1、.談?wù)勑聲r期班主任應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)？隨著教育體制改革的不斷深入， 新時期對初中年級的班主任提出了更高的要求。第一，班主任要會和學生交朋友。有句話說“抓在細微處，落在實效中”，班主任只有細致入微， 才能使班級管理見成效， 但是在細微的管理中還應(yīng)該充分發(fā)揚民主。班主任要有意識地讓學生參與管理， 創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會充分調(diào)動每個學生的積極性， 形成民主管理氛圍， 使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足， 民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。因此，班主任要走下高高的講臺，融入這個集體，成為學生的朋友，班級管理才能收到實效。在管理過程中，要對學生充分信任，要合理放權(quán)；要走進學生，還要和學生親密有度。同時在你走進學生

2、的時候，別忘了你是老師，要對學生“寬”“嚴”有度。第二，班主任要具有淵博的學識和高尚的師德。 所謂學識就是指學科專業(yè)知識、相關(guān)學科知識、科學文化知識、人文審美知識等等，他們構(gòu)成了班主任的整體素質(zhì)，正所謂“學高為師，身正為范”。作為教師（班主任）的，最讓學生佩服的是老師（班主任）的淵博的科學文化知識深厚的文化底蘊，學生敬佩你，就會“親其師”、“信其道”。每一個班主任都知道，班主任對學生的影響是潛移默化的。所以，班主任要具有高尚的師德， 要時時處處作好學生的表率。 要用“愛”包容學生，要愛生，要愛生如友、要愛生如子、要愛生如己。第三，班主任要具有組織豐富的班級活動，把班級建成學生的樂園的能力。班級

3、是學校中開展各類活動的最基本且穩(wěn)定的基層組織， 只有每一個班都能很好地開展教育和教學活動，才能使這個班的學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。為此，要使班級活動起來， 關(guān)鍵要體現(xiàn) “活”和“動”兩個方面，“活”是指班主任的思維方式要活，活動的內(nèi)容要活，形式和手段要活，用這種“活”的方式吸引學生主動自覺參加， 從而激發(fā)學生的求知欲望， 滿足學生的身心發(fā)展的需要。所謂“動”就是在活動的過程中讓學生動起來，既要動腦，還要動眼、動口、動手。如：開展班、團（隊）會活動，板報、墻報活動，文學積累、學科競賽活動，各類藝術(shù)活動、文明禮貌教育、尊老愛幼教育、團結(jié)友愛教育、熱愛集體教育以及結(jié)合節(jié)日舉辦各種教

4、育活動等。 通過這些活動不但把班級建成了學生的樂園，而且能讓學生的身心得到健康發(fā)展。.第四，班主任要尊重學生家長， 并與其保持密切的聯(lián)系和正常的關(guān)系。 班主任與學生家長的聯(lián)系基本有以下幾種方式： 一是家訪，家訪的目的是到學生的家里向?qū)W生家長通報該學生在學校及其他公共場所的表現(xiàn)，了解該同學在家的表現(xiàn)；二是約到學校面談或電話溝通， 對于個別學生的急于解決和溝通的問題可采取這種方式；三是召開家長會，開家長會是溝通學校教育和家庭教育的一種方法，它為家長和學校提供了難得的交流與切磋的機會； 四是網(wǎng)上溝通， 在信息時代飛速發(fā)展的今天， 班主任與學生家長的溝通又多了一個渠道， 要充分利用好這個渠道。但不管是

5、哪一種形式的溝通，我們在溝通時，首先要尊重學生的家長，學生涉及到千家萬戶， 學生家長的文化修養(yǎng)、 家庭的經(jīng)濟狀況、 社會地位也就千差萬別，我們做教師的不能因此而高看哪一位家長、 小看哪一位家長或看不起哪一位家長；其次要真誠地對待每一位家長，要多關(guān)心、少批評，要謙虛、不要傲慢，要多指導(dǎo)、不要邀功，更不能向家長告狀。要善于調(diào)動家長的積極性，積極引導(dǎo)家長與自己配合，共同作好學生的工作，讓家長對自己的孩子有信心。第五，班主任要具有協(xié)調(diào)能力。 協(xié)調(diào)各方面的力量共同作好教育工作， 是班主任工作的一項重要任務(wù)。 和科任教師溝通， 處理好與科任老師之間的關(guān)系， 協(xié)調(diào)好科任教師作好工作， 也是班主任職責的一部分。 實踐證明， 班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務(wù)是不可能的。 因此，只有班主任與科任教師搞好關(guān)系，才能正常開展各項班務(wù)工作， 也才能組織學生開展好各項活動， 搞好學習。第六，班主任要具有健康的身體和心理素質(zhì)。 班主任是一項十分辛苦、 繁雜的勞動。沒有旺盛充沛的體力和良好的心理素質(zhì)做保證是難以勝任的。 面對每天一系列的工作和生活的壓力， 如果班主任沒有充沛的精力和健康的心理去處理和對待，是很難適應(yīng)班主任工作的。人們