1、.2016 部編版一年級下冊語文教學計劃一、教學方面（一）學生基本情況分析本班共有學生55 名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500 字左右，每生能寫漢字100 字 150 字之間。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。閱讀方面本學期將繼續(xù)進行每天半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。（二）教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8 個單元 2 個專題，分為 8 組 8

2、 個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括 3-4 篇課文和 1 個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 29 篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括 4 個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示 -積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累 -積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際與專題聯(lián)系， 在雙向互動中培養(yǎng)口語交際.能力；展示臺給學生提供展示學習

3、所得的舞臺。本冊識字的編排， 繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識 400 個常用字，會寫 200 個認識的字。 要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字， 生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）1.識字與寫字(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(2)認識常用漢字 400 個，其中 200 個會寫。(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整

4、潔。(5)初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。2.閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交.流。(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。 在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。 背

5、誦優(yōu)秀詩詞文 15 篇（段），課外閱讀總量不少于 1 萬字。3.寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話4.口語交際(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5.綜合性學習(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。(四)教學

6、重難點重點：如何鞏固認識的400 字，會寫的200 字。難點：如何正確的閱讀。.（五）教學措施1.識字與寫字(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。 可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。(3)加強寫字指導， 不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。(4)學期中組織學生開展 “漢語拼音聽寫大賽” “生字找茬游戲” ，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。2.閱讀教學(1)重視朗讀的指導。(2)避免單調枯燥的技術性

7、朗讀指導， 采用多種方式， 如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。(3)重視學生個人的閱讀感受， 除了討論書中的思考題外， 給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。3.口語交際教學(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。(2)重視日常教學中的口語交際活動。(3)努力開發(fā)語文課程資源， 充分利用校內外課程資源， 開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。.（六）教學進度安排表周次時間課本教學內容第一周2.13-171、春夏秋冬2、姓氏歌二2.20-2.243、小青蛙4、猜字謎語文園地一三2.27-3.03吃水不忘挖井人、我多想去看看2四3.06-3.103、一個接一個4、四個太陽語文園地二五3.13-3.175、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲7、怎么都快樂六3.20-3.24語文園地三8、靜夜思七3.27-3.31、夜色、端午粽、彩虹91011八4.05-4.07語文園地四5、動物兒歌九4.0-4.14、古對今7、操場上6十4.17-4.218、人之初語文園地五12、古詩兩首十一4.24-4.2813荷葉圓圓、要下雨了14十二5.02-5.05語文園地六15、文具的家十三5.08-5.1216、一分鐘17、動物王國開大會十四5.15-5.1918、小猴子下山語文