1、.關于培養(yǎng)學生責任感的重要性責任心不僅是一種心理品格，也是一種道德素質和能力要素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。，跨世紀人才應是博學多才、有快捷獲取信息的能力、有終生學習理念、 有自我發(fā)展精神、 有與人合作能力等綜合性人才。 所有這一切都離不開學生自我責任心的培養(yǎng)。 基礎教育課程改革中也明確提出了新課程的培養(yǎng)目標，即要培養(yǎng)學生的責任感。 可見培養(yǎng)責任感已經引起國家的重視， 本人就對培養(yǎng)學生責任感，這一問題談談自己的思考與做法。1、發(fā)揮集體的促進作用是增強學業(yè)責任心的可行手段。 良好的集體和班級學習風氣對學生搞好學業(yè)有很強的促進作用。 在學校里，經

2、?？梢钥吹竭@種現(xiàn)象：學風好的班級往往絕大多數(shù)學生學業(yè)責任心強烈， 原來學習品質不好的插班生也會被逐漸同化而進步； 學風不好的班級則大多數(shù)學生學業(yè)責任心較差， 而且人數(shù)在不斷增加，這是因為環(huán)境對人的影響和教育作用。 因此班主任尤其要重視良好班風學風的建設， 以強烈的集體學業(yè)責任心去感染每一個學生， 讓學生明白我們在一個班里， 就如做同一條船， 同起同落！ 這個班級就是我們每一個成員的第二個家！安排好每個學生的工作，做到事事有人做，人人有事做。2、運用榜樣的示范作用是增強學業(yè)責任心的速效捷徑。 榜樣是青少年模仿的對象，榜樣的作用在個體性格形成過程中的影響極大。 因此，教師應當重視運用榜樣的經驗作用

3、， 卓有成效的幫助學生提高學業(yè)責任心水平。 在班級教育中經常注意發(fā)揮三種榜樣的示范作用： 一是古今中外的偉人和楷模的榜樣學習。 先讓每位同學自己去收集關于古往今來的志士仁人， 讓他們在搜集的過程中體會到屈原為國雖九死猶未悔的熾熱情懷、 霍去病的匈奴未滅， 何以家為的博大胸懷、 張居正的茍利社稷生死以，豈因禍福避趨之的戰(zhàn)斗精神、陸游的王師北定中原日，.家祭勿忘告乃翁的深情囑托、 周恩來的為中華崛起而讀書的偉大抱負。 并讓他們以小組為單位一一地向同學們宣傳自己的感受。 二是學生群體中先進分子的輻射作用。巧用四人小組管理模式。 這樣的安排可以保證組與組之間的公平， 通過學生之間互相幫助和學習的方式，

4、 來培養(yǎng)學生對同桌、 對同組、以及對班級的責任感。三是教師本身的示范作用，注重以身作則。作為一名教師，首先自己要有責任感，并且重視責任心教育，還要把這種教育矢志不渝地貫穿于教育教學的始終。3、持之以恒，堅持不懈！培養(yǎng)學生的責任感，較好的辦法就是讓學生的責任心成為他們的一種習慣。俗話說：習慣成自然。教育是一項系統(tǒng)工程，由于它本身所具有的周期性和持續(xù)性， 就決定了對學生責任心的培養(yǎng)決不是一蹴而就的。這就需要學生以及廣大教育工作者都要具有持之以恒的毅力。由于中學生心身還不成熟，加之缺乏人生歷練，尤其是獨生子女的學生，自我中心很強，他們的世界觀、人生觀、價值觀在此時還未定型，容易受到外界的影響。如果我們不下