。在研究過(guò)程中，不以

3、任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果， 杜絕偽注、 偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。 在成果發(fā)表時(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果。 在成果分享時(shí)， 對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均在成果中以明確方式標(biāo)明。在成果署名時(shí)，不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員掛名。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)，維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)中央電化教育館全國(guó)教育技術(shù)規(guī)劃課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵循科研規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請(qǐng)書(shū)和立項(xiàng)通知書(shū)相一致。 若有重要變更， 向濟(jì)寧市電化教育館提出書(shū)面申請(qǐng)并征得同意。7明確課題研究的

4、性質(zhì)。遵守研究成果先鑒定后發(fā)表的要求。發(fā)表時(shí)在成果文本封面顯著位置標(biāo)明“濟(jì)寧市電化教育館教育技術(shù)研究課題”字樣，課題名稱和類別層級(jí)應(yīng)與課題通知書(shū)相一致。二、作為課題研究者或主要承擔(dān)者，本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)濟(jì)寧市電化教育館有權(quán)保留或向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版 ; 有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱 ; 有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過(guò)內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評(píng)獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請(qǐng)單位負(fù)責(zé)人（簽

5、章）：2017年 3月 29 日.一、課題研究人員基本情況課題利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的研究名稱負(fù)責(zé)人性民漢族出生日期姓名別族職務(wù)教師職稱專長(zhǎng)創(chuàng)新研究學(xué)歷大學(xué)工作單位通訊地址電子郵箱聯(lián)系電話郵政編碼姓名出生年月學(xué)歷職務(wù) /研究工作單位職稱聯(lián)系方式專長(zhǎng)大專一級(jí)語(yǔ)文教師教育大學(xué)二級(jí)語(yǔ)文教師教育課一級(jí)創(chuàng)新題大學(xué)主教師培養(yǎng)要大學(xué)一級(jí)活動(dòng)參教師指導(dǎo)與一級(jí)收集人本科教師資料員.二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年來(lái)與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出發(fā)表出版時(shí)間版單位加強(qiáng)教師職業(yè)道德休論文汶上縣教育局2014 年 6 月養(yǎng)提高職業(yè)道德水平淺談農(nóng)村中學(xué)信息技論文科學(xué)中國(guó)人2016 年 1

6、 月術(shù)課程的教學(xué)策略三、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年來(lái)承擔(dān)的研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況初中數(shù)學(xué)自主合作市級(jí)2011 年 9 月濟(jì)寧市教育科學(xué)已結(jié)題學(xué)習(xí)模式的探究規(guī)劃小組辦公室初中語(yǔ)文課堂教學(xué)市級(jí)2014 年 4 月濟(jì)寧市教育科學(xué)已結(jié)題時(shí)效性研究規(guī)劃小組辦公室.四、課題設(shè)計(jì)論證本課題的研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、實(shí)施步驟和創(chuàng)新之處（限 3000 字內(nèi)）本課題的研究背景經(jīng)濟(jì)與科技的高速發(fā)展，把社會(huì)帶入了信息技術(shù)時(shí)代。信息技術(shù)的高速發(fā)展，大大推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)更能凸顯語(yǔ)文教學(xué)特色。小學(xué)生喜歡直觀形象的信息刺激，運(yùn)用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文課堂

7、教學(xué)，極大的提高了學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐技能，綜合提高了語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)。正是因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)具有交互性、超文本性和網(wǎng)絡(luò)化等特性，最大限度地豐富課堂教學(xué)信息。因此，我們有必要在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革營(yíng)造良好的環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，要求學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力”。教學(xué)時(shí) “應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?這就為利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核

8、心素養(yǎng)提供了理論上的支持和指導(dǎo)。但如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還沒(méi)有全面系統(tǒng)的論述?；谝陨峡紤]，我們提出“利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的研究”的課題，具有一定的實(shí)際意義。本課題的研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1、利用信息技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜索、課件演示等來(lái)構(gòu)建自己的知識(shí)體系, 使學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的語(yǔ)感能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、利用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)方法，突出語(yǔ)文教學(xué)特色，提高語(yǔ)文的感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3、按照學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合素質(zhì)教育的基本法則，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、工具，以培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)為內(nèi)容、目的，二者相互滲透

9、、相互促進(jìn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。4、通過(guò)課題研究，構(gòu)建出“利用信息技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高”的實(shí)施策略體系，在實(shí)踐中形成一定的模式或操作程序。（二）研究?jī)?nèi)容1、運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力；2、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文信息處理能力；3、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；4、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。本課題的研究方法與實(shí)施步驟（一）研究方法1、文獻(xiàn)研究法：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和文獻(xiàn)資料，及時(shí)掌握最新研究成果，探索課題研究的理論依據(jù)以及可資借鑒的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。.2、調(diào)查研究、個(gè)案分析法：擬采

10、用重點(diǎn)、抽樣和個(gè)案調(diào)查相結(jié)合的辦法調(diào)查隨著教育信息化進(jìn)程的不斷深入，影響教育信息化健康、穩(wěn)步、持續(xù)快速、和諧發(fā)展的因素及其關(guān)系。3、觀察法：通過(guò)觀察課堂及相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)課題研究過(guò)程中產(chǎn)生良好效果的經(jīng)驗(yàn)、方法和做法進(jìn)行分析判斷、梳理總結(jié)。將好的經(jīng)驗(yàn)和方法提煉，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的課題研究活動(dòng)。（二）實(shí)施步驟為保證課題實(shí)施有條不紊，我們將課題研究過(guò)程分為三個(gè)階段。具體步驟如下：1、課題立項(xiàng)與準(zhǔn)備階段。（2017 年 3 月 -2017 年 5 月）（ 1）確定課題，確定課題組人員，成立課題研究小組，制定實(shí)驗(yàn)研究方案

11、。學(xué)校對(duì)參加實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行相關(guān)理論培訓(xùn)。（ 2）確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，每年級(jí)選一至兩個(gè)班級(jí)。2、課題實(shí)施階段（2017 年 5 月 -2017 年 12 月）（ 1）通過(guò)專題講座、集體備課、研討課，聽(tīng)課、評(píng)課等形式開(kāi)展教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短；（ 2）認(rèn)真做好搜集、積累、整理資料工作。要重視日常的搜集和積累，有針對(duì)性的積累資料，從教育教學(xué)實(shí)踐中搜集如備課、研究教材、分析學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)等，建立案例撰寫制度，開(kāi)展案例研究。（ 3）依托優(yōu)課智慧教學(xué)系統(tǒng)，“人人通”平臺(tái)和“一師一優(yōu)課”平臺(tái)建立校園課題研究網(wǎng)，及時(shí)總結(jié)好的做法與經(jīng)驗(yàn)，在校際間、區(qū)域間交流推廣，形成適合本地區(qū)實(shí)際的教學(xué)方法和應(yīng)用模式。（ 4）采

12、取整體設(shè)計(jì)、專項(xiàng)突破、全方位推進(jìn)的策略。將課題組分成若干個(gè)研究小組。第一年，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的理論研究。第二年，重點(diǎn)探討“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的有效途徑。3、總結(jié)階段：（2017 年 12 月 -2018 年 3 月）（ 1）整理課題研究資料，匯集課題成果。（ 2）總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。本課題創(chuàng)新之處語(yǔ)文核心素養(yǎng)教育體系，目前尚處于理論探索與建構(gòu)階段，這樣給了本課題研究以契機(jī)，在學(xué)校教育中，不斷地運(yùn)用新理念，順應(yīng)新形勢(shì)，尋找新視角，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)踐，推進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，探索建構(gòu)核心素養(yǎng)教育體系的有效方法和途徑。1、新

13、模式：探索現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，實(shí)現(xiàn)課堂如何以學(xué)定教，直指核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、新流程：探索現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，課前自主解決問(wèn)題、課上提出有效問(wèn)題、師生合作解決問(wèn)題，課后自主探索新問(wèn)題的新教學(xué)流程。3、新評(píng)價(jià)：現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，用全面、多元的評(píng)價(jià)方法，科學(xué)、合理評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)形成。.五、完成課題的可行性分析主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）（限 1000 字）學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)課題組成員專業(yè)水平強(qiáng)， 學(xué)歷高， 并且有的教師曾經(jīng)參加過(guò)市、 縣級(jí)課題， 為拓展依據(jù)，都是中青年教師， 精力充沛， 有較強(qiáng)的科研與教

14、學(xué)能力， 善于協(xié)調(diào)關(guān)系。 （ 2）學(xué)校大力支持，為具體工作提供便利，在軟件、硬件方面都能提供方便。 （3）領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)校與上級(jí)主管部門都有專門的科研機(jī)構(gòu)，有專業(yè)人員輔導(dǎo)。完成課題的保障條件1、人員保障本課題組共有6 人組成， 課題負(fù)責(zé)人李福磊，為學(xué)校校長(zhǎng)， 一級(jí)教師， 課題組成員郭瑞苓、王海嫻老師長(zhǎng)期從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，其它成員均為語(yǔ)文骨干教師，該課題可以舉全校語(yǔ)文教師之力，共同完成，輻射面大。2、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校十分重視課題研究，將其納入學(xué)校十三五發(fā)展規(guī)劃之中，為保障研究的有序進(jìn)行，學(xué)校對(duì)教育科研所需經(jīng)費(fèi)采取傾斜政策，設(shè)立了專項(xiàng)的教師培訓(xùn)基金，為課題組教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保證。3、資料設(shè)備

15、學(xué)校已建成校園網(wǎng)、班班通，寬帶光纖接入internet網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)接點(diǎn)布及所有教室和教師辦公室。4、借助市縣信息技術(shù)平臺(tái)，擁有豐富的課題資源。5、每學(xué)期舉行二次課題研究的座談會(huì)，了解課題研究的進(jìn)展情況，交流研究心得和體會(huì)，從不同方面對(duì)自己的研究進(jìn)行完善和補(bǔ)充。6、定期進(jìn)行課題成果展示，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化。.六、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報(bào)6 項(xiàng)）研究階段序號(hào)階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人（起止時(shí)間）2017 年 3月培訓(xùn)心得論文1年 5月-20172017 年 5 月開(kāi)發(fā)地方課程 , 制定課教 材2年 9月題研究計(jì)劃研究計(jì)劃-20172017 年 9月制定并實(shí)施課題研究方實(shí)施方案案，做好課題研究的中3年 12月中期報(bào)告-2017期總結(jié)報(bào)告2017 年 12 月研究成果驗(yàn)證，寫出結(jié)研究報(bào)告4年 3月題報(bào)告推廣應(yīng)用-2018201 年 月5-201 年 月6最終研究成果（限報(bào)3 項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告）研究階段階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人（起止時(shí)間）2017 年 3月實(shí)驗(yàn)研究論文論文1月實(shí)驗(yàn)報(bào)告-2017 年 52017 年 5月中期研究報(bào)告論文2月-2017 年 122017 年 12月終結(jié)性研究報(bào)告研究報(bào)告3月-2018 年 3.七、課題申請(qǐng)單位意見(jiàn)本單位完全了解濟(jì)寧市電化教育館課題研究有關(guān)管理規(guī)定， 完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。 證明課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書(shū)所