1、微課教案課題：大氣壓強的存在學校：倉房鎮(zhèn)初中教師：高雷年級：八年級.大氣壓強的存在教案倉房鎮(zhèn)初中高雷教學目標（ 1）學生能通過實驗及生活中的現象感知大氣壓強的存在。（ 2）了解大氣壓強產生的原因。（ 3）能利用大氣壓強知識解釋日常生活的一些簡單現象。過程與方法（ 1）觀察與大氣壓強有關的現象， 感知大氣壓強是客觀存在的。（ 2）體會物理學的實驗研究方法提出問題、實驗探索、猜想、實驗驗證。情感態(tài)度與價值觀（ 1）感悟科學探究的方法，領悟實驗在物理中的地位和作用。（ 2）體驗和分享探究的成功喜悅，產生科學探究的興趣。（ 3）使學生體會到物理知識與生活的密切聯系，使他們能夠學以致用，提高他們物理學習

2、興趣。教學重點： 認識大氣壓強的存在。教學難點： 了解大氣壓強產生的原因。教學資源教師工具： 多媒體課件，礦泉水瓶，水，玻璃杯、帶活塞玻璃瓶。學生工具 （學生 4 人 1 組）：各種裝水的容器、牛奶盒教學過程一、創(chuàng)設情境引入新課.教師做演示實驗實驗一：在礦泉水瓶周圍不同深度，不同方向扎有小孔，裝入水后，觀察實驗現象，并讓學生們思考此實驗現象說明什么？實驗二：在上述實驗的基礎上，蓋上瓶蓋，擰緊后提醒學生們注意觀察實驗的現象并思考實驗現象產生的原因？活動設計說明：通過演示實驗一引導學生回顧液體壓強的特點。通過實驗二擰緊瓶蓋后，噴水現象停止了，激發(fā)學生的探究熱情，引發(fā)小組內的激烈討論和大膽的猜想，為

3、本節(jié)課的課題順利引入作以鋪墊。二、學生探究新課教學1實驗探究，感知大氣壓強的存在實驗 1取一個塑料瓶裝滿水，用紙片蓋上倒置。在實驗1 中當水不流出來時，再用針在塑料瓶上孔，會看到紙片脫落，水從瓶口流出。學生觀察現象并分析思考：紙片為什么先沒有脫落， 瓶上扎孔后卻脫落？師引導分析 .說明大氣壓的存在。2、了解大氣壓產生的原因。我們人類就生活在大氣的海洋中， 地球周圍的大氣層可達上空幾千千米。 這厚厚的大氣層也受到重力作用且具有流動性，和液體一樣大氣對浸沒在其中的 物體產生壓強。3、感知大氣壓強的存在.實驗 2 用真空針灸罐吸住手掌，讓學生拔取針灸罐，讓學生進一步感知大氣壓強的存在。實驗 3 讓學

4、生分別吸取敞口瓶和蓋有密閉塞瓶中的飲料，讓學生進一步感知大氣壓強的存在。實驗 4：學生自由實驗，利用課前準備的器材實驗檢驗大氣壓強的存在，并初步感受大氣壓強的威力。教學設計說明在教科書設計的實驗基礎上加以改進， 采用對比實驗的方法， 讓學生參與和親自動手切身感受到大氣壓強的存在。教學反思本節(jié)課的教學過程，采取以學生為主體，以問題為中心，以教師為引導，以小組合作為主要方式，讓學生進行簡單的實驗探究，親身體驗探究過程，真正做到讓學生“活”和“動”起來，同時在教學中結合了多媒體課件，對學生科學探究過程進行引導， 以降低探究難度。在本節(jié)課的教學過程中， 注重解決了以下兩個方面的問題：一是加強實驗，通過日常生活中的例子和隨手可得的小實驗使學生獲得更多的感性認識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和綜合運用知識解決問題的能力。二是既重視獲得知識的結果，更重視知識形成的過程。在教學過程中， 培養(yǎng)學生對物理規(guī)律和概念的領悟能力。 重視科學思想和