1、.我就是我的教案一、 激趣1小朋友 ,我 面已 是第二次了, 能 老 與你 的班主任有什么不一 ？2是呀 ,同學 真會 察，看來 老 與你 班主任老 有很多不一 的地方。（板 ）3那么，同學 ，你 之 有哪些不一 呢？二、“自畫像”猜同伴1、 前，老 同學 畫了自畫像，下面我從各個小 中 一 最具代表性的自畫像來展示，大家一起來猜猜他是我 班上的 ？（ 5 名）2、 小 ：從 才的自畫像中，大家 同學 之 有什么不一 ？（板 ：外貌、 趣、特 、性格不同）3、 有什么不一 呢？我 一起來畫畫，老 下一 ， 大家一個三角形，你根據(jù)自己的想法在 個三角形加幾筆畫出一幅新的 案？看看周 的同學有沒有

2、和你完全一 的 案， 大小， 短也完全一 哦！4、 什么，同 是在三角形上作畫，你的畫和 人的畫不一 呢？（想法）5、 除了 些，大家 有什么不一 呢？（生日、身高）6、 來 自己的生日和身高是多少？三、小 判1、可是，今天老 來的幾個小朋友，看看他 的什么不同？你最喜 ？ 什么？怎 才能自己 得更好？2、班中你 得健康？采 ：你有哪些好生活 呢？3、采 班中 得瘦弱的同學， 什么 得那么瘦？4、你能找出 你 得更高更壯的生活 ？5、小 ：只有 有良好的生活 ，我 才能健康成 。如果你已 有的不理想的身材也 著急， 良好的生活 會幫你忙， 重要的是不要 于自卑， 因 每個人都有自己的特 和 ，

3、要學會 自己，展 自己。6、是呀， 怪有人 ： （文本） 有 的挺拔，花有花的美 。每個人各不相同。我喜 ，你偏 寧靜；我欣 機智的 悟空，你 美 的米老鼠；我擅 踢球，你寫得一手好字每個人都有自己的特 和 。 自己，展示自己， 努力做到自己最好的，每個人都會很了不起， 每個人都 得尊重。 最后一句：我當然不能和 人一模一 ，因 我就是我，而不是任何人。三、“ 鼓 花”夸自己接下來，我 來做個“ 鼓 花”的游 ，花 到 的手里， 就來夸夸不一 的自己，來 你最喜 自己哪些特 的地方，可以從 相、性格、 好四、兒歌抒情：1）不一 的你我他 成了我 二（）班，如果把我 的班 比作是夜空的 ，每位同

4、學就是夜空中的那一 亮的小星星，正因 有了 些小星星使我 的班集體更加多 多彩，充 生機和活力！ 我 一起唱起 天都是小星星2） 才我 了那么多自己的 光點， 前老 也 同學 行了 ，向周 的人了解自己缺點和 點。3）填空：我是個孩子，我喜 ，但有 ，我也，有 ，我，有 ，我。4） 了自己的缺點，你 喜 自己 ？5）同學 ：無 你活 開朗， 是文靜內向；無 你有很多的 點， 是只有幾個 點；你都是一個惹人喜 的孩子。只有你先喜 自己， 人才會真正地喜 你。.五、故事辨析1、可是有個叫明明的小朋友，他卻 是 自己的 個那個不 意， 是怎么一回事呢？我 一起去看看。2、看了 個故事，你 明明的 能

5、解決 ？六、 ：我 每一位同學都有自己獨特的性格、外貌、 好，不要盲目地模仿 人，我就是我， 持我的，做個最好的我。我就是我， 相、 趣、性格、想法各不相同，面 特 的 相，我 不 嘲笑，面 不同的 趣、 好學會 ，多向 人學 ；面 不同的性格、想法，我 多站在 人的角度想 ，學會理解和 容， 才能與人很好地相 ，生活才會快 。七、作 通 的學 相信很多的同學已 了一個可 的我，一個能干的我， 一個 皮的我， 那都是一個 人替代不了的“我”，因 我就是我。 老 重新 了班中的40 亮的小星星，愿你 能 你 的獨特光彩， 我 班更美好。制作星星 ，將自己的照片 上， 地介 自己的 趣 好特 等等

6、， 并 行 的美化， 更多小朋友和大朋友來 你 棵特 的小星星。我 就 是 我 (第一 )活 目 ：1、了解自己， 自我，體會到每個人的獨特，從而能 欣 自己，喜 自己。2、初步感受到能利用自己的獨特性 集體出力而感到 傲?；?重點及 點：學生能從淺到深地了解自己的特點，意 到每個人的獨一無二。 前活 ：1、 今天是我 第一次 面，很多同學 我啊 不了解，所以，老 打算制作一 名片送 大家。（教 寫名片， 自我介 ）2、 在大家再 察一下，后面的聽 的老 和蔣老 又有些什么不同呢？（學生 察、交流）3、 堂常 提醒：那么，今天有 么多 相特點各不相同的老 和我 一起來學 ，我 怎 表 呢？（學

7、生 、老 ）活 程：一: 情境 , 置 念 ,激 趣引 : 今天早上 ,老 收到一封信 ,是從遙 的森林王國寄來的 ,信里寫著什么呢 ? 我來念 大家聽聽吧。信是 寫的 : “蔣老 ,您好 ! 我是森林王國 臺的臺 鹿先生,我 臺最近正在招聘新 小 者 ,想 蔣老 您幫我推薦幾個最能干的小朋友 , 啦 !”那么老 今天就要在咱 二（ ）班的小朋友中來好好得找找， 才是最能干、最棒的孩子呢？一會答案就會出 在 個魔盒中二、口 名片，展示自我，體會每個人的獨特- “我就是我”引：那么， 同學 想不想 鹿先生留下一個美好的第一印象呢？ 吧，我 小朋友也來學著 才 前老 制作名片那 ，來個自我展示，

8、好 鹿先生 你 先有個大概的了解，好 ？.1、同桌互相自我展示你看， 老師這有一長設計好的名片模版，你和你的同桌小朋友互相來做個自我展示，如何？2、邀請學生上臺展示自我（3 個）3、直觀比較 3 個上臺展示的同學有什么特點？教師小結：是啊，我們每個人的名字不同、長相不同、生日、身高、體重都不同、每一個人都有自己的特點， 每一個人在這個世界上都是獨一無二的，所以，你想大聲的告訴大家什么？讓我們一起大聲的告訴自己：我，不是別的任何人，我就是 我！三、制作星星卡，發(fā)現(xiàn)每個人思維的獨一無二- “我就是我”引：老師看到剛才我們的小朋友展示自己表現(xiàn)得都非常好，老師打算獎勵一下你們。我們一起來做一個游戲，游

9、戲的名稱就叫“超級變變變”！1、老師講解游戲規(guī)則（ 3 點）a ：每個同學的桌上都有一張白色的卡紙，一把剪刀和一些彩色筆， 請你動動腦， 再動動手，根據(jù)老師提供的關鍵詞，把它來變一變！那么變什么呢？請看（出示一顆星星）；b：變一顆星星，那么你可以先用筆把你想好的星星畫一畫，再給他涂上顏色，然后再用剪刀把它剪下來，剪的時候要注意安全；c：當老師的音樂停的時候，你就要把手上的事情停下來，然后把剪刀輕輕地放回活動袋里去。然后把你的星星舉起來。2、學生動手制作“星星卡”（播放音樂），教師巡回隨機交流想法3、老師想邀請一個小朋友上來觀看一下這片美麗的星空。說說，你都看到了些什么樣的星星？小結：“為什么我

10、們根據(jù)同一個關鍵詞變出來的“星星卡”會有這么大的差別呢？是啊，那是因為我們每個人腦子里的想法都不一樣。四、寫星星卡，貼星星卡，唱星星歌，我有我的特長- 我就是我1、寫“星星卡”引：想法不一樣的你、我、他組成了我們二（）班的集體。如果把我們的集體比作是一個夜空， 我們就是每一顆閃亮的星星，我相信你們一定能在天空中找到自己的位置的。如果現(xiàn)在學校要組織一次藝術節(jié)， 要求每個同學都很要參與， 而且要充分發(fā)揮我們的特長， 為集體爭得榮譽，那么你打算代表班級參加什么才藝比賽呢？現(xiàn)在就請把你的想法寫在“星星卡”上吧?。ㄟ厡懡處熯呺S即交流） 。2、交流展示，貼“星星卡”那么老師想問問你為什么想?yún)⒓舆@個節(jié)目呢？

11、能不能在這給我們露一手呢？真棒！快把你的星星貼到我們集體的夜空中去吧！3、唱“星星歌”引：小朋友們都找到了為集體出力的機會。你們看滿天的星斗就是我們。因為有了你們這么多獨特的小星星，我們二（ ）班的星空會更燦爛?，F(xiàn)在，老師要送你們一首只屬于你們的星星歌 。、一閃一閃亮晶晶，我們都是小星星。長相特點各不同，興趣愛好不一樣，每顆星星亮晶晶，我們集體更美麗。教師小結： 是??！你看我們每個人的不光想法不一樣，連興趣和特長也都不一樣， 所以這次你又想告訴大家什么？是啊，讓我們一起自豪地告訴大家：誰也不能代替我，我就是我！五、共編詩歌、展示不同個性的自我我就是我1、師生采訪、生生采訪、互相了解引：是?。￠L

12、相特點各不同，興趣愛好不一樣，這么多顆閃亮的小星星，老師現(xiàn)在就打算邀. 一 上來接受我的采 ，以便大家更加全面的了解他，采 的 有2 個：一、 平 你最喜 干什么？能 理由 ？二、你 得你自己哪些地方做得 不是那么好呢？三、你打算怎么去努力呢？那么，你也能學著老 的 子，來當一回小 者，采 一下你的同桌 ？（出示 ）2、完成填空、共 歌那么我 一起把 才我 小朋友回答的內容來 成一首 歌吧！老 已 把前半部分 好了， 你把下半首來 完全吧。(_)我是一個快 的孩子，我喜 看 ，喜 唱歌，但有 ，我也很 玩，有 ，我 _ _,有 ，我 _,有 ，我 _,3、 歌取名字那么一起來 首 歌取個名字吧

13、！六、揭 念， “我就是我，我最棒！ ”同學 得我 開始上 的 候老 念的那封信 ？鹿先生 我的任 我啊已 完成了，到底 才是我 班最能干的小朋友，能 去森林王國 臺當小主持人呢？ 底 上揭 ， 我要 幾個小朋友上來打開看一下，名 就在盒子里，不 你看完了，可不能 出聲音哦，把答案悄悄地告 老 ，能做到 ？（學生上臺看， 底揭 - 我最棒?。?我 大聲地告 各位老 ，我 班 最棒？（我就是我-我最棒?。┦前?！我最棒！但是如果想 自己成 夜空中最最耀眼的那一 星星，成就一個最棒的我，老 得首先要有一個棒棒的身體， 需要有一個充 智慧的 和一 又善良的心靈！ 些??！我 就在下一 品德與生活再來學

14、！教學流程一、刨 情境，激 情感1 信：昨天，老 收到了一封信，是啄木 臺的唐老 叔叔寫 我的，信上提到了你 ，想知道 什么 ?(揭示信的主要內容：推薦幾名最棒的小朋友當 臺的小 者)2推薦。(1) 學生推薦：我 班 最棒 ?(2) 指名上臺看“照片” (盒子里裝著一面 子 )，看看 是班 中最棒的人。3揭開“ 底” 。(1) 交流：你 才看到了 的照片?(2)小 ：(拉開盒子 )呀 ! 你來看看，大家都來看看。我明白了，原來我 班每位小朋友在老 心目中都是最棒的。(拿 子照照其他人) 意 趣是最好的老 。用 信、推薦“小能人”、看“能人的照片”等形式 了一個學生非常感 趣的情境，并 他 從中

15、得到了老 的肯定，喜悅之情油然而生，為下面的學 奠定了情感基 。二、了解自己， 自我.1過渡：知道在老師心目中誰是最棒的嗎?(隨即板書：就是我)2教師畫簡筆畫作自我介紹：你看，這就是我。我留著一頭短發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻子。我喜歡笑，因為我很樂觀，所以快樂總伴隨著我。我還喜歡打籃球，打籃球不僅可以鍛煉我的身體，還給我?guī)砹藷o限的快樂。你能像我這樣畫一幅簡筆畫來介紹一下自己嗎?3學生畫自畫像。(1) 出示要求：隨音樂聲“計時” 。(2) 學生在各種“花形”卡紙上作畫，師巡視，并引導學生抓住自己的特點來畫。設計意圖 通過教師的范畫與介紹，學生能很快地掌握畫自畫像的方法，并知道怎樣去介紹自己。在品

16、德課中運用畫自畫像的形式，體現(xiàn)了綜合性的課程特點。4全班交流。(1) 指名上臺介紹自己的長相 (自畫像 ) 。(2) 及時評價、肯定，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)不同的“我”。(3)小結：咱們每一位小朋友都長得各有特點，都是這個世界上獨一無二的。你們喜歡自己嗎 ?(4) 繼續(xù)交流，深入了解自我的不同：展示自己的特長或介紹自己的愛好與興趣。5同桌交流。(1) 引入：小朋友們，把你們的愛好與特長向同桌展示一下。(2) 你最欣賞同桌的哪方面 ?隨機采訪。(3) 聽了同桌的話，你想說些什么?設計意圖 通過交流，互相介紹自己的長相、愛好、興趣、特長等，全面了解自己，認識與眾不同的我，從而學會欣賞自己。6出示兒歌，

17、補充完整，感受不同的我。師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，每個人的長相、愛好、特長都不一樣，這就是與眾不同的我。我們要學會贊賞自己、展示自己，努力讓自己做得最好。來 !請大家站起來，看著大屏幕大聲對自己說這就是我我是一個快樂的孩子，我喜歡看書、喜歡唱歌，但有時，我也很貪玩。有時，我有時，我有時，我我喜歡我自己。設計意圖 巧妙地運用了一首充滿童趣的詩歌，讓孩子們了解真實的自我，并學會欣賞自我。利用語文這一人文學科的教學素材進行教學，可以增添品德課程教學的情感色彩。三、故事辨析，不盲目模仿過渡：是呀 ! 我就是我，我喜歡我自己?？捎幸晃恍∨笥褏s不是這樣，想聽聽她的故事嗎 ?1聽故事。 (課件

18、播放：一個盲目模仿他人的小女孩的故事)2交流感受：.(1) 你覺得這樣做對嗎 ?為什么 ?(2) 應該怎樣做 ?3小結：是呀 !我們每個人都與眾不同，我們可以學習別人的優(yōu)點、長處，但也要看到自己的長處與優(yōu)點。不能和別人一模一樣，因為 (齊讀 )我就是我 ! (補充完整板書：我就是我 )設計意圖 選取學生身邊的事例，引導學生辨析，懂得不能盲目模仿他人。聯(lián)系學生生活實際也是本課程的特點之一。四、欣賞詩歌，升華情感1過渡：我這兒有一首詩，想送給大家，你們想聽聽嗎?2出示詩歌我就是我，配樂朗誦。3貼“花”，知道每個人的生活離不開集體，感受集體的重要。(1) 導語：小朋友們，如果把你們每個人比作一朵小花

19、， 那么我們班就是這美麗的 “花園” (出示大幅背景圖 )。來 !把你們手中的小花貼上來。(2) 學生拿著畫有自畫像的花形卡紙片上臺貼在“花園”中。4總結。師：瞧，正是因為有了你們這么多獨特、美麗的小花，咱們班這座大花園才會這樣絢麗多彩，因為 (出示課件 )生活因我而精彩，生命因我而燦爛。(生齊讀 )設計意圖 如果說認識自我是為了肯定自己、欣賞自己，那么知道每個人的生活離不開集體， 了解集體與個人的關系則是本課的外延。只有更好地認識自己，處理好個人與集體的關系，才能不斷發(fā)展自我、超越自我。評析教者在本課教學中努力創(chuàng)設一種開放、 互動、和諧的情境， 讓學生的情感在活動中得到熏陶，品德得到發(fā)展。1

20、設計有效活動，以活動為載體品德課程是一門綜合課程。 教學中，借助有效的活動來引領學生的道德認識是非常重要的一種手段。在本課教學中，我們可以看到教者從一開始就抓住兒童好奇的天性引入教學，設計了“讀信、揭謎底、畫自畫像”等具有實效的教學活動，并以這些活動為載體，讓學生逐步認識自己，了解自己，從而欣賞自己。2聯(lián)系學生生活，合理開發(fā)資源教者將教學與學生生活巧妙地結合在一起。如：“我”是每個人最熟悉的，但要真正把自己的長相特點及興趣愛好介紹給別人，對于一個二年級的學生來說，還是有些難度的。因此，教者發(fā)給每個學生一面小鏡子，對著鏡子畫自畫像， 通過自畫像來介紹自己的愛好與特點。 這樣的設計， 降低了學生介

21、紹自己的難度。我就是我教學目標：1、了解自己的特點，意識到每個人各有不同，從而能夠悅納自己。2、感受到利用自己的獨特性能給集體作出一份努力而感到驕傲。教學重點：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。教學難點：有意識地利用“我”的長處為集體作出自己的努力。課前準備：.1、制作“神奇寶貝”箱2、制作課件3、學生自畫像并寫上一兩句介紹自己的話教學過程：一、初步認識每個人的不同特點。1、引入：老師這里有一只神奇寶貝箱，猜猜里邊是什么呀？先讓學生猜。然后再告訴學生這里面是我們的自畫像， 我們這么多寶貝都在這只箱子里。 老師邀請一位小朋友上來抽出一張，來猜猜畫上的小寶貝是我們班的哪位同學？2、師搖箱。小朋友上來抽，其他小朋友一起喊：“神奇寶貝快出來。 ”3、問題：剛才在“猜猜我是誰”的游戲里，我們很多小朋友都能成功的猜出來了，那么想一想通過這個游戲，你明白了什么？有什么話想說嗎？4、小結：是啊，我們每個人的長相、愛好、個性等都有自己的特點，真得很奇妙的。下面，我們再來玩一個游戲，想嗎？二、體驗不同的人對同一事物的不同想法和表達，