1、名校名 推薦第 4 課“夏、商、西周的興亡” 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與能力（一）知識目標(biāo)了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對每個 朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認(rèn)識 ，掌握西周分封制。（二）能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生查閱資料， 識別歷史地圖， 合作的能力。 通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識，二、過程與方法通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn) 識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終推翻其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達(dá)到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識。 重點 我國的原始人類 難點 通過奴隸制國家與原始社會對比，分析奴隸制度的進(jìn)步性。二、教學(xué)滲透1查 詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資

2、料，滲透信息和多媒體技術(shù)的運用。2可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、總結(jié)知識要點，如編演歷史短劇等以加深對本課內(nèi)容的理解，使文、史融為一體。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。“前面學(xué)習(xí)了原始社會的有關(guān)內(nèi)容，到原始社會末期，公元前 207 0 年，禹建立了中國歷史上第一個國家夏。從此奴隸制在我國建立?！?、學(xué)習(xí)新課學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對夏、商、西周三朝的內(nèi)容有了一個大體的了解。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個脈絡(luò)清晰的掌握。一、夏朝1、建立時間：公元前2070 年2、都城：陽城3、建立人：禹4、禹死后，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。5、夏朝最后一個國王是桀

3、二、商湯滅夏和武王伐紂1名校名 推薦1、在公元前1600 年部落商 在湯率領(lǐng)下滅夏2、商朝最后一個國王：紂（暴君），酷刑“炮烙”3、周武王繼位，在公元前1046 年，周、商 在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，西周建立。三、西周在政治上實行分封制。西周后期，政局混亂，發(fā)生了國人暴動，趕走了周厲王，公元前 771 年西周滅亡。3、課堂小結(jié)：多媒體顯示歷史坐標(biāo)圖，對本節(jié)課內(nèi)容作一個概括總結(jié)。4、開發(fā)思維這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治引起了人民的強(qiáng)烈反抗。就“夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，人民的反抗?！痹诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生先分組討論。同學(xué)們還可繪制漫畫，講故事， 寫詩以及一切可以表現(xiàn)自己觀點的形式都可以用來為自己服務(wù)，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放，百家爭鳴。附：板書設(shè)計一、夏朝1、建立時間：公元前2070 年2、都城：陽城3、建立人：禹4、地位 - 我國歷史上第一個奴隸制國家5、禹死后，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。 6、夏朝 最后一個國王是桀二、商湯滅夏和武王伐紂1、在公元前1600 年部落商在湯率領(lǐng)下滅夏2 、商朝最后一個國王：紂3、周武王繼位，在公元前1046 年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡